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2018 高三英语教师工作总结 3 篇 高三英语教师工作总结 根据高中英语课程标准 和考试说明 ，针对学生实际，密切关注 XX 年英语高考 的动向，及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学 过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的 知识网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明 显提高，并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致 的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。 加强研究 1、研究高中英语新课程标准 ， 甘肃省高中英语课 程教学要求和考试说明 ，明确复习教学要求。关注甘 肃省XX 年考试说明与XX 年考试说明之间的变化， 关注 XX 年高考英语听力考试变化，关注 XX 年我省高考英 语命题题型分值变化。 2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年新 课改实验区高考英语试题，XX 年高考英语试题，特别是宁 夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。 3、研究高考信息和考试动向。及时了解 XX 高考动态， 适时调整复习方案。 4、研究分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生 的学情。有的放矢地制订切实可行的复习方案。 继续夯实基础 1、重视词汇的复习教学。研究课程标准和考试 说明中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注意词 汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默 写来代替词汇训练。通过造句作文等形式训练学生的词汇 运用能力。注意 XX 年新增词汇的识记和运用。培养学生在 语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言 综合运用能力。 2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的 总结、归纳和梳理。二轮复习主要完成各语法项目的复习 与训练。 培养应试能力 1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解能力的训练与 培养。坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读 的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。 2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达能力 的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫 画的写作训练，提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题 的影响，规范学生书面表达的书写。 3、通过听读词汇，跟读课文，听力试题模拟训练等多 种形式的练习，加强听力训练。听力训练贵在坚持。做到 集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培养学 生耳感。 提高复习实效 1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学 生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法， 形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合 运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错 必纠。 2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛 围，关心学生身心健康。 20Xx 年 2 月末到 3 月中旬 继续一轮复习，完成对课本词汇句型语法的复习。 20Xx 年 3 月中旬至 4 月中旬 二轮复习，专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考 题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照 XX 年考试说明中有关高考各题型时间分配的要求，强 化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成世纪 金榜英语复习资料 。 4 月中旬到 5 月中旬前为综合训练阶段 综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段 重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力，帮助 学生积累考试的经验。重视考后的反馈和反思工作。教法 上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经 验，确保该得到的分不丢失。 5 月中旬后到高考前为冲刺调整阶段 逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复 习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最 佳状态参加高考。 高三英语教师工作总结 带完一届的高三毕业班， 取得了可喜的成绩。回首今年的教学工作，真是时间短， 压力大，任务重。为了做好新一轮的教学工作，我对一年 的高三英语教学工作进行反思和总结。 我今年担任高三年两个班的英语教学工作，深感任重 道远，在深入分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地 做了一系列具体细致的工作，也取得了较好的成效。 要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划 是不行的。我对高中英语新课程标准和考试说明 及历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神，把握 测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明 确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在 教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮 学生备考。 立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。 复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点， 高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调学生掌握课标词汇， 并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点 对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料， 及时讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学 生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握 所学知识，灵活解题，以不变应万变。 加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。 听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的 限时训练应贯穿高考复习的始终。 单项填空的特点是：内容覆盖面广，考查范围包括中 学英语教学大纲所有的语法及词汇知识：重点突出，强调 动词用法的考查;突出语境的作用，利用语境间接考查语言 知识的运用，应引导学生分析具体的语言情景，运用所学 的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。 故此时的单项填空的强化训练十分必要，且应注意及时讲 评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。 尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考 选择题部分给学生练习，让学生熟悉并掌握高考主要考查 的重要句型。 听力：除了每周二下午班会课时间 20 分钟听力泛听， 每周六早读精听以外，周二课堂穿插精听。不断加强对学 生的集中训练和听力方法的指导，熟悉听力主要考查的题 型，并通过对听力材料的分析，学会预测听力内容，初步 选出部分答案和排除干扰项。 完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。因为完形 填空主要是测试学生综合运用语言的能力，所以我从以下 几个角度来引导学生：从惯用法和固定搭配的角度来分析; 从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词 来分析作者的观点和态度;从词汇的意义和用法的角度来分 析;从逻辑推理、常识等角度来分析。 书面表达：让学生明确高考书面表达的五档评分标准。 尽可能对学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同 的学生给予合理的指导，对全体学生有明确的要求：1） 句型繁简适度 2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言 结构 3）开门见山，层次分明，承上启下 4）细读提示，写 全要点 5）书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文， 做好语言积累。 阅读理解：在整张卷面中，阅读理解是重中之重，学 生在做阅读理解练习时，一定要限定时间。根据高考试卷 对阅读理解一题限时的要求，我们限制在 35 分钟内读完 5 篇短文并完成 20 道小题的选择。在选择正确答案时，要充 分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推 理，跳读，略读等等获取所需要的信息，并对照题干，反 复揣摸作者意图及思路，并要求学生在每天限时做一篇完 形填空或 23 篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练， 并及时评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提高，令我 欣慰。 我认真分析历年来的高考试卷，在此基础上精心选编 几套高质量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考 试后进行认真讲评，并做好最后的归纳工作。我将学生在 以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编 制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生分析指导错 误根源，提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。并要 求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集，减少错 误再现率。 英语教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐，课件园 能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和学习潜能的 发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到 心理稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面保持稳 定，从容应对各种题目，最终取得优异成绩，享受成功的 喜悦。因此，从一进入高三复习就应注意学生心里健康方 面的教育，从生活上、学习上关心学生，多与学生聊天、 交流，教给学生自我调节放松的方法，指导家长帮考生营 造一个轻松的家庭环境，尽量帮助学生消除不良的心理因 素，注重学生良好学习习惯的培养和正确学习方法的指导， 树立起学好英语的必胜信心。 针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优 生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。高 考成绩证明，这个措施是有力的，对高考总分起很大的贡 献，学生基本上都把真把事发挥出来。本人任教的班级英 语平均分将近 110 分，全班只有三个 90 分以下，其中陈雅 彬 140 分，是集美区理科英语第一名。这成绩跟其他兄弟 学校比起来可能逊色点，但对我们的这种生源，我觉得已 经不错了。 仔细回想，今天的成功是与我们在工作中能结合我校 教学实情，切实搞好集体备课，群策群力，拼搏巧干，科 学辅导分不开的，我希望这次的反思，能为今后成功开展 工作提供借鉴，力争使我校的英语教学质量 在下一届的高 考中再创辉煌。 高三英语教师工作总结 这个学期本人得到学校领 导的信任继续担任高三 7、8 班的英语课。高三这一年，对 老师和学生来说都是一次磨砺。是充满了挑战和艰辛的一 年。作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作， 把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。回顾 这一年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地 方，现将这一年的高三英语教学工作总结如下，借此以促 进和提高。 在业务上，顺应我国教育改革的形势及具有特色的 “3+综合”高考的要求，不断学习，大胆创新，积极进取， 从教育教学的各个环节去努力提高自身素质： 一、认真学习。从得知我要继续上高三的那天起，我 便开始学习最近 5 年高考的教学大纲 ， 考试说明 ，作 为借鉴，并开始作第一轮复习资料中的题目，为开学做好 充分的准备;与此同时我还买了一些高考英语课外辅导练习， 我把这些书中的题目从头到尾自己亲自做了一遍，以弥补 自己有些方面的不足，再仔细研究这些题目，把具有典型 性的题目，易错，易混淆的题目打出来开学后在课堂上给 学生做，并给予一定的分析;此举受到了学生的一致好评。 我一直都牢记这样一句名言：作为老师，要想给学生一杯 水，自己至少要有一桶水。这促使我不断的学习，研究和 探索。 二、认真备好每一节课。高三第一学期我们学校启用 了新课标高中英语总复习导与练第一轮的基础知识的 复习相结合的模式。由于高一高二我们学生学的是新课标 英语教材，它几乎已经覆盖了整个高中阶段要求的词汇， 语法，所以高三新课标教材的教授对于学生来说似乎就是 多增加一些词汇，因此许多学生就不大愿意听老师的授课 了，觉得这是多此一举。为了避免学生这一不好现象的蔓 延，我深入钻研教材，多方查阅参考资料，把手头的教材 当成宝，吃透，并认真消化，同时把以前学过的相关的知 识点和新的知识点串联起来，而且不时地与同年级的同事 进行相关的探讨，一方面以弥补自己高三教学经验不足的 缺陷;另一方面也让学生感受到新课标教材的教授既能让他 们学到新知识也能让他们对某些学过的知识得加以巩固。 我深知立足教材，夯实基础知识才是我们这样的普通班的 学生的唯一途径。教学和复习都应该注重实效，实实在在 地为学生服务。 三、努力上好每一堂课。我深知学生学习重在课堂， 努力向 40 分钟要效益，根据实际情况，充分调动学生的积 极性。在教学过程中我本着“培养主体意识，强化课堂训 练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉 性、积极性和主动性;帮学生树立信心。 四、认真批改作业，并及时给学生反馈作业情况，对 作业中出现的错误进行课堂集体订正并举一反三，大大降 低了以后犯同类错误的机率，效果不错。课后及时与学生 进行交流，了解学生的学习状况，时刻关注学生思想动态。 根据高三学生思想状况复杂、压力大等状况，我努力创造 机会，多和学生一起交流，帮他们排忧解难，使他们时刻 都能保持较好的学习状态。 五。在高三进行的各次月考，联考，模拟考中，我都 能给学生进行详细的分析，分析错误，分析成绩，分析考 试策略，分析解题技巧，使得她们都能越战越勇。在每周 日的补习中，我坚持每周听一次听力，讲解一套练习题。 以下是谈谈我对复习备考中的一些想法和做法。 认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻 找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性;从 XX、XX、XX 年等三年的各类试题的研究中找趋势;开拓性地 抓好复习备考。今年高考还是沿袭了前三年高考增加的阅 读新题型任务型阅读，考查考生在有限的时间内根据需 要捕捉有效信息的能力。阅读试题的考查全面，对中学英 语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中， 我始终抓住加大阅读量，开展泛读教学。我遵循精泛结合、 精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教 学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌 握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩 固和拓宽语言知识，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅 读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维 能力以培养独立阅读能力。我们都知道英语的阅读理解需 要的是大量的词汇的积累，所以在平时教学新词汇的过程 中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、 同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让 学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于所 有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来;对于高考 词汇手册的单词，我们整个高三的老师都采取这样的方式： 每天利用早读或课堂的 1015 分钟，对重要的单词进行词 组，句型的扩充，当然我也要采取必要的手段，如听写或 再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。在平时 的练习以及分析中我也比较重视词汇的巩固及扩充，以及 好句子和好课文背诵这一环节。 我根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划， 把复习分为三个阶段。 1、夯实基础，发展能力。 近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言 知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首 先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习， 掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练， 发展能力，收到了事半功倍的效果。 2、降低难度，回归基础，强化专题训练。 进入高三后半学期，高考临近，根据学生的具体情况 把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学 生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错” 。 造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。 这时，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理 后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。 3、整理基础知识，适当做一些高考题。 要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感 觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满 意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着 做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结 命题利益和命题手法。 4、强听力、写作训练，合理安排综合训练 加强听力和写作指导和训练，也是我们高考取得成绩 的重要保证。只有多听多练才可能有好的成绩。但只是听 和练还不能取得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和 对听力方法的指导，通过对听力材料的分析，能够猜测听 力的内容，能够初步选出部分答案和排除