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云南师范大学实习报告 实习单位：云南师范大学第二附属中学 目前的外语教学普遍存在着费时较多，收效较 低的现象，这也正是外语教学法研究和教学策略研 究兴起的一个重要原因。中国学生学英语的显著问题是教 师教学策略不得体，再加上学生学不得法，导致了教师苦 教，学生苦学，外语教学常被罩上一层阴影。所以，教师 的教学策略变得越来越重要了。通过对云南师范大学第二 附属中学高中英语教学的调查了解和我的实习实践，我对 高中英语教学中的教学新策略有了一些肤浅的认识：首先， 应该引导学生主动参与英语学习，提高学生的学习兴趣并 发挥学生自主学习的主体作用；其次，在中学英语教学中 教师必须指导学生掌握正确的英语学习方法，要使学法指 导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯等等的方法。 云南师范大学第二附属中学、高中英语教学、主动参 与教学策略、学法 指导策略 英语是中学阶段一门重要学科。在我国，学生从小学 便开始学习它。而少儿英语的教育形式也是多种多样的， 目的是进一步激发学生学习英语的兴趣和提高应用英语的 能力。无疑，英语教学便显得尤为重要起来，教育学及教 育心理学的理论说明教师的授课方法和教学手段及运用的 语言对于学生的学习效果好坏都是至关重要的。如果只是 纯粹的对应式翻译和枯燥的语法讲解，那么学生肯定会很 快失去学习的兴趣而对英语学习产生一种消极的心理状态。 此外，长期单一的课堂教学模式和应试教育环境会使学生 处于被动学习状态，从而导致失去学习主动性，缺乏想象 力和创造力，思维变得非常狭隘，灵活运用能力较差。所 以我国目前的中学英语教育也正处于不断的改革和完善阶 段。本着以学生为主，以学生达到学以致用的输出阶段为 目标，教师为引导和辅导的教学理念，使教学变得更加灵 活且具有针对性。 这次毕业实习，我选择了云南师范大学第二附属中学， 准备对高中一年级学生的英语学习情况进行了解和分析。 对于高中学生而言，学好英语无论对高考或者今后的专业 知识学习都是非常重要的。云南师范大学第二附属中学高 一年级共有 6 个班 250 名学生，以下是我在整个实习过程 中所记录的一些教师的授课方法和教学手段以及本人对高 中英语教学中的教学新策略一些肤浅的认识。 一、云师大第二附属中学简介 云南师范大学第二附属中学是云南师范大学为了积极 响应西部大开发战略和科教兴滇战略，为了满足广大人民 群众对优质高中教育的需求创办的一所完全中学。学校自 创办至今，秉承云南师范大学刚毅坚卓的 校训，践行学高身正、明德睿智的校风， 充分发挥自身的优质教育资源和办学特色，曾以五年连续 获得昆明市中考第一名的辉煌成绩得到了省市教育主管部 门和学生、家长、社会的认可。学校时刻以促进学生健康 成长为己任，不断探索创新办学模式和管理模式，率先完 成了教育体制改革，使云南师范大学的优质教育资源在师 大附中和师大二附中两种办学模式的平行发展中得到了充 分发挥。 云南师范大学第二附属中学是经昆明市教育局批准， 依托云师大深厚的教育资源，借助社会力量联合重建的一 所可寄宿的普通完中。校长由师大委派知名校长王敬胜担 任。学校坐落于昆明北市区，与云师大龙泉路校区相对， 与师大金融财政学院、北京语言大学西南分院、云南财贸 学院毗邻。周边高校林立，造就了浓厚的学习氛围。 校区占地 150 余亩，按省一级完中规划设计。一期工 程完成 4 万余平方米的校舍，拥有宽敞、明亮、设备完善 的教室、微机室、多媒体教室、语音室、化学、物理、生 物等多个实验室。并设有音、体、美专用教室。配备完善 的专用器材、场地。餐厅整洁、宽敞，合理营养配餐，卫 生可口。配置有卫生间洗室、电话的学生公寓舒适、安全。 学校依山而建，保留了大片林木，绿树成荫，果树成林， 葱茏的自然风貌，为莘莘学子提供了宁静、和谐的育人环 境。 二、调查情况及分析 目前，全国中小学正在积极开展教育改革，努力探索 和研究科学的、适用的教好英语和学好英语的策略和方法， 教授、指导学习策略和方法。一方面，教学过程注重激发 学生的兴趣，引导学生积极主动地参与，有利于创造活泼 的教学氛围，形成师生之间交流的多向渠道，既发挥了教 师的指导作用，又发挥了学生的主体作用。另一方面教师 必须积极研究科学的、适用的学好英语的学习策略和方法， 教授、指导学习策略和方法，让学生学会学习。通过对课 程改革与创新教育方面理论知识的学习和对我所实习的师 大第二附中的实践调查，同时我对学校 3 位高中英语教师 进行个案调查和对我实习的班级学生进行多种形式的调查 后，对课程改革与高中英语教学新策略有了粗略的了解， 并了解到新策略的实施产生了很好的效果。因此我认为高 中英语教学中的教学新策略应该包括以下几个方面： 一、主动参与教学的策略 由于目前仍以大班授课为基本形式的现状，我们根据 教学要求、教学对象、教学内容的具体情况进行教学设计， 形成了主动参与教学的基本策略。 、营造参与环境，吸引学生参与。 （1）努力形成民主、宽松、和谐的教学氛围，形成相 互尊重、信任、理解、合作的新型师生关系。教师要发扬 教学民主，尊重学生人格，正视学生差异，对学生充满信 任和理解，鼓励和支持学生积极参与，对学生的不同看法 不主观否定，而是耐心地听取，积极地引导。例如附二中 的杨老师在英语教学中就能经常征求学生的意见，了解学 生的想法和需要，从而不断改进自己的教学方法以便适应 学生。 （2）给学生活动和时间和空间，让学生积极主动参与 到教学过程之中。如：讨论、辩论、演讲、编报、 Freetalk 等活动都可以为学生提供较大的活动空间。 2激发学生思考，引导积极学习 巧设激趣情境，激发学生兴趣。师大第二附属中学的 老师们在这个环节非常重视激发学生的学习兴趣不仅设计 出各种各样的课堂导入，如：情景导入、背景导入、设疑 导入、直观导入等方式来激发学生的学习欲望；还通过设 计各种语言情景，激发学生的学习主动性，同时还要根据 教材的内容，教学的需要，充分运用挂图、实物、录音、 录像、投影、多媒体等辅助教学手段，使英语教学更形象 直观、生动活泼，从而使学生有效地学习。在与实习班级 学生的交流过程中将近有 90以上的同学认为这样的情景 教学对提高她们的英语学习兴趣有很大的帮助，并使他们 真正的运用了语言。 引发认知冲突，启发学生思维。认知冲突是有效激发 学生参与教学的基本途径。在英语教学中，要让学生产生 学习的需要，成为学习主体，关键在于教师要相机设疑， 鼓励学生质疑问难，提问和探究，勇于实践，引导学生积 极主动地参与语言实践活动中。激活思维，是个全方位的 任务。首先，在教师指导下预习，教师先对学生提出具体 要求，如：使用词典查生词，要求学生拼读、拼写和用 英语释义；预读课文 23 遍：教师简要介绍新课 文的概况和语言要点，使学生有目的的带着兴趣和任务去 预习新课，并鼓励学生预习后提问，以培养学生的自学能 力。其次，在授课中，教师要把教材中的课文作为提供的 语境，利用各种教学手段，如实物、图片、录音、多媒体 等视听手段，创设情景，尽量使课堂教学情景化、交际化。 提供条件和机会，在交流中共鸣。引导学生多角度思 考问题，学会倾听他人的意见，学会与教师、同学平等交 流是教学中的一个重要环节。如对课文中的重点词、短语、 句型及语言知识进行灵活运用，跳出课文用到一个新的语 境中；根据课文的体裁和内容开展多种多样的活动。如造 句、编短文、对话、演讲、诗歌朗诵等。就如刘老师在上 高二 Unit4TheGardenofPoems 中，她就为同学们提供了表 现自我的机会，让同学组织了诗歌朗诵的活动。在这一环 节里，学生将所学的知识真正运用到语言实践中去，不断 提高他们的英语水平与参与能力。 3联系学生生活实际，加强语言实践。 在英语教学中，教师要切实贯彻实践性原则，把培养 学生言语实践能力与语言知识相结合起来。为了贯彻好实 践性原则，教师们都精心挑选和设计练习，正确处理记忆 性练习与运用性练习两者的关系，为学生提供多层次的言 语实践条件。同时把语言、知识有机地融合在实际言语操 练之中，这就使活动贴近学生生活实际，使得学生有话可 说，有感而发，保证了学生在每节课不少于三分之二的时 间进行言语训练，让全班学生都有机会和条件，开展言语 实践活动。 二、如何在高中英语教学中进行学法指导 学生进入高中阶段，从心理上来说有朦胧的成人感， 他们有独立与创造的愿望，对自己的能力信心日趋上升。 但在外语学习方面，虽然有了三年初中的基础，掌握了一 定的词汇与基础语法，但由于缺乏外语的实践能力与自学 能力，很多学生还停留在跟在老师后面跑，他们学习方法 仍然停留在较简单的重复阶段。这种现象普遍存在，师大 第二附属中学更为典型。因此，该校的老师们也意识到了 在高中英语教学中开展学法指导已必不可少。其中有效的 对学生的学法指导包括： 培养学生良好的学习习惯。 制定计划。要学习好，首先要制定一个