xx小学暑期培训心得体会.docx

XX 小学暑期培训心得体会 XX 小学暑期培训心得体会怎么写，以下是小编精心整 理的相关内容，希望对大家有所帮助! XX 小学暑期培训心得体会 8 月 1 日至 4 日，我参加了 xx 市小学语文教师暑期培训，先后聆听了 xx、xx、xx、xx、xx 等名师的报告，我用心去领悟他们的 观点，吸取精华，蓦然发现自己的教育观念得到了洗礼， 对教育理论学习得到了升华，对自主学习型课堂的理解有 了新感悟，使我受益匪浅，收获丰厚。 回首这四天的培训历程，紧张而有序。每天往返 80 余 里到东关小学参加培训，来去匆匆。上午坐在礼堂里听报 告，下午返校做作业，上网交流感悟或撰写论文。虽然辛 苦而劳累，但每天的感觉都是充实而幸福的。 一、聆听精彩讲座 教科院邀请了全市名师给我们举办专题讲座。这些讲 座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的 心田。名师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理 论阐述，使我的教育教学观发生了很大的变化，更重要的 是从专家们的身上学到了做学问和为人师的道理。刘金龙 老师的总结引人入胜;高黎校长的为孩子播下“悦读”的 种子的报告，让我第一次去真正近距离认识、感受“悦 读”的快乐;栾聚芳校长关于唱响“初读感知三部曲” ， 深化“细读感悟三层次” 揭示了自主互动型语文课堂的神 秘面纱。王英主任规范写字教学，夯实学生基础的报 告，道出了抓好写字教学的成功秘诀，只有不断地练习， 才能获取成功。多位老师介绍了改进作文教学的研究成果， 我深感于语文老师的创新精神和执着追求，王香兰老师 “作文教学的智慧来源于生活”的教学理念在 xx 遍地开花。 名师的报告阐述中无不渗透出一种哲理：不能文章小而不 规范;不以孩童小而不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦 而怠育人!不学习是要落伍的，作为教师我们岂能停步不前? 二、更新教学观念 通过学习，使我深深地认识到自己的课堂教学只是形 式上自主互助，要构建真正的自主互助学习型课堂还有很 长一段路要走，令人深思：要想跟上教学改革的步伐，首 先要转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱 教育事业的信念。教师要具有管理职能，应成为学生潜在 品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨 询者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学 生学习的引领者、促进者、合作者。其次，实现教师角色 的转变。必须具有高尚师德，转变教育思想、教育教学观 念、教学理念，不断提升专业素质，以适应素质教育发展 的要求。 “你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿， 你的讥笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦。 ” 课堂上，有时因为学生表现不好或学得不好，我会讥讽他 们，伤害了学生的自尊，疏远了师生关系。教师应恰如其 分地给学生激励，认真倾听学生的意见，多一些宽容，少 一些训斥;多一些关爱，少一些冷漠;多一些欣赏，少一些 打击，从而拉近师生距离，构建教学双主体之间的相互尊 重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。 为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无 束的“心理自由”环境，使课堂变为学生学习的乐园，成 长的家园。 在培训学习的时间里，来自名师的谆谆教诲，来自同 行的互动交流，汇成了一股股沁人肺腑的暖流，汇成了一 阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的 懈怠和停留，对于培训给予的清泉，我要让它长流，铭记 在心，时刻振作精神、鞭策自己。路漫漫其修远兮，展望 未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的， 而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想 。 XX 小学暑期培训心得体会 本次暑期小学英语教师培训 班的培训内容丰富，有英语文化、中西文化对比、英语语 言训练、英语教学技能与方法等多方面内容，通过小学英 语教师的培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高 了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定 了基础。 在培训中给我印象最深的是北美教师那生动幽默的教 学方法和以学生为主体的教学理念。北美英语教师擅长用 艺术性教学，艺术性教学指的是把教学活动作为创造性的， 给人带来美感的艺术活动来对待，充分发掘学生的学习语 言潜力的一种教学手段。在英语的艺术教学过程中，教师 把一般性的听、说、读、写教学活动上升为美的创造和欣 赏，使学习过程变得愉快、轻松。学生的动机、兴趣、情 感、自信心等非智力因素自然得到开发。艺术性教学是通 往良好的语言环境的重要途径。常见的艺术化教学形式有： 游戏、表演、猜谜、唱歌等。 此外北美教师在课堂上常用 TPR 教学法，TPR 即全身反 应法，我觉得这种教学法在课堂上实施起来容易，且能让 学生边做动作，边学知识，学生学得比较活跃。医学界认 为人只有不断地运动，促进血液循环，脑部才能得到足够 的营养。小学时期是学生脑部发育的关键时期，老是让学 生像木头一样，上课要一本正经地坐着，会严重阻碍他们 脑部的正常发育，影响他们的思维能力，这不利于他们的 健康成长。另一方面，儿童教育心理学认为：小学生是好 运动的，即使是小学高年级学生，若要让其坐着而手脚不 动是困难的，这不利于他们的学习和发育。我想，全身反 应法使课堂成为让学生动起来的课堂，这样，课堂上动起 来，会在一定程度上缓冲学生的疲劳。 在教学中北美教师注重面向全体学生，为学生全面发 展和终身发展奠定基础。鼓励学生大胆地使用英语，对他 们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，为他们提供 了自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的 空间，鼓励学生通过实践，合作等方式发展听、说、读的 综合语言能力。 北美教师非常关注学生的情感，课堂上注重营造宽松、 民主和谐的教学氛围。在教学中他们的言谈举止，音容笑 貌都能体现出对学生的尊重，把英语教学与情感教育有机 地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学 习，互相帮助，体现集体荣誉感和成就感，发展合作精神 建立融洽、民主的师生交流渠道，做到了教学相长。 北美教师注重拓展学生的文化视野，发展他们的实践 能力。在教学中北美老师常用简笔画、唱歌、演剧等方法 进行教学，简比画是一个很好的教