八下unit5.section a. period 1.说课稿.docx

八下 Unit5.Section A. Period 1.说课 稿 八下 Unit5.SectionA.Period1.说课稿 各位评委老师： 下午好。今天我说课的内容是 GoFoRIT 新目标英语八 年级下册 Unit5.SectionA.Period1 的内容。 一、 教材内容分析： 本单元以 Talkingaboutconsequences 为主线，让学生 初步感受条件状语从句所发生的各种情境；初步掌握条件 状语从句的句型与时态上的微妙差异。本单元的语法项目 为 Adverbialclause. 二、 教学重点和难点： . 教学重点： A. 句型：Ifyoudo,youll.词汇： jeans，organize，takeaway，clean-up，flowers B. Talkingaboutconsequences,especiallyforaparty.whatwi llhappenifweholdaparty? 2. 教学难点： 本课时的难点着眼于两个层面，一个为学生层面，难 点应为 Firstconditionalif+will.Presentprogressiveasfuture, 即在条件状语从句中，往往用一般现在时来表示一般将来 时。另一个为教师层面，本单元并不像其他单元，有个非 常明确的主题与情境，而是需要我们教师设计若干个适合 操练条件状语从句的情境。这个话题情境的选择与设计， 应该是在备课前进行教学设计时，我们英语老师肯定会碰 到的一个难点。 三、 教学目标： . 语言知识目标：初步领略与掌握条件状语从句的用法。 2. 文化意识目标：通过本课时的学习，学生能用英语对 即将发生的情境进行预测和表述。 3. 语言技能目标：能准确运用 If，will句型，恰 当运用现在时来表示将来时。 4. 学习策略目标：学生能善于利用合作学习，对集体行 为表述个体想法，在合作学习中提升个人英语表达能力。 5. 情感态度目标：本课时创设的情境为 party，学生应能 体现“公益”精神，集大家智慧，开好一个 party，使学生 的团结协作能力在本课时中得到一定程度的提高，以及应 该考虑培养学生在日常生活中多替他人着想的思想品德。 四、 任务型活动： Task1.whichgroupsorganizationofthepartyisthebest? Task2.Designabirthdayparty. Task3.writeapassageaboutthecomingspringtrip. 五、 教学过程设计 . Greetings. Talkabouttheactivitiesstudentshadlastweekend. 复习一系列日常行为动词（短语） ，作为本课学习的铺 垫与热身，涵盖吃、穿、玩等等。 2. Discussing. T:TheyearofXXiscoming,whatareyougoingtodoinXX? T:IfweholdaNewyearsclassparty,whatareyougoingtodo? T:Ifyougetalotofmoneyforthenewyear,whatwillyoudo? 幻灯展示 XX 新年图片或挂历，引导学生用 begoingto 句型讨论，之后，导入 If 从句，学生继续用 begoingto 句 型表达。 注意：此时务必要让学生完整表达 If.,I mgoingto. 3. Pairwork:Newyearsclassparty. S1:IthinkImgoingto. S2:Ifyoudo,youll 该环节目的是想让学生强化训练 If，youll.句 型或相关延伸拓展句型。 4. Listening:SectionA.1a,1b 该听力测试难度并不大，学生在听之前的答案预测往 往正确率会较高。 5. Groupwork: Studentsworkinagroupof4tomakeupaconversationaboutho wtoorganizeaNewyearsParty.whichgroupspartyorgan izationisthebest? 提供给学生 3 个问题，便于学生讨论： Question1.whenisthegoodtimetohavetheparty? Question2.whereisthegoodplacetohavetheparty? Question3.whatactivitiesarepopularintheparty? 学生小组讨论时，我们教师应逐组旁听，引导学生尽 量用 If，well句型，以及一般将来时的合理运用， 争取难点有效突破。 6. Listening:2a,2b 本环节听力训练中的 2a 部分较为简单，2b 由于为写句 子，学生肯定来不及，所以我们在备课前不妨降低难度， 把答案句子挖空，把题目要求写句子改为单词填空，这样 学生完成该听力才有的放矢。 7. Design:astudentsbirthdayparty. 学生依然以 groupwork 形式为即将过生日同学设计一 个生活 vparty. 该活动设计意图是为学生提供一个真实生活场景，检 验活学活用效果。学生合作时重点应继续围绕条件状语从 句的充分使用上。 8. writing: T:Iftheresnoclasstomorrow,whatwillyoudo? T:Ifwehaveawintertrip,whatarewegoingtodo? 学生就上述两个话题，二选一进行口头或笔头的调查， 检验方式可以为 report 或 passage，具体根据上课时间调 控。 9. Homework: 为家人设计一次家庭聚会，尽可能多地用到 If，will句型。 六、 板书设计： Unit5.Ifyougototheparty,youllhaveagreattime. Newwords IthinkImgoingto. Ifyoudo,youll. whatwillhappenif Ithinkif,will 七、 教学评价与预测: 本课时的教学评价应该着眼于以下三个方面： . 学生在 Groupwork 中是否能积极参与 2. 学生对于 If 引导的状语从句，能够主动运用