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XX 年体育教师培训听课学习总结 XX 年体育教师培训听课学习总结 27 日至 29 日我 有幸参加了烟台市小学体育优质课的听课活动，感谢领导 给我提供学习和锻炼的机会。这次去海阳共听了 5 节课， 在课堂中，老师们充分展示了自己的教育教学能力，教学 内容出奇出新，而且贴近学生的生活实际。通过观看这些 展示课，我感悟很多，让我受益匪浅。 首先，是音乐在课堂中的运用，在体育课堂上音乐的 使用已经比较普遍，并成为了体育教学中，调节课堂教学 气氛，进行美育教育的一种方法和手段。在我听到的这几 节课中，教师都运用了音乐，有的在准备部分使用，设置 情境，让学生愉快地进入课堂，提高学习兴趣;有的作为练 习中的背景音乐使用，营造出一种轻松的活动氛围;有的在 放松活动中使用，使学生感受到身心的舒展和疲劳的缓解。 老师们的构思非常巧妙，在这次的展示课中，巧妙的设计 和新颖的创意也使我们感受到教师准备期间确实做到了 “备教材、备学生、备场地” ，是下了一番苦功，是非常认 真的。 听完这些课后，我不禁又陷入思考：记的在教研活动 上，于老师说过,何谓一节成功的体育课，那就是让学生在 体育练习中找到快乐，乐意出汗，喜欢上课，在练习中获 得成功的喜悦。 是啊，体育课走在课改的前沿，对于“自主有效”课 堂的建立，在体育课上看有可能会比较乱，但作为教师， 一是要调控好课堂，二是要给予学生充分的自由，不要把 本该活泼的体育课上成死气沉沉的方程式课堂，课堂上可 以介入多种元素，物理的、艺术的、语言的 “课堂不要怕乱，我们要做到创新，就不怕有新情况 出现，如果把孩子当成机器人，那我们的体育课也就走进 死胡同了， ”于老师的话很中肯，也很实在：“一堂课包括 很多因素，课的部分之间的衔接，授课内容以及组织形式 的多样化，学生的练习密度、练习强度、主动参与性，课 堂目标达成率，还有最重要一点，那就是安全，所有这些 都要求老师能够提前预设到。 ”可见，体育课对于老师的素 质要求也在不断提高，因此我们争取做一专多能的体育教 师。 看完建国大业后，我很感慨：人活一辈子不容易， 就看你怎样用心的活，当我们年老的时候，回忆当年的自 己，是否有可以让后辈们骄傲的地方。 “生本教育”提倡教 师“不见自我” ，让学生当主角，让学生充分发挥，这需要 教师提前做充分的准备，能调动起课堂氛围，树立孩子自 主练习的信心，那也就达到我们教育的目的。从此次听课 中，我更深刻认识到这些理论的可实践性，我会努力学习， 不断汲取优秀教师的经验，虚心向优秀教师学习，努力完 善自我，做个合格的教师。 XX 年体育教师培训听课学习总结 听课，针对其中 的两节课进行分析与反思，两节课授课年级不同，侧重点 不同，教学风格也不同，但在达成教学目标方面都非常成 功，值得我学习。 首先谈一下第一节课，这节课是三年级教材中的跳 跃与游戏 ，首先是本课的整体设计都是从学生的年龄特征 出发，对于三年级学生来说，课堂常规很重要，在这一点 上，老师把握得很好，导入部分创设情境：以怎样跳过小 河沟设疑，激发学生的兴趣，用泡沫栏架做障碍物，老师 的循循善诱，安排了许多竞赛，灵活多样的跳法练习，在 课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动 天地，并让学生在观察思考中得到启示，得到锻炼，真正 调动了学生的积极性，提高了学生的竞争意识。 第二节课，授课内容是前滚翻 ，老师年轻而又有活 力，他上的这节课就和他的人一样，非常有活力，充分体 现了“自主、有效”四个字，导入新颖而又目的性极强， 老师让学生自由学习，自由组合，有效的激发团队精神、 合作精神，同时，老师的及时评价和鼓励也是非常值得我 学习，对于能力较弱的学生，也尽量多表扬，少批评和指 责。而且教学中，老师也适当的参与，加深了师生的感情， 融洽师生关系，使学生在轻松愉快中学习。音乐的运用， 让孩子不仅锻炼了身体，还陶冶了情操。通过这节课，我 深深感受到要想让学生得到充分的锻炼和能力的提高，必 须先采用多种教学形式来调动学生的积极性，沿着学生身 心变化这条主线来设计课堂教学模式，安排合理的教学内 容，选择适当的教学方法。在教法实施中，第一位老师设 置同学的练习由易到难，让学生不断向新的目标挑战，并 不断收获成功的喜悦，提高自信心。 这次听课结束后，我不禁又陷入思考：记的在教研活 动上，区教研室鲍德明老师说过,何谓一节成功的体育课， 那就是让学生在体育练习中找到快乐，乐意出汗，喜欢上 课，在练习中获得成功的喜悦。 是啊，体育课走在课改的 前沿，对于“自主有效”课堂的建立，在体育课上看有可 能会比较乱，但作为教师，一是要调控好课堂，二是要给 予学生充分的自由，不要把本该活泼的体育课上成死气沉 沉的方程式课堂，课堂上可以介入多种元素，物理的、艺 术的、语言的等等。 “课堂不要怕乱，我们要做到创新，就不怕有新情况 出现，如果把孩子当成机器人，那我们的体育课也就走进 死胡同了， ”鲍老师的话很中肯，也很实在：“一堂课包括 很多因素，课的部分之间的衔接，授课内容以及组织形