写字课阅读课检查总结.docx

写字课阅读课检查总结 首先感谢老师们一直以来对我工作的支持。现在我把 写字课和阅读课的情况总结一下。自从把写字课放在中午 1：30 到 1：50 这个时间段以来，我基本每天都对各班进行 检查，我们教务处也责令值周生每天负责这项工作的检查。 这段时间我每天进入各班主要看每位老师都是如何辅导学 生的，辅导的认真程度如何，辅导的内容是什么，每天中 午学生写字的情况，学生整体进步情况。在我检查以来发 现大部分老师是非常认真的，把这项工作做得非常扎实， 学生也真正受益于教师的辅导。我想作为这部分老师的学 生是幸福的。因为他们能够从小就把字练好。其实练字不 怕晚，何况我们的孩子才小学阶段最大的也才五年级。我 们上师范时刚入校很多学生的字都不太好看，花了四年的 时间毕业时基本每人都练成一手好字。当然啦，那时我们 有很正规的书法老师，但没有老师的监督，完全是自己练 习的结果。现在我们的孩子如果能得到老师的强化训练， 那当他们长大时一定会写得一手好字，我们老师也会自豪 的说，我们八五八学校出去的学生人人字都叫得响。确实 是这样如果从一年级就练，这个目标是不难达到的。这段 时间检查发现全校的老师对学生写字都非常的上心，基本 这个时间都让学生去写，有讲解的，有自己写字帖的，有 写学校发的练字纸的。检查中发现低年级的老师对学生字 的辅导是非常认真的，一年级的三位老师都能从字的笔画、 笔顺、间架格式、占格位置去辅导学生，教师能大胆示范， 有的甚至手把手地教学生。特别韩静老师的班级学生整体 练字效果好，每天中午她基本是天天讲解示范。二年级的 三位老师每天都能利用对学生进行指导，学生从上能非常 直观地看到每个字如何去书写。特别姜礼红老师，她每天 除了利用给学生讲解，还能够做到在黑板上示范，而且每 天的示范都非常规范，字写得大，学生看得非常直观，学 生练字效果也是不错的。还有在我检查中高喜老师对学生 的辅导也是非常认真的，虽然高喜老师本人的字不怎么好， 但是老师能够利用每天对学生进行示范辅导讲解，这样的 做法也是可取的。 下面我就讲讲写字课存在的今后要注意的问题： 、 有的班级准备写字用品比较慢，打铃了还没有拿出本， 或者老师还在那讲事，写别的作业。今后中午到校就要把 写字的用品让学生准备好，可以提前就进行辅导，每天尽 量在中午让学生多练点。 2、 有的班级学生本子不规范，还有的同学拿一张纸在写， 让学生必须做到写字有专用本，每天书写前必须养成写日 期的习惯。还有的学生写字本写得半页半页的多，让孩子 养成良好的用本习惯。练习写字最好一行一行地写，不要 贪多。 3、 写字前必须养成让学生先观察的习惯，观察好了再动 笔写。难写的字可以让学生说说如何去写，教师必须加以 辅导，无论语文老师还是数学老师，你没有能力示范的就 利用去讲解。不能让学生天天自己在闷头写。有的老师在 我检查这段时间里一次辅导都没有。 4、 这个写字时间本来 20 分钟就不多，老师们更不能利用 这个时间写其他的，检查时发现我一走，有的班级就开点 小差，写点别的作业。以后我检查后还讲进行抽查，如果 抽查到哪个班级就直接扣分。这里值周生每天的检查扣分 条直接送我们教务处，我们都在当天干部本上给班级扣分。 5、 这个时间是老师辅导学生写字时间，教务处都是给老 师算课时的，所以教师一定要辅导学生，不能让学生讲讲 操作下电脑就算是辅导了。中午写字就是写字，更不要发 挥干别的，你像学习一个字，再给它组组词啊，加个偏旁 啊，一共就 20 分钟，有的班级练得太少，我看有的班级要 求 20 分钟写两字。是不要求多，但是写太少你想想孩子得 到多少啊？ 6、 学以致用。写字的目的不是培养书法家，而是提高学 生的实际应用能力。写字教学水平是否有提高，应关注学 生的实际应用水平。做到这一点，不仅要及时检查学生的 习字练习本，更要关注学生平时的书写实际应用情况，多 提醒学生。 二、下面说说阅读课。 每周阅读课的第一天是让学生自主阅读，第二天是绘 本阅读。自主阅读时高年级可以做做积累。但是让学生自 主阅读，不要用老师的读去代替学生自己读书的感悟，剥 夺孩子读书的时间。绘本阅读不是让老师讲阅读题，检查 中发现有的老师总是自己发挥，要不讲讲阅读题啊，要不 讲讲作文啊。下周老师们就按学校要求的内容去上。我在 检查时发现开学这么长时间了有的班级学生还没有带书， 阅读课读英才的，读语文书的，读字典的。下周再检查时 如果发现再好几个同学没有带书那就扣分了。你偶尔有一 个半个没带的老师帮助解决下。班级实在没有的教师提前 去图书室借一下。绘本阅读高年级老师说适合高年级读的 内容少，多上网查查，很多绘本都是出自名家之后，即使 不那么深奥，学生也会感兴趣，大家查查互相借鉴下，我 也发给每个组长一些绘本的网址，让组长转发给各位老师， 大家可以参考下。老师们多动动脑筋，怎么使我们的孩子 得到的更多。网上很多绘本教学的教学设计，大家也参考 下，我们如何对学生进行教学。去年我和姜老师的示范课 老师们也听了。基本就按照这个思路去上。我去年上的就 是五年级的学生，看出学生都非常感兴趣，学得也非常好， 思维也发散的好。 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的 智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务 已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的