三年级数学质量分析

三年级数学质量分析 试卷合题分析与建议： 教学反思与改进措施： 通过分析卷面中存在的不足，做如下的教学反思及改 进措施： （一）注意良好习惯的培养。 小学生好胜心强，求快心切，往往见题就做，顾前不 顾后。从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看 错题目要求，计算粗心、马虎等，是导致失分的一个重要 原因。这些长期不良习惯造成的后果，应当引起教师们的 高度重视，其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基 本素质，它将使学生受益终生。 （二）优化课堂教学。 首先，新课教学要注重联系生活。数学是人类的一种 文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。 因此，数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识， 本着“数学生活化”的思想，从学生的生活经验出发，使 他们感到数学不再枯燥、抽象，数学就在我们的身边。其 次，教师应该精心设计课堂提问，通过有目的的设计问题， 激发学生的学习兴趣，诱发学生产生认知冲突，激起疑点， 引发解决问题的动机，培养学生的创新意识。同时还要鼓 励学生善问，爱因斯坦曾说：“提出问题比解决问题更重 要” 。在教学过程中，我们要创造条件，让学生质疑问难， 把教师提问学生回答变为学生有问题，师生共同来解决， 真正体现学生的主体位置。另外，作为教学内容巩固拓展 部分的练习设计，应形式多样，注重开放：条件开放、思 路开放、结论开放、解决方式开放等，减少枯燥的为练习 而练习的习题，增加问题的真实性和情境化。为不同层次 的学生学好数学创设平等机会。从而培养出具有创新意识 和实践能力的高素质人才。 （三）加强学困生的辅导工作。 从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理 想，因此，在日常的教学中，教师要重视这些学困生的辅 导工作。教师要从“以人为本”的角度出发坚持“补心” 与“补课”相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍， 帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，从而大面 积提高教学质量。 三年级数学质量分析（二） 一、试题分析： 从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符 合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实 际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点， 以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于 考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和 学法的引导和培养。本次考试，三年级 25 人的平均分是分， 优秀率是%，及格率%。总体成绩尚可，优生比较少，但后 进生面相对较广。以后的工作任重而道远。 （1）强化知识体系，突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生 学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低， 关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识 为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保 证了较高的比例，并保持了必要的深度。 （2）贴近生活实际，体现应用价值。 2、判断题：本题面广量大，分数占全卷的 1/4。本题 主要考察学生书本知识的掌握情况。很多学生不能根据书 本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第 3、4、6、7 小 题。本题平均得分率约 65，全对的约 10，总体情况不 太好。 3、填空题：本题共 7 小题，五个知识点。其中 3、5 小题出错最多、对于什么是对称轴不清楚，如何正确地画 出长方形的对称轴就不知所错了，结果失分较多。第 3 题 没有仔细理解题意，认真分析。 4、解决问题。共 4 题，其中第 3、4 两题错误率达 60%以 上，第 3 题一步就能解决，很多学生不理解题意用两步解 答；而第四题需要同学们设计租车方案。有的同虽然设计 出来了，但是不是最省钱的方案，不符合题的要求结果失 分较重。这里看来要老师在今后的教学中，要注意培养学 生审题能力以及灵活解决问题的能力。 三、结合质量测查，联系自己课堂中的得失 1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度。 2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。 3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能 力。 4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今 后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把 所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识 解决生活中的实际问题。 5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高 学生的整体素质 四，测后反思： 1、要认真钻研教材，准确把握教材的重难点，重视 教材中的情境设计，让学生学会自己看教材，自己学课本。 对于解题的思路要让学生在课堂上讲明白讲清楚，并且能 够达到举一反三的能力。解题的方法不要多，教材中让学 生掌握的方法应该达到必须掌握。平时要注重培养学生搜 集信息、提取信息、处理信息的能力，教师不能一切包办 代替，多给学生思考、交流、汇报的时间和空间。扩大练 习题型，让学生从多角度去理解、解决问题。 2、在以后的教学中应重视学生的口算能力，增加口 算练习的次数和加大练习题的数量。重视学生计算方法的 指导，尤其是学困生，计算方法要讲清楚，算理讲要明白， 要经常练习、反复练习，提高对计算题的计算速度和对题 数量。 3、加强基本概念教学，充分理解每个概念的含义， 并且能够达到公式的反向应用。 4、重视学困生的辅导，课堂上多提问他们，课下多 讲解，平时多检查他们。习惯差的学生，他们的学习成绩 相对较差，开学后，我要从孩子的学习习惯抓起，同时要 充分发挥学生的互助作用，共同努力使教学成绩再上一个 新台阶。 5、培养良好的检查习惯；如：书写习惯、审题方法， 还有检查计算题的方法、检查应用题的方法、动手动脑的 习惯。 三年级数学质量分析（三） 一、试卷特点 从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以 下几点： （1）紧扣课本、内容全面、重点突出。 从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求 学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个 大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个 卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综 合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。 （2）贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学， ”这是新课标的一个基本理 念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取 题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、 解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必 要性、实用性和应用价值。 （3）重视各种能力的考查。 本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生 的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决 生活问题的能力。 二、取得的成绩 （1）卷面书写工整、干净。 （2）基本计算能力扎实。本卷计算的内容相对较多， 有三位数加减法的竖式计算和验算、有有余数的除法的竖 式计算，填空、解决问题都涉及到计算。绝大部分学生都 能准确、工整地计算这些题目。 （3）解决问题能力有所提高。绝大部分学生能正确 分析题意，并解决问题，思路清晰。 三、学生分析 三年一班 47 人，其中：A 等 36 人，B 等 9 人，C 等 2 人，不及格的没有。三年级二班 46 人，张睿没有考试，其 中：A 等 38 人，B 等 7 人，C 等 1 人，不及格的没有。今后 要注意对中等生能力的督促和提高。 四、学生答题情况分析； 第一部分：填空题（40 分） 本题主要考察学生运用书本上的基础知识的掌握情况。 很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。 第 3 题：填上合适的单位是错的较多的题。 一块橡皮厚约 6（） ，有填克的，肯定是审题不细心， 想成重量了。有填厘米的，不想一想 1 厘米有多长，而 6 厘米又有多长。看来学生对有些知识还是不理解，不能灵 活运用。 第 4 题：量一量，算一算，填一填。 首先这个题我是按 15 分改的，一共三个图形，先填 是什么图形，再把量的数据标在边上，最后算出图形的周 长。第一个图形精确到毫米，而第二和第三个图形精确到 厘米，因为单位出错的不少。还有填什么图形，不能填四 边形，因为这三个图形都属于四边形，而题意肯定是让你 填长方形、平行四边形和正方形。 第二部分：计算（26 分） 1、计算下面各题，并且验算。 主要考察学生三位数加减三位数的竖式计算的能力以 及验算的能力。算理都会，主要是学生细心不细心的问题。 只有李睿智、刘小榕和彭博计算的算理掌握的不好，进位 一和退位点混了。 2、用竖式计算。 大部分同学都是全对的，只有几个同学对有余数的除 法横式上商和余数写的不对，有的只写商，有的看竖式上 除数写成了商并且加上了余数。 第三部分：解决问题（36 分） 第 1 题：护栏长多少米？实际是长方形的周长的应用， 总体很好，只有几个同学算错数，还有几个同学列的是综 合算式，没有脱式计算我给他减了 1 分。 第 2 题：花坛的边长是对少米？实际是正方形周长公 式的逆用，正方形的边长=正方形的周长4。有几个同学 列的算式是 364，肯定没有仔细审题，还有两个同学列的 366 更没有意义，乱写的。 第 3 题：付 500 元钱够吗？这个题出错很少，我要求 的步骤比较全，没有 500493 这一步的减了 1 分。 第 4 题：进一法的题目。课本上练习题上有两个类似 的应用题，课上解决的很好，学生说的也很好，只要认真 听讲的同学都应该没有问题，但是肯定有没有认真听的， 所以这道题有不少出错。 第 5 题：有余数的除法的解决问题，做的不错。 第 6 题：有好几个同学没有看懂题意，图上是顾客给 了售货员 50 元，售货员找给她 2 元，还有图中画了 8 盒巧 克力，问：每盒巧克力多少钱？ 50-2=48（元）488=6（元）有算成 502 的，还有 508=6（元）2（元）其实也行，这就说明每盒 6 元， 后面的余数 2 元正好是找回的 2 元钱。但是有几个同学这 么列的算式，但是对于算式的意义并不清楚，所以有多加 一步 62=8（元）的。 五、在今后的教学