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XX 年中学班主任培训心得体会 在中学班主任培训各个名师的精彩讲解中，我都得到 了许多深刻的体悟。以下是由聘才网小编为大家整理的相 关范文，欢迎阅读。 一月十号上午，我参加了泰山区教育局组织的中学班 主任情绪管理专家报告会培训，有幸聆听了 z 教授关于情 绪管理的报告，收获颇多，认识到作为一名教师，情绪管 理是多么的重要。 师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个 教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学 的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和 全面发展。维系良好师生关系的主题应该是教师，只有释 放所有的爱，做到时时关爱学生、事事关心学生，才能营 造出和谐、愉悦的教育氛围。爱的阳光需要普照到每个角 落，从情绪的角度讲，每一个教师面对教室里十几个学生， 都有自己心中的“优等生” 。平时只有那几个活跃、成绩好 的学生备受关注，其他学生好像都被遗忘了。对于学生， 教师应该一视同仁。不管他是优秀的学生，还是学习困难 的学生;不管他是品学兼优，还是品行有问题，教师都应本 着公平公正、以人为本的原则，关爱每一个学生。尤其对 “有困难、有问题”的学生，教师更应该多倾注爱心。多 用发现的目光寻找他们的闪光点，多用激励的目光激励他 们去追求，多用希望的目光期待他们完善自我。 诚然，老师是人，每个人都会在不同的时候会出现不 同的情绪。好的情绪可以给一堂课一个班的孩子带来阳光 带来知识，反之不好的情绪就会对一堂课造成不好的影响。 然而作为教师的我们一定不能把自己的不良情绪带到课堂 上，因为我们面对的是孩子，是一群天真、活泼的孩子。 认真反思，作为老师我们都范过这样的错，必须改，只有 这样才能教育好学生，只有这样才能让孩子享受到真正的 教育，因为那是心与心的交流和碰撞。 教育管理和教学活 动中，我们必须要以积极、良好的心态去面对每个孩子， 也只有这样才能提高班级管理和课堂教学的有效性。因此， 我们要控制好自己的情绪。相反，我们应该很好利用我们 良好的情绪，以教师良好的情绪去感染每个孩子。心理学 研究表明，有情绪感染力的教师，不仅能使学生更好、更 快地接受老师在课内或课外有意传授的东西，而且也会使 学生在无意中接受老师自己的情绪影响，包括情感的倾向 和情绪的表达方式等。教师良好的情绪往往会成为学生学 习的榜样，使学生形成一种自觉学习的强大动力，学生乐 意把老师作为他们的知心朋友，尽情倾吐他们在生活中、 学习上遇到的问题和矛盾，使教师能及时了解学生在思想 情感，学习等方面的信息，有的放矢的教育学习。因此， 我们应该注意在教育学生的过程中，充分发挥情绪感染力 的作用。 “要么忍耐，要么发泄”是人们习以为常的处理不良 情绪的基本方式，但现实证明了这两种方式效果不佳。教 师有必要学习一些基本的心理学原理，寻找更为有效的处 理不良情绪的方法与技巧。 尽快离开刺激源。尽快离开导致不良情绪的情境是一 种有效的方式。离开不是逃避，而是转移注意力，给自己 留出理智思考的时间。当人处于强烈的情绪体验时，很难 做到理智思考，因此，我们需要学会提示自己“离开、先 离开这个地方” 。离开刺激情境会让我们尽快从事件中恢复 平静，开始能够用理智来思考所发生的事件。因此，在强 烈的情绪冲动时学会迅速离开也是一种智慧。 恰当表达情绪。中国的学校教育和家庭教育一直致力 于培养我们如何表达自己的认识和看法，但忽略了培养我 们如何表达自己的情绪。很多人对于自己的情绪，要么压 制，要么爆发。一些成年人的情绪表达依然是非常原始的、 直接的，没有经过任何组织，不讲究任何策略。因此，我 们要有意识地学习如何表达情绪，不断提高自己的情绪表 达能力。 在表达情绪时可以遵循如下简单四步骤：第一，精确 而单纯地描述你的情绪让对方知道。第二，问对方为什么 要说这些话、做这些事。不指责，只是寻求原因，给对方 解释机会。第三，比较对方的说明和你自己的推测。第四， 再表达一次自己的情绪。 调整行为。我们还可以通过调整行为达到缓解不良情 绪的目的。如通过放松练习，包括呼吸放松、肌肉放松， 帮助我们缓解焦虑、恐惧等不良情绪;通过有意识地让自己 微笑，帮助自己缓解郁闷、痛苦的情绪。 合理宣泄。当强烈的情绪包围着我们，除了采取上述 方式之外，也要寻找合理的宣泄途径。如试着将自己的强 烈情绪体验写下来，你会发现，写的过程中自己会慢慢恢 复平静。体育运动也是宣泄不良情绪的重要途径。此外， 还可以选择向亲人、朋友倾诉。 我认为一个优秀的教师，一定是一个有着良好情绪感 染力的教师。为了做一个优秀的教师，一定要控制好自己 的情绪，以人为本，以学生为中心，做一个真正关心、关 爱学生，富有情感、积极、健康、向上、阳光的教师。 这个暑假，我参加了立山区教师进修学校班主任培训， 通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育教学方法， 让我受益匪浅。优秀班主任、教育专家，全面的叙说了自 己独具风格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施， 以及新时期班主任工作的技巧和应该具备的素质。令我感 触很深，使我的教育思想更是有了良好的升华! 通过这次培训，使我懂得，作为教师，尤其是班主任， 要用很长时间，用心灵来认识学生，支持和赏识学生，努 力与学生心灵产生共鸣，用理解打开学生的心灵众所周知， 教育的核心和灵魂是育人，班主任要特别关注自我及学生 的心理动向，正视内心冲突，努力做学生的良师益友，努 力处理好自身与他人关系的人际，主动帮助他人，用健康 的身心去影响别人，协调好来自各方面的关系，严以律己， 宽以待人，尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间。 师爱如阳光，学生的心理渴望老师的爱，教师的使命在于 发现、唤醒、引导。让我们把阳光播洒在别人心田，让生 命的阳光照亮教育的每一个角落。我知道：感激不仅来自 学生对老师的尊敬和爱戴，而且也来自于一份真诚的信赖， 老师的教诲，渴望得到学生的尊重，但更要珍视学生的这 份尊重，这样才能了解学生、走进学生，从而充满热情和 真爱来面对伟大的事业。 教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教 育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉 我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合 剂。素质教育对每一位教师提出了更高的要求，那就是必 须全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了 一切学生。这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕 耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。 爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。老师应 该爱自己的学生，对待学生要有平等的爱，理解的爱，尊 重的爱，信任的爱，民主的爱。爱学生，还表现在老师对 学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，尊重学生的 人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严 格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。老师如果能 够给予学生以足够的爱，那么你就会真正成为学生的良师 益友，你才能走近学生的心灵，成为一个成功的教育者。 著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世 界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育， 才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去赢得心灵，用爱 去交换爱，用真情赢得真情听了之后让我很受启发，记得 有一句名言叫“蹲下来看孩子” ，我们老师就应该蹲下来与 孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这 样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提 下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了 解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。 帮助和鼓励每一个学生进步，使每一个学生都在明显 而又易于承受的压力下自爱要求自己。教师不要老是摆着 一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的 地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护 学生，富于同情心，这样就会受到学生的爱戴，就能沟通 师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间 架起一座信任的桥梁。 学习固然重要，但丰富多彩的活动是孩子们心灵成长 的营养素，而孩子们能从活动中获得这些营养素，充分调 动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出 心声，能从别人的交流中收获到许多有益的东西，从而使 学生形成积极、健康的心理状态。 通过这次培训，更使我懂得，素质教育应时代需要所 培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。我们在使 素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的 提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展 学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方 面的顶梁柱和带头人，也为培养 21 世纪的专业人才奠定基 础。 通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学生 的思想和行为产生积极的影响，不良形象对学生的思想有 消极的影响。因此，我在学生中要注重树立自身的良好形 象。我在学生中的第一印象如何，直接关系到以后班级工 作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。所 以，在工作之初就要注重自身的形象。 除此以外，我们在工作中，对自己所教学科要掌握其 基本理论要精通，了解学科的现状、历史、发展趋势和社 会作用，抓住要领，掌握重点、难点。在教育教学中，班 主任不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的 学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。 一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像 一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新 信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识 结构。 在今后的教学中，我要继续努力工作，不能满足于现 状和已有的经验，应该与时俱进。在教育工作中认真总结 教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，取其精华， 弃其糟粕。使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格， 创造出