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文档简介

雷电颂优质课教学设计 雷电颂五幕话剧屈原中的第五幕第二场，作 者郭沫若，该篇曾多次入选中学语文教科书。下面是小编 为你带来的雷电颂优质课教学设计 ，欢迎阅读。 1.知识与技能： 理解积累：“读一读、写一写”中的词语。 了解写作背景，为理解文章主旨服务。 理解象征手法在文学作品中的运用。 2.过程与方法 指导同学大声朗读课文，想象自身就是颂雷电、斥苍 天的屈原，入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。 在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法，在 抒发感情上的作用。 3.情感态度价值观：体会屈原热爱祖国，抨击黑暗热 烈追求光明的思想感情，培养同学的爱国主义情怀。 1.指导诵读，通过读感受人物的思想和品味本文富有 强烈感情的语言。 课时布置 1 课时 预习提示： 1.记住生字，积累词语。 2.根据课后“参考资料”了解戏剧基本剧情。 3.搜集屈原的有关资料。 新授： 一、结合背景激情导入 小朋友们，在中华民族悠久的文化史上，是谁的智慧 谛造了伟大的浪漫主义，开启了多元的中华文化，抚育了 一代代文学巨子，是谁的忠烈发源了滚滚的汩罗水，摧动 了帆帆龙舟，流淌着后世人永恒的纪念；假如说两千年前 的屈原是因为没遇上名君，不忍看自身的同胞生灵涂炭， 而选择了壮烈的纵身一跃，那两千年后，他假如看到悲剧 重演，看到外族的铁蹄踏碎了我们的半壁河山，看到炎黄 子孙却在国难当头发动政变，把枪口对准那些誓死保国的 同胞，他心中该涌起怎样的万丈狂澜？今天我们就走近屈 原，去聆听他的心声。 二、朗读感悟品析课文 听读录音，找动身现 1.播放雷电颂朗读录音。请同学们注意听每一个 句子的语气、语调、语速。 2.同学们说一说听后你的第一感觉是什么？ 3.为什么会有这样的效果？请大家看看本文的表示形 式有什么特别之处？ 自由朗读了解内容 1.好，那我们此时就是屈原，这些文字就是我们的内 心独白，我们结合刚才听读的录音，先浏览课文，来揣测 一下该怎么处置语调和轻重音才最合适，二分钟后，我们 来大声诵读一遍课文。 2.读了这篇课文之后你知道了屈原的内心都想了哪些 事物？ 3.作者对这些事物的态度是什么样的？根据作者的态 度，这些事物可分为两类，作者想借这两类事物来表达一 种什么样的感情？这是一种什么样的文学表示手法呢？ 重点精读，掌握情感 1.选出你喜欢的句子或段落，读给大家，说出你读这 段时能揣测出屈原当时怎样的内心世界？饱含了怎样的思 想感情？ 2.本文的作者是屈原吗？郭沫若要借屈原之口来表达 一种什么样的情感呢？ 综合归纳，品析语言 1.雷电颂激情
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