我要“火腿肠”

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 我要“火腿肠” 观察时间：2017 年 5 月 10 日 中国论文网 /9/view-13010326.htm 观察对象：陈、魏、郭 观察地点：区角游戏“快乐超市” 观察目的：区域游戏中幼儿的学 习与发展 观察实录： 根据孩子们游戏的需要，本学期 我们增设了“ 快乐超市” 这一角色游戏。 和孩子们商量后，我们把超市的物品分 成了生活用品类、食品类和玩具类。经 过一周的环境布置、材料投放， “快乐超 市”今天开业了，陈 、魏两个女孩 子是今天的营业员。她们戴好角色标记 后开始整理超市货架上的物品。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 （评析：中班幼儿对角色游戏有 一定的生活经验，游戏中也体现了对角 色的理解，并能按相应的角色身份作出 相应的行为。 ） 超市开业，非常热闹，顾客们都 簇拥在货架上选择自己要买的物品，郭 在食品区看了看，好像没有他想要的 食品，他走向营业员说：“我想买火腿 肠，可是货架上面没有。 ”陈 说：“好 的，你等一下，我来找一找。 ”结果找了 半天没有找到，陈说：“ 火腿肠卖完 了，你买其它吃的吧” 。郭 就是不肯 走说：“你再找找嘛 ”。这时魏 机灵地 说：“没有火腿肠你就买包薯条吧，可 好吃了。 ”郭说：“我妈说了薯条是垃 圾食品，不能吃。 ”两个营业员你看我， 我看你没办法了。魏和陈看到我在 一旁便跑来告诉我事由，想得到我的帮 助。我说：“ 你俩看看周围的材料，自 己想想办法，行吗？” （评析：教师适时地把问题抛给 幼儿，试图让幼儿自行解决，这也是指 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 导中的策略。 ） 魏看了一圈好像有了自己的想 法对郭说：“ 你等一下，我马上给你 送来。 ”只见她跑到美工区忙乎了起来， 很快她拿了一根“ 火腿肠”来了，边跑边 喊“火腿肠来啦 ”！原来她跑到美工区， 选择了一个粉色的橡皮泥搓成了一个椭 圆形，还在益智区找到一根小棒插在 “火腿肠”上，做得还挺像。郭 先是一 愣，看了看马上兴奋地说：“好吧！可 以吃火腿肠咯。 ”说完还笑呵呵地做出美 味品尝的样子，终于满意而归了。此刻 的魏和陈也露出了开心的表情。 （评析：幼儿成功地解决了困难， 能利用以物替物发挥创造力和想象力， 是对真实的生活赋予了自己的理解，在 自主的空间里反映出他们的知识经验。 ） 评价分析： 对“以物代物 ”的分析：这是一则 在区角活动中发生的随机教育案例，说 明了替代行为的出现是幼儿心理发展和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 游戏发展的又一进步，替代行为既有情 感的意义，又有认知的意义。幼儿在角 色游戏中的“ 以物代物” ，一方面是对游 戏材料的创造性使用，可以在一定程度 上弥补游戏材料的不足、丰富游戏的情 境和内容；另一方面， “以物代物”“是 幼儿思维发展的一项成就，表明幼儿的 思维已然摆脱了具体事物的束缚而进入 到了表征思维的领域。 对幼儿的分析：案例中的郭是 个个性比较鲜明的孩子，比较有自己的 主见，他态度坚决地坚持自己的意见， “我就要火腿肠，不要其他东西” 。他的 执着给两个服务员制造了一个难题，这 就考验了孩子在游戏中的想象、创造以 及以物代物的能力。陈为了满足顾客 的需要，积极地附和魏的提h 换包 薯条，但是顾客不答应。陷入困境的游 戏马上就玩不下去了，这时魏在老师 的提示下突发灵感解决了这个问题。在 第一个办法不奏效的情况下，想到了以 物代物的办法，终于让顾客满意而归。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 两个服务员在送走了郭之后流露出了 愉快满足的表情。看得出，他们体会到 了游戏的快乐，困难解决后的轻松。游 戏的经验和水平在解决问题的过程中得 到了提升。 对老师的分析：在整个活动中， 教师没有过多的语言，始终是一个观察 者、引导者、游戏的理解者和支持者， 只有在适当的时候去帮助、点拨幼儿， 鼓励他们在宽松自由的游戏空间中充分 利用材料，让幼儿自己想办法解决没有 火腿肠的问题。幼儿进行大胆的尝试、 创新，并利用已有的知识经验发挥想象。 教师对幼儿以物代物的肯定，充分调动 了幼儿游戏的积极性，想象的热情保持 在最佳状态。 指导策略： 1.游戏契机，扩散幼儿思维，发 展游戏想象力 捉住这个机会，我立刻表扬了魏 ，并且推广了这一举动，这无形中又 拓宽了幼儿的思维。于是在角色游戏这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 一轻松、自由、愉快的环境中，出现了 用月饼盒当收银机、电脑，积木做的羊 肉串等现象。不但在一定程度上调动了 幼儿的积极性，而且使幼儿的扩散性思 维得到较好的锻炼。 2.提供材料，为发展幼儿以物代 物的游戏能力 作为教师应该为幼儿提供能暗示 多种解答、避免局限于一个正确答案的 游戏材料，让幼儿在自由操作、试验、 探索、即兴扮演的过程中，不断发现同 一材料的多种玩法，充分挖掘材料的潜 在性。我们就提供一个材料仓库，里面 放一些看似杂物，却很富有想象的道具， 如一些圆形、方形