对高等院校开展双语教学的思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 对高等院校开展双语教学的思考 【摘 要】双语教学一方面倍受 人们的关注和厚爱，另一方面也时时遭 受困难、挫折和误解，不断面临新挑战。 要有效地实施双语教学，教育理念需要 更新，许多困难和问题亟待研究和解决。 本文拟对双语教学提出几点不成熟的思 考与想法，谨以抛砖引玉。 中国论文网 /5/view-5005243.htm 【关键词】高等院校；双语教学； 双语教育；教师 我国双语教学的内涵，从实际操 作来看应该是：在强化英语教学、大力 营造英语学习氛围的基础上，在若干具 备条件的非英语学科尝试用英语作为教 学语言。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 值得特别注意的是，双语教学不 等同于双语教育，它只是双语教育的一 个组成部分，或者更确切地说，双语教 学只是一种教学方法和手段，是授课教 师在教学的过程中使用两种语言或者文 字进行教学的一种教学方法和手段。 一、开展双语教学的关键 双语教学的基本原则是教师坚持 使用外语进行教学，无论是传授知识， 还是解答问题，教师都用英语进行。学 生方面，上课时要尽量吸收能够听懂的 语言知识，还应尽量使用外语来表达自 己的意思；当然在语言能力不及的时候， 学生并不必拘泥于一定要使用外语来表 达，也可以转用母语来表达。 1、教师必须是“ 双语人才 ”。开 展双语教学的关键问题或者说瓶颈问题 首先是师资，双语教学对教师的要求非 常高，不仅专业要精深、英语好，还要 求用英语表述专业知识、解析专业词汇， 有关专家认为，教师素质和使用双语的 能力是开展双语教学的先决条件，在条 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 件不成熟的情况下开展双语教学，往往 弊大于利。 2、双语教学要求学生必须有较 高的英语水准。双语教学不仅对教师提 出了极高的要求，对学生素质的要求也 相当高，实行双语教学也并非每个学生 都可以轻松接受。双语教学在提高学生 英语听力的同时，也应对学生进行特殊 的培训，保证学生对课程内容有一定的 接受能力，这在双语教学的实践中显得 尤为重要。因此，通常情况下经过一到 两年的大学英语学习，使学生具备了较 高的英语水平，然后逐渐地开始进行双 语教学，即使用英语进行部分学科的教 学，其它学科仍使用母语教学。 3、引进原版优秀英语教科书和 教学参考用书。双语教学的正常开展必 须依托外语原版教科书和教学参考用书， 没有原版教材，教师和学生都无法接触 到“原汁原味 ”的英语。如果要求我们的 教师通过备课，将统编教材翻译成英语， 查询英语专业用语，再用英语授课，这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 对教师来说实在难于做到的，也是无法 进行实质性的双语教学的。 二、制约双语教育发展的因素 双语教学在我国还处在起步阶段， 存在的问题比较多。目前制约我国双语 教育发展的主要因素集中在以下几个方 面： 1、对双语和双语教学的理解有 偏误，致使双语教学出现操作中的偏差。 最为典型的是把双语教育理解为增开一 门外语课，并适当增加课时，第二语言 的使用频率远远不足。究其根本原因是 未能真正深刻领会、把握双语教学的实 质。由于缺乏正确的理论认识，便找不 到切实有效的实施双语教学的途径或手 段。这一情况的长期存在，势必导致双 语教学盲目低效。 2、习惯的影响。长期以来，除 了外语课，学科教学全部用汉语进行， 教师传授和学生学习知识的思维方式完 全是按照中文的习俗进行。大多数人的 外语反应是翻译，即将中文思维的结果 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 译成外文说出口。不少学校学习外语限 制在外语课的课堂内；一些外语教学比 较强的学校，虽开展英语角活动，但也 是停留在日常交流上；即使开展双语教 育的学校，也只用外语讲解一些专业术 语，尚不能培养学生直接用外语进行分 析、解答问题的能力。 3、实施双语教学的师资严重匮 乏。师资匮乏也许是影响双语教育发展 的最为突出的原因。具有两种语言能力 的教师不懂专业学科，懂专业学科的教 师第二语言能力又过不了关，真正能够 胜任双语教学的教师可谓风毛麟角。实 施双语教学的重要前提就是教师不仅要 懂所教的学科知识，而且外语口语也要 达到一定的水平。师资的缺乏是现阶段 双语教学所面临的主要问题之一。 4、课程设置缺乏科学性，教学 缺少相应的教材。课程设置应本着“由 浅到深、循序渐进” 的原则，先在人文 科学课程中展开，待学生语言能力有一 定提高后再逐渐向自然科学课程过渡。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 同时双语教学也必须改变没有教材的局 面，使教与学都能有的放矢、有章可循。 5、缺少合适的教材。至今我国 还没有双语统编教材。目前开展双语教 学的学校，有的采用国外原版教材，有 的采用自编的讲义，他们各有特点，但 都不尽理想。凡教学经验丰富的老师都 有体会，一本好的教材会起到事半功倍 的效果，尤其对一门难度较高的课程来 说更是如此。在调查中，几乎所有的校 长都在呼吁应该出一套符合我国教学特 色的双语教材。 5、学校班级规模过大。我国目 前高等院校班级规模一般在 40 人左右， 有的热门专业甚至每班人数超过 50 人。 从教学规律来看，教师在课堂教学中教 学视野关注的覆盖范围一般不超过 25 个学生，否则只能顾此失彼。班级规模 过大将大大降低师生之间的交互活动， 尤其是减少中间学生的活动机会。在缺 少外语环境的状况下，作为语言学习的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 关键环节课堂教学，如果不能提供 给每一个学生语言实践的环境，就无法 提高学生的第二语言能力，进而保证双 语教学的成功。 双语教学的出现是我国改革开放， 与国际接轨，教育改革发展的必然趋势。 高等