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文档简介
中学青年教师培养方案 为确保青年教师在教学实践中扬长补短,更快的成长, 学校各层教学教研组织对青年教师的工作态度和能力应紧 密关注,对其教学工作进行跟踪、观察了解、教研分析, 肯定成绩,指出不足并随时提供帮助。学校分管教学教研 的领导及下教研组领导主要对一个青年教师的工作态度、 各阶段的工作效果及师徒帮带效果上进行阶段性的关注; 教研组开展教研工作时对青年教师教育教学态度、各个方 面能力表现进行关注,动态了解其教学与“互帮互学”开 展情况,有必要时应及时向相关领导汇报;指导教师对青 年教师某一薄弱点进行全程性的关注和帮助改进。通过共 同努力,确保青年教师能明确自己的优点,并不断发扬, 同时能及时清楚自己的薄弱点,并和指导教师紧密配合, 认真开展教研工作,取长补短,促进青年教师更快更好的 成长。具体方法制定如下: 1.学校各层教学教研组织对青年教师进行跟踪、了解、 反馈、分析,教研组通过各方面反馈信息确定“点对点” 培养对象; 2.教研组对青年教师的教育教学工作各方面进行跟踪 观察、教研分析,发现青年教师的优点,加以肯定和发扬, 同时分析、寻找其薄弱点,并确定需要重点指导改进的薄 弱点; 3.教研组针对某一青年教师在教学态度或教学工作上 某一薄弱点,安排本组该方面较强的教师进行“一对一” 帮带,若有多个薄弱点,则可安排对应方面较强的教师进 行“一徒多师”帮带模式,并把师徒结对名单上交教研室; 4.教研室组织师徒签定“互帮互学”协议书(有效期 原则为一学年) ,师徒按协议切实开展互帮互学工作,工作 开展确有成效的,指导教师在评优评先时按学校规定给予 优先考虑。 5.指导教师通过与青年教师座谈交流、对其进行听课 了解、以及对其备课、作业批改情况等的检查,分析寻找 其簿弱点产生之根源,采取有效方法积极、热心地帮助青 年教师进行改进,或者提炼出科研课题,共同实践、探讨 研究,共同进步。青年教师应主动、积极配合,虚心学习, 勤于探索,勇于改进,争取更快的进步。 6.学校各层教学教研组织应对师徒“互帮互学”工作 的开展情况进行跟踪了解、督促、协调、指导落实,并结 合各方面表现,在指导期满后,组织对“互帮互学”工作 的效果进行评价,并作为学校评选“教学骨干教师” 、 “优 秀学科带头人”等
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