《古诗漫步》教学设计.docx

古诗漫步教学设计 【活动目标】 、通过四个专题活动，学生较好 地掌握赏析、吟诵的正确方法，能较顺利的进行口语交流。 、通过合作交流，从多个维度解读古诗，理解古诗 中承载的内涵，树立自信心，体验胜利的喜悦。 、学会运用古诗写作，有效的组织资料进行习作训 练。 、体会中华古诗文化的辉煌硕果，提升热爱祖国优 秀保守文化，提高自身的文化品位。 【活动重点】 、诗歌主题的品味、赏析、感悟。 、运用古诗习作。 【活动设想】 中国是诗的国度，中华古诗是文化 的瑰宝，通过了解古诗，可以了解民族的历史文化；通过 欣赏古诗，可以感受民族文化绚烂。 通过活动，学生漫步古诗，感受中华古诗多姿多彩的 创作风格，了解流传千古的大家名人，浏览醒世鉴人的名 篇佳句，体会广博精深的思想内容。学生亲眼看看、用心 想想、联手做做，能独立考虑和合作探究。 【活动准备】 、从秋、雨、孤独、离别、思念 等角度搜集古诗，古诗分专题编辑，自取标题，以六人一 小组合作完成，每人指定一项，余一人做记录。 、分组并推选组长，组长记录整个搜集，编录的过 程。 、每人写查询资料后的感言。 【活动过程】 一、古诗园地，自由推荐 有这 样一种文学体裁，它去听小说讲故事，去与散文拉家常。 它可以是一个朴素的人，不穿形容词的衣裳，简简单单， 不戴“最“的帽子，额头开阔；可以是一个身手敏捷的小偷， 从成语中，寓言中，失败中，盗取经验的砖块，不辞劳苦 垒成自身的建筑场。但必需用自身的方式说话，吐字清晰， 语调或疾或缓一行诗句是一条神奇的路，不通向另一行。 这是一种什么文学样式？ 众生：古诗 师：现在我们就踏入神圣悠久的“国度” 。在古诗的王 国里，高手如云，名人辈出。你最敬佩哪一位古诗人？请 你抓住特色，勾勒敬佩之处。 生：最敬佩苏轼。他命运多舛，但胸襟旷达、坦然。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”即是生动 写照。 生：最敬佩王维。他的一句“大漠孤烟直，长河落 日圆”可谓“诗中有画，画中有诗” ，后人“诗画”头衔真 是名副其实。 生：最敬佩陆游。他是一个爱国志士，堪比屈原， “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁” ， 道出了对祖国深 挚强烈至死不渝的爱国激情。 生：最敬佩李白。 “飞流直下三千尺，疑是银河落九 天” ，李白的浪漫不羁被表示的淋漓尽致。 师：古来圣贤皆寂寞，惟有吟者留其名。这些璀璨的 珍珠，时代的骄子，以其独特的个性诉说了人间的悲欢离 合，为中华文库缔造出精妙绝伦的篇章。 二、依样画葫芦，品诗百态 组内资料展示，任选 一个专题品位，每个专题设计一个题序，六人一组合作完 成。 题序：秋是红黄交横的甸园，秋是青绿蜷缩的炼狱； 秋是凋零丰收栖息的乐园，秋是繁茂苞放隐埋的坟地。 生：我很认同老师把秋看成是红黄交横的甸园。杜 牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” ，凝结了诗人对 秋天的热烈赞美，对秋天的喜爱之情。红色的海洋，让人 心驰神往 ，吸引了匆匆赶路的旅人。此时诗人窥枫忘返。 生：啊！我发现杜牧与刘禹锡有相同的品味。在 秋词中，刘禹锡自吟“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜 春朝” ，这种对秋天胜过对生命绽放的春天的忠爱，古今之 外还有谁能与这两人相比呢？这让我想起一个词叫“趣味 相投” 。 生：我不这么认为， 枫桥夜泊中 “月落乌啼霜 满天，江枫渔火对愁眠”两句诗 ，张继用一个“愁”字说 出了秋的凄凉和孤寂。明日落下，几声乌鸦的啼叫，加上 满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，这清冷的水乡秋 夜，能不让舟中诗人感到凄凉？ 生：许多人都认为秋天是凋落时节，自然会形成不 良的印象。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” ，秋可以 从凄清转向欢乐。我觉得秋天应当是愁与乐交融的季节。 师：总之，秋天是愁也好，乐也好，各领风骚吧！大 自然的美妙绝不只限于此。 题序：听，春雨沙沙，借河岸的杨柳，呼唤生命的勃 发。听，春雨沙沙，借小河的歌喉，浇灌待放的春花。听， 春雨沙沙，在这不经意的时间，多少爱情开始萌芽。春雨 沙沙，流向江河，流出一江涌动的春潮。春雨沙沙，洒在 田野上，洒出满目的幸福与希望。春雨沙沙，像一首，唱 在生命的春季。在这期间，多少花开了，多少花谢了。 生：杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ” 淡淡的哀愁，加上缠绵的春雨，有李白举杯消愁，愁更愁 的味道。 生：我觉得雨不只是愁的一种寄托，还是一种传达 思念的信使。李商隐夜雨寄北中“何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时”道出了的思念之情，诗人独自剪残烛， 夜深不寐，在淅沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的信， 然而归期无准，诗人心境是异常郁闷、孤寂。 生：杜甫可不这么认为雨是愁苦、郁闷的滋味。 “好 雨知时节，当春乃发生” ，一个“好”字就表达了作者的无 限喜悦之情。好雨随同着祥风，滋润大地万物。在杜甫看 来春雨是祥和、繁茂的使者。 师：雨系着诗人的情感。我可以把诗人笔下的雨称为 “多情的雨” 。中国的古代文人雅士历来喜欢借物抒情，较 常见是吟咏愁、苦、悲等。 题序：在中国古典诗中，使用最多的词就是“孤” 、 “独”二字， “孤” 、 “独”或合，或分，但都传达一种情怀， 表达一种人生的况味。孤独，有时是一种莫可言传的乐趣。 孤独，有时却又是难以排遣的痛苦。有些人说离别是一种 孤独 ，有些人说思念是一种孤独，有些人说英雄豪杰是一 种孤独。 生：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ”李白目 送友人离去，真是去者孤独，留者也孤独，这是离别的孤 独。 生：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 ”陆游壮 志未酬、怀才不