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XX 年人教版高二政治教案 XX 年人教版高二政治教案范文 教学目标： 1、知识与能力： 提高辨别是非能力及用法律进行自我约束和自我保护 的能力 2、过程与方法： 本框内容是第六课思想教育的落脚点和归宿，教师应 结合学生的实际有针对性的进行讲述，或者让学生提出自 己的疑问与问题，通过与学生一起讨论，甚至辩论，共同 总结出解决问题的方法。 3、情感、态度与价值观： 使学生充分认识我国的未成年人保护法，引导学生珍 惜和运用自己的合法权益，增强自我保护意识，依法保护 自身合法权益。 重点分析： 增强自我保护意识是本框的教学重点。因为它是第六 课思想教育的落脚点和归宿。对未成年人的各种保护只是 为未成年人的健康成长提供了必要条件，而真正要使未成 年人的身心健康和合法权益得到保护，还需要未成年人自 身的大力配合。 教法建议： 本框从三个方面简要阐述了如何增强自我保护意识和 能力：第一、要依法自律;第二、要正确对待父母和学校的 教育;第三、要学会运用法律武器保护自己的合法权益。在 讲“第一”时，教师可以直接引用法律原文，还可以综合 其他相关要求进行讲授。接下来，教师在讲后两部分内容 时，可以精选几个案例或者由学生提出他们在日常生活中， 遇到的一些烦恼或疑问，让学生展开讨论，进行自我教育， 增强自我保护意识和能力。在此教师还可以组织一场辩论 会或演讲会。 复习导入新课： 提问：前面三节课都介绍了未成年人保护法的哪些内 容? 归纳：介绍了未成年人保护法关于对未成年人的 家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。 下面看一个案例： 投影：“14 岁的北京少女马某，在观看流星雨的夜晚， 被丧尽天良的狡猾歹徒凶残地杀害了” 。 讨论一：这个案件给我们的启示是什么? 归纳：未成年人保护法关于对未成年人的保护不 只是家庭、学校、社会及司法机关的工作，更重要的是未 成年人自己长本事，提高自己的自我保护意识和能力，才 能有效地防范来自社会生活中的各种侵权侵害，依法维护 自己的合法权益。因此，接下来就来讲： 四、增强自我保护意识和能力(板书) (一)增强自我保护意识和能力的必要性(板书) 讨论二：题目未成年的中学生怎样做才能增强自 我保护意识? 要求：(1)学生以行政小组为单位按题目进行讨论; (2)时间为 15 分钟; (3)每组推选一名学生代表本组将讨论结果公布出来; (4)其他组可以补充或发表不同意见。 讨论过程(略) 最后由老师进行归纳总结，除了点明教材中的三个方 面外，还要将学生讨论的结果总结归纳进去。 (二)如何增强自我保护意识和能力(板书) 下课之前，教师布置关于“正确对待家长的正确教育” 辩论会的工作。 教学手段： 1、教学时间和教学条件允许的情况下，可以充分利用 教材中的插图、小栏目、文字资料及教师自己、学生搜集 到的资料、案例，解决本框教学的重点、难点。 2、可以利用投影片、实物投影、电视录像及影视作品 或图片来帮助学生理解、掌握各知识点。 3、 条件的地区，可以充分利用现代化的多媒体及互 联网技术，开展多种方式的教学。 XX 年人教版高二政治教案范文 自读，即在教师指 导下，学生自己读书、讨论、提问的阶段。一般安排在一 节课开始的 10 分钟之内。由于现行教材知识起点不高，坡 度小，可读性强，多数内容通过学生自读就可以解决教学 要求的 70%80%左右，所以“自读”在一般水平的班级都 可以实行。 在“自读”过程中，我都要按照大纲要求和教材的内 容结构，结合社会生活实际，给学生设计一些既突出重难 点，又兼具社会性、趣味性的自学题目。这样做，有利于 培养学生的阅读习惯和自学能力，有利于学生准确地掌握 教材的内容和教学要求，也有利于培养学生理论联系实际 的能力。例如，我在讲“商品的两个基本属性”时，设计 了这样一个问题：常言道“便宜没好货，好货不便宜” ，还 有“质量是企业的生命线” ，请用相关知识进行分析。在 “讲价值规律的作用”时，我设计的问题是：“同一商品 生产者为什么有时赚钱，有时赔钱;生产同类商品的不同生 产者为什么有时赚钱，有时赔钱?”用这样的问题作为研究 的对象，然后鼓励学生积极、主动地参与教学活动，并启 发学生在“自读”时要大胆生疑，由疑惑引起思索，由思 索产生学习动机。 “自读”时教师巡回检查，并解决学生提出的各种问 题和疑难。但涉及到与教学要求密切相关需要统一讲解的 重点和难点问题，则放到“精讲”阶段统一解决。这样， 就把学习的主动权交给了学生，激发了学生的学习兴趣， 开阔了学生的思路，达到了思想政治课理论联系实际、提 高学生思想认识的目的。学生自读时，老师巡视检查，也 有效地预防了个别学生违纪现象的发生，解决了传统的课 堂教学存在的“老师满堂灌、学生在捣蛋;老师费劲儿、学 生没事儿”的烦人现象。 “启思”和“精讲” ，是根据教学大纲的要求，教师引 导学生解决第一个环节中的问题，以及教师精心讲授学生 在“自读”时提出的问题的阶段，它是教学过程的中心环 节，一般安排 1015 分钟的时间。由于“自读”过程中学 生对所设问题有了一个大致的思考，同时教师也基本掌握 了学生中普遍存在的疑难问题，这时的课堂教学就有了针 对性。 “启思”主要是引导学生自主地解决问题，能充分调 动了学生学习的积极性，让学生感受到学有所用，学能所 用。 “精讲”能使学生感到教师讲的正是他需要问的，讲在 了学生心上，学生听得更用心了，达到了教和学的有机结 合，提高了教学的效率，进而提高了教学的整体效果。 多练，是教师根据本节课的教学要求设计并提出练习 和思考题，辅导学生课堂练习，完成课堂教学的阶段，一 般安排 1015 分钟时间。课堂练习是学生掌握思想政治课 的基础知识和培养学生分析解决问题能力的有效途径之一， 只有通过这一环节，学生对本节课的基础知识和基本原理 才能理解、记忆、巩固和融会贯通。 我们要求学生多练，但在规定的时间内，讲和练又是 一对矛盾。在解决这一矛盾时，讲和练都不可偏废，而是 要突出“精”字，必须以精讲来保证多练。在课堂练习题 的编排上，要注意作到：第一，既要考虑到有利于学生掌 握基本知识，又要考虑到有利于启发学生思维，提高学生 解决实际问题的能力。第二，在整个教学过程中，我们要 求多层次、多类型的练习题反复出现，但就一堂课来说， 题型不宜过多过杂，要从本节课教学的实际出发。练习题 不论从形式上或内容上讲，都要做到少而精。第三，课堂 练习题不宜过难，一般以能解决本节教学