温馨班级建设对特殊学生不良行为干预的实践研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 温馨班级建设对特殊学生不良行为 干预的实践研究 摘 要：温馨班级建设是和谐校 园文化建设的重要组成部分。目前关于 温馨班级建设的研究还比较薄弱。由于 特殊学生正处于各种习惯形成的雏形期， 各种习惯容易养成，也易于改变。故如 错过该阶段再矫正或补救，往往事倍功 半，难以奏效。为了更好地掌握特殊学 生的一些不良行为习惯，以便及时有效 给予纠正，温馨班级的建设对特殊学生 的不良行为习惯的干预有着举足轻重的 作用。 中国论文网 /1/view-13054853.htm 关键词：温馨班级 特殊学生 不 良行为 干预 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 通过 2 年的认真研究，我探索出 了一些有针对性的、行之有效的对特殊 学生不良行为干预的策略，增强了特殊 学生适应学校学习生活的能力，促进了 部分特殊学生的良好行为习惯的养成。 现将课题研究的主要工作总结如下：1 一、确定不良行为习惯干预的内 容 我经过半年时间对五年级 9 名学 生的行为习惯进行了观察记录。筛选了 特殊学生不良行为习惯的内容，确定重 点培养特殊学生的文明礼貌、卫生习惯、 学习习惯及人际交往等方面的内容，引 导特殊学生讲文明、懂礼貌，学会人际 交往，培养学生团结合作的意识。 二、创设积极向上的班级“硬环 境”，形成良好的班级 “软环境 ” 1.充分利用班级环境布置，教育 学生养成良好行为习惯 优美的班级环境营造出健康向上 的教育氛围，促使特殊学生优良行为品 质的养成，减少不良行为的产生。2 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （1）建立班级卫生角 教室的卫生是班级良好环境的基 础，要求学生无论在什么时候都要保持 教室的整洁，不乱扔纸屑，卫生工具要 排放整齐。卫生角的建立也更有助于班 级卫生管理。3 （2）办“ 活” 黑板报 黑板报的内容应根据特殊学生的 需要，结合雏鹰争章，并跟特殊学生的 行为习惯互动起来，如：文明礼仪歌谣、 名人故事、感恩教育、环保教育等。墙 报内容丰富，既能使学生开阔眼界，还 能起到督促和激励作用。 （3）个性展示空间 在教室留出一块墙面给特殊学生 一个个性展示的空间。可以展示学生得 意之作，如字迹端正的作业，好看的美 术作品、快乐的活动掠影等，让特殊学 生也能从中品尝到收获的喜悦，领略到 成功的甘甜。4 （4）注重门窗文化建设 前门，我们可以亮出班级中队的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 名称、口号等。后门用来张贴班级里的 每周之星，以喜报的方式让表现出色的 特殊学生起到榜样作用，以正能量淡化 特殊学生的不良行为。 （5）建立班级绿化角 我还在班中建立绿化角，让特殊 学生一起参与种种花，养养草，不仅美 化教室环境，更陶冶学生的情操，性情。 （6）合理填补墙壁的“空白” 有时候我还在教室后面的黑板两 侧墙上挂上班级的班训、格言、公约或 名言谚语等，这些能增添教室的文化氛 围，但要注意的是，教室的布置不能乱， 应使各个部分都和谐统一起来。避免给 自闭症学生太多视觉刺激。 实践证明，特殊学生在这样一个 生机勃勃、乐观向上的环境中，能使他 们在不知不觉中自然而然地受到暗示、 熏陶和感染，使班级形成强大的凝聚力 和向心力，更能激发学生热爱学习、热 爱生活、热爱班集体的积极情感。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 建设好班级硬环境，只是给这个 班级做了一件好看的外衣，班级真正的 精神体现还要看班级软环境的建设。 2.班级软环境的建设及其对特殊 学生发展的影响 班级“ 软环境” 的主体是班风，它 包括了班级风格和班级风气。良好的班 风是无声的命令，它能使学生自觉地约 束自己的思想言行，能在班级成员的心 理上产生巨大的内在的激励作用。发展 班级的“软环境 ”，主要由教师营造，经 常以潜移默化的方式对学生的身心发展 产生实际影响。 （1）教师方面 教师的一言一行是班级的软环境 建设中是一个关键的因素。教师的师表 形象，是一N 无声的语言，对学生的 感召力和说服力远远胜过语言上的道德 教化。由于特殊学生的向师心理的作用， 特别是班主任的举手投足无不对特殊学 生起着潜移默化的影响。班主任首先要 主动积极地提高理论修养，更新旧观念、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 老思想；学习、借鉴先进的教育管理经 验，不断提高教育管理能力和水平，提 升自身素质。其次要坚持以学生为本， 采取科学有效的措施、手段，积极创设 宽松和谐、民主平等、生动活泼、竞争 进取的班级软环境。当看到走廊或教室 里的废纸片或塑料袋时，弯下腰来把它 拣到纸篓里，看到教室里的物品，扫帚 显得凌乱了，去把它们整理好和同 学们共同体验劳动的艰辛和乐趣。在学 习上也对他们严格要求，关注每个学生 的情绪甚至每个眼神。5 （2）学生方面 特殊学生大部分时间在班级中度 过，同学之间的交往是他们人际交往中 最直接、最频繁的交往。所以学生是班 级软环境建设的主体，在班级环境的建 设中，学生与学生之间的相互作用，对 于班级风气的形成，是一股巨大的力量。 良好的生生关系，不仅有利于生活、学 习，而且有利于学生身心健康。在班级 的活动中，尤其是在班级的学习当中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 合作和竞争是影响班级风气的两个重要 的变量。协调好这两者的关系，对班风 的建设显得非常重要。6 马克思曾说过，人创造环境，同 样环境也创造人。在班级环境建设中， 我们要以营造良好的班级环境为目标， 建设优美整洁的教室环境，建立新型的 师生关系、建立和谐的生生关系，给学 生一个健康发展的空间，让良好的环境 气氛，弥漫在班级的各个角落，时时撞 击着学生的心灵，潜潜移默化的影响着 学生健康发展。 三、研究结果感想 综上所述， 温馨班级建设对特 殊学生不良行为干预的实践研究对于 进一步加强特殊学生的自身建设，整体 班集体素质，具有重要意义。在温馨教 室的建设中，营造“ 阳光学生、幸福教 师、和谐校园” 的人际氛围。使每个特 殊学生通过“ 温馨教室” 的建设，个性都 能