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XX 五年级数学教师个人工作总结 XX 五年级数学教师个人工作总结范文 时光如梭， 匆匆忙忙一学期由结束了。回顾一学期来的教学工作，可 谓兢兢业业，平凡中有创新，忙碌中有收获。现将一学期 的总结如下： 在本学期的工作中，我能一如既往地坚持认真学习新 的教育理论，刻苦钻研数学课程标准和教材，观看数 学教师用书配置的教材分析光盘，经常利用业余时间进行 业务学习，广泛涉猎各种知识，努力形成比较完整的知识 结构，教学中严格要求学生，尊重学生，爱护学生，发扬 教学民主，使学生学有所得，不断提高。 数学课程标准要求教师要做学生数学学习活动的 组织者、引导者与合作者，在教学中要构建民主平等的师 生关系，充分发挥学生的主体作用。本学期数学教学中我 始终把数学教学定位于活动的教学，把教学过程视为是师 生之间、同学之间交往互动和共同发展的过程，努力使自 己成为“活动”的组织者, “过程”的参与者。 如教学中经常采用动手实践、自主探索、合作交流的 教学方式，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、 推理与交流，帮助学生在自主探索与合作交流的过程中真 正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法、 获得广泛的数学活动经验。 1.注重课堂气氛的活跃。 沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教 学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创 设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知 识。如教学行程问题应用题时，为了让学生理解相向、相 对、相背这几种运动方向，我创设小品活动：让两个学生 分别表演出详细、相对、相背运动的情形，学生在前台上 的表演引来了同学会心的欢笑，学生在笑声中轻松的理解 了知识，掌握了几种运动方向。 2.注重作业的开放性。 开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生 思维的发散性、求异性、深刻性。如在学习了真分数、假 分数后，我并不是叫学生按书上的习题进行练习，而设计 这样一道题目：任意写出真分数、假分数各三个。这道题 目给学生以较广阔的思维空间，每个学生都写出了不同的 真分数、假分数，真正掌握了真分数、假分数的意义和特 征。 3.注重学科的多元整合。 如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的 方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列 式解答。又如让学生写数学日记，使学生在写日记的过程 中，不仅发现了数学知识，而且提高了写作能力。再如让 学生办“数学手抄报” ，将自己平时收集到的数学小知识或 已学过的知识用手抄报的形式展现出来，不仅加深了学生 对知识的理解，而且激发了学生学习数学的兴趣。 4.注重与学生的交流。 “理解”是建立师生情感的纽带 与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入 来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当 学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学 生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感 受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与 苦心。 本学期工作中，由于自己和学生的共同努力，我班同 学获取了校五年级数学竞赛团体第一名，囊括了全部个人 一等奖和二等奖，在期末考试中数学平均分和优生率在同 年级遥遥领先。但以数学课程标准的要求来衡量，我感觉 还有许多不足与困惑。 1.由于课改力度大，对旧有教学观念冲击较大，虽然 理论上明白要怎样做，但在实施过程中往往会变样，虽然 思想开放，也大胆尝试一些新的教法，但在实践中有时总 会束手无策。 2.新教材配套的辅助材料及教具、学具不能到位，影 响了教学效率。 3.现代教育教学技术在教学中运用不够，教学设施跟 不上，影响了新教材优势的发挥。 4.在“考试”这一指挥棒的指挥下，很难走出“应试” 的阴影。学生作业负担没有得到根本上的减轻。 “没有最好，只有更好”在今后的工作中，我将扬长 避短，进一步加强学习，不断提高业务素质，以适应新课 程改革的要求。 XX 五年级数学教师个人工作总结范文 一学期将过 去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行 学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数 学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极 探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结 经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作 出如下总结： 一、认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、 备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟 定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做 了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课 的重点。每一课都做到“有备而来” ，每堂课都在课前做好 充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教 时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑， 是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸 取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有 用。 二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共 同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别 注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学 得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动 口动手动脑的能力。 本学期我把课堂教学作为有利于学生 主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同 时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学 改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之 间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学 活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参 与者。 ”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。学生成 了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中 有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程 是探究性学习的新的空间、载体和途径。 三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价 作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促 进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有 力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理 解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学 生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发 展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性 与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式， 更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备 了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信 心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。 四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。 对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况， 将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的 讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为 不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生 的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的 辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想 的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他 们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。 这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转 化到自觉的求知上来。两个班 79 名学生中，学习中下者将 近占一半，所以“抓差补阙”工作认真尤为重要。本学期， 我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶” 。 首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经 济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏 导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信 心;其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主 动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让 他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进 步及时给予鼓励表扬。通过一学期的辅导工作，激发了他 们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得 了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失 败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点， 如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己 的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工 作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好 的成绩。 XX 五年级数学教师个人工作总结范文 我担任五年 级的数学科教学工作，一学期以来，我结合本校的实际条 件和学生的实际情况，努力工作使教学工作有计划，有组 织，有步骤地开展且从各方面严格要求自己，积极向老教 师请教、学习。现将教学工作总结如下： 1.课前认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根 据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教 学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记 录，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，课 后及时对该课作出总结。 2.增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条 理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分 明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的 积极性，加强师生交流，利用好每一次展示课，充分体现 学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快; 注意精讲多练，同时在每一堂课上都尽量充分考虑每一个 层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得 到提高。 3.认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性， 有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学 生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况， 将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的 评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。特别注重每日 过关和每次爬黑板的时间。 4.做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不 同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的 需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力 度。注重将强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为 他们自我意识力度一部分，同时增强他们的兴趣和求知欲。 5.虚心请教其他老师，学习教学教法。有疑必问。在 各个单元的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们 的方法，同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自 己的不足，征求他们的意见，改进工作。 6.积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了 学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结 合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥 学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有 效的发展和培养。 1.解决问题的思维能力培养欠缺 新课标指出：教学时，不仅要使学生获取知识， 还要重视获取知识的思维过程。但是，教师在教学过程中 注重的往往就是学生对于这一知识接受的如何!而现在的小 学现行课本常常把基本相同的知识点放在一起，这样一来， 学生在学习的时候基本上不用考虑就知道用什么方法去做 了，这在学习应用题时表现得更为突出! 教材的不足就需要教师在课堂上的弥补，教师在课堂 上要教给学生学习的思维与方法，并不只是纯粹地让学生 了解这类题目要怎么做，而是要针对题目让学生了解到底 为什么样要这么做，了解思路，以便让他们在以后的解题 过程中知道怎样去想，培养他们 良好的学习与思考方法。 2.思维的灵活性培养不够思维的灵活性是指通过客观 条件的发展和变化，及时地修改自己原定的计划、方案或 方法，灵活地运用一般的原理、原则，不固执己见，能够 机智地从偏见和谬误中解放出来。 现在虽然提倡一题多解、一题多变、一题多问，但是 学生的理解现解题方法总是有限的，作为教师可以适当地 进行点拨与提醒。师还可以让学生发挥他们的想象力，自 己来改编题目，扩大他们的想象与思维空间。在平时的教 学过程中，教师更应该注重对学生思维灵活性的培养，让 学生多角度、多方面的分析、解决问题。 1.要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我 做了下面的工作： 课前准备：备好课。 认真钻研教材，对教材的基 本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材 的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知 道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知 识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新 知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教 法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织 教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调 动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注 重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情 感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂 语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学 数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少 而精，减轻学生的负担。 2.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生 爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排 时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教