精选初一年级家长会发言稿

精选初一年级家长会发言稿 尊敬的家长 你们好！感谢大家在百忙之中抽时间来参加今 天的家长会，我姓“宋” ，是这个班的班主任。希 望有事没事多联系。作为孩子的班主任，我也和您 的心情一样，希望孩子在学校多学一些东西，懂得 尊重、孝顺父母，养成良好的习惯。 ， 今天，借此机会和大家做一下交流，希望在我 们共同努力和配合下，使您的孩子能得到最大可能 的进步和提高。 初中三年，初一是关键。在这一年里要让孩子 养成认真、勤奋、踏实学习的好习惯。这是最后两 年乃至于到高中学习的基础。毕竟孩子上高中我们 不可能都去陪读。所以，我个人认为，身为家长有 必要在初一这一年多抽出一些时间，监督孩子学习。 如果孩子在您的监督和严格要求下，学习习惯养成 了，以后再也不用操心，包括以后离开您上高中， 上大学。即使您少挣了点钱，即使您少打了几场麻 将，即使您少看了一会电视，即使您每晚少睡了几 个小时的觉可这些跟您孩子一辈子的前途相比 较，您不觉得这点付出很值得吗？ 我相信，每个孩子都是父母的心头肉，孩子犯 了错舍不得管教，我能理解。但古训说得好“养不 教，父之过。 ”我们既然生养了孩子，就有义务抚 养他，教育他，而不是任其发展。所以当孩子不懂 得珍惜学习机会，不能认真对待自己的前途时，我 们作为父母、老师的，应该有这个权利和义务提醒、 教育他们，免得他们长大后悔莫及！即使在你眼里 他升学已经百分之九十九没有希望，可我们既然供 他读书了，就仍要抓住这百分之一的希望！如果连 我们都放弃了希望，那孩子还有什么希望可言呢？ 首先，我对班级的情况作以简单介绍。 我们班共有学生 45 人，其中男生 33 人，女生 12 人，可谓男女比例严重失调，男生人数的增多， 这无疑为我班级管理增大了难度。 其中镇内学生 19 人，镇外学生 26 人，这里含 外市县 11 人。镇外学生大部分都需要长期住宿， 也有 2 人在短期走读，还有父母长期不在身边 5 人， 单亲家庭 5 人，在这 45 人中，一完毕业的有 17 人， 二完有 6，三完有 15 人，其余为乡下或外市县。 经过我调查，在假期进行过补课的学生只有 15 人， 只占全班人数的 30。另外大部分学生的升学成绩 都不是很高，这也反应了，他们的基础比较差，这 是一个不争的事实，我们不能回避，从这次期中考 试看就很说明问题。下面我把期中考试情况和家长 做个汇报。 下面我先对这 45 个孩子做以整体评价。 （一）学习成绩优异：（会学习，讲究方法 ，不偏科） * （二）学习积极性高：（积极发言，勤于动脑） * （三）关心集体 劳动积极 *（四）集体荣誉敢强，活动积极参加。 *（五）诚实守信，做事认真 *（六）成绩、表现进步明显的： *接下来我对这些孩子在学校的表现和我与 他们相处的发现与家长们共同交流。 （请大家看桌 子上 的 810 月分考评） 1、 *：能热心帮助同学，善于表现自己， 在写作和语言表达上有特长，有很强的组织能力， 关心班级学习刻苦，但有时耍点小聪明，有马虎现 象，有时交给的班级任务会忘记，但不多。我想是 学习上用的心思多了。 2、 * ：天真活泼，充满童心，现在还没有 从小学生的角色中过渡出来，反应较快，接受能力 强，但上课好动，经常溜号，有时偷懒，作业 特 别是放假作业不能及时完成，说是回家不愿意写。 3、 *：我班学习最认真、最刻苦、最有毅 力的一 位。他的求知精神令许多老师敬佩不已。 一会在报告中大家能对他深入了解。但学习有时学 的不够灵活，在学习方法上还要改进。 4、 *：热心于班级，爱班如家，每天主动 擦黑板，拿花还是买的，谢谢家长的配合，发言较 积极，在文学方面有特长，作文写的好，如果能改 掉马虎的毛病就能更快的提高成绩，另外上课还要 跟住老师的节奏。 5、 *：发言积极 学习刻苦，成绩较为突出。 语言表达能力强 有一定的组织能力。但劳动方面 不会干活。嘴快抗挫能力差，过于自我，不够宽容 （这是大部分独生子女的通病） 6、 *：学习扎实、稳当、回答积极主动， 做事认真，成绩较为突出。但有时上课也有溜号现 象。 7、 *：成绩较为平均，不偏科学习不吃力， 生活委员，帮老师做了不少工作。但发言不够积极， 不爱主动问题，这于她的性格有关系，在家的学习 时间还是不够。 8、 *：十分热心，特别是对同学，荣誉感 强，做事认真，做值周班长时特别负责任。语文成 绩不太理想。 且没完全的进入学习状态，晚自习 后的时间利用的不好。 9、 *：成绩较平均，有很大的上升空间， 体贴父母，尊重老师，刚开学比较好动上课愿意说 话，我找他谈了几次话后现在有好转。 10、 *：有正义敢、热心肠、快人快语，语 言表达能力强。英语成绩突出。急需改进的是克服 马虎的毛病，还要学的有深度，不要受外界的影响。 11、 *：反应快、接受能力强，但用于学习 的时间不多，有时应付了事。上课不能集中于学习， 有吃零食的习惯，如果改变学习习惯还有上升的空 间。 12、 *：能主动回答问题、主动问题，上课 也能认真听讲，正处于上升趋势。 13、 *：较为沉稳、学习较扎实，唱歌不错。 但不爱问题，回答问题不够积极 。学习主动性不 强。 14、 *：上课发言最积极的学生，能多问题， 也勤于思考，学习劲头足，思想单纯。但有时不够 细心， （数学）马虎，知识掌握的不够扎实 。 15、 *：发言较积极，学习热情高，如果能 有个持之以恒的精神会明显提高成绩，有时三分钟 热血，字书写不够认真。 16、 *：接受能力强，回答积极，语文字迹 工整，文学、画画上有特长，爱音乐，表现欲强， 有一定的组织能力，但学习学的不实在，有时过于 表面，有溜号现象，说话偏多。 17、 *：有很强的上进心，不服输，与开学 比较，十一后进步明显，学习较为上心，但不是全 力以付，有时过与情绪话，易受外界因素的影响。 18、 *：学习扎实，劳动认真，班级表现良 好，但英语分数不够理想，问题不多，回答问题还 要更积极些。 19、 *：工作认真，老师交给的任务能全力 完成，写作、绘画上有特长，但有些内向，应多和 同学交流问题。回答问题，和主动性比开学有 明 显进步。 20、 *：反映较快，接受能力强，但不爱写 作业，有点偷懒。考试后学习状态有所改变。 21、 *：集体荣誉敢极强，热心肠，主动帮 助同学，乐于协助老师的工作，象个小男孩，大度 不斤斤计较。但在学习上用的心思不多，没有养成 好的学习习惯，课下学习时间不充分，有时有忘写 作业的现象，爱吃零食，比较好动，学习有非常大 的上升空间，是开学以来进步较快的同学。 22、 *：虽然基础不太好，但学习态度积极， 每天自习放学都拿许多书回去学习，值日认真负责， 开门每天都是早来晚走但没有怨言。 23、 *：学习努力，在书法、绘画上有特长， 板报设计被评为一等奖，但在学习上对基础知识不 够注重，学法还不够得当。有不完成作业现象。 （忘了） 24、 *：语言表达能力强，接受知识快，但 投入与学习的精力太少，练习册没有跟上，上课好 动，愿意说话，近期表现有进步。可能是受考试的 触动。 25、 *：默默无闻，劳动认真，不足之处是 时间观念不强，学习被动，做题少。有时不及时完 成作业 26、 *： 为人忠厚、值得信任、上课回答 积极、也乐于动脑，但课下不主动问题，特别是问 老师。回家巩固的不好，学习时间短。 27、 *：关心同学，善良、最近比开学有明 显的进步，说话少了，学习用心了。 28、 *：劳动积极，认真，学习投入时间少， 不问题，有时有偷懒现象， （摘抄） 29、 *：为人正直，工作及其认真负责，受 到了同学的好评，但过于贪玩，学习上投入的精力 太少，英语学习不入门。 30、 *：诚实守信，劳动积极，但在学习上 就三心二意了， 有是上课有溜号现象，练习有时也没及时完成， 学习习惯有待养成。 31、 *：乐观向上，文艺上有特长，但问题 很少，学的太浅，不会不去探究。有是溜号，学习 劲头不足。 32、 *：近一个月比开学有明显进步，上课 认真了，跟老师的思路走了，闹的少了，学习劲头 足了。 33、 *：有一定的组织能力，有很强的集体 荣誉敢，不计较个人的得失，能吃苦（军训） ，自 从和家长见面后象换了个人，学习有自信了，是进 步较明显的学生。 34、 *：写作好，日记作文都工工整整，但 基础不太好，学习主动性不强，问题少。说话声音 小，胆子小，成绩有提升的空间。 35、 *：朗读好，书写认真，也是基础差， 学习劲头不足，有时好动，上课有溜号现象。 36、 *：较为内向，不爱说话，学习较为努 力，但心思挺重，有想法，在我多次谈话后， 学 习状态很好。 37、 *：劳动认真，诚实稳重。基础不好， 平时问题少。 38、 *：现在最听老师话，做事最认真的， 变化最大的一位，从开学的不学习，不会学，到上 课认真听，主动问题，基础虽然不好，但学习劲头 有，好的开端，但回家学习时间不是很多。有时有 说脏话和故意打闹现象。 39、 *：不爱说话，但比较听老师话，劳动 积极，基础较差，有时忘记带东西，视力不好，应 该配镜子。 40、 *：语文字迹工整认真，劳动积极主动， 学习上较肤浅，学的不扎实，过于表面，问题太少。 有时溜号，学习习惯不 好。 41、 *：憨厚老实，听老师的花，绘画有特 长，但基础较差，最近学习比以前有进步，另外， 忘性大。 42、 *： 为人诚实，不说谎。值日认真。 期中考试后学习有明显进步，但有时上课注意力不 够集中，手 嘴 较勤。有时会给自己带来麻烦。 43、 *：劳动 积极，活动主动，进步明显， 学习虽然基础不好，但能认真的完成作业，最近问 题也多了。 44、 *：集体荣誉感强，语文写作好，字迹 工整，基础虽不好，但学习劲头大，性格较内向， 应该多与同学接触（放假） 45、 *：讲义气，乐于助人，关心集体，尊 敬老师，但学习习惯没有养成，作业不能及时 的 完成，有时处事过于冲动，说话声音太高，和同学 不够平易，骂人和打闹多，学习上的精力投入少， （以前养成的习惯，我们得给他们时间）从考试之 后，有进步。 三个月下来之后，我觉得班级学生整体表现不 错，同几个课任老师交流，现在班级上课纪律很好， 作业收交情况比较好，班级的各项工作开展的也很 不错。应该说这是一个很好的开头。当然，班级中 还存在着一些问题，有些问题的解决还需要各位家 长的支持与配合。 1、 少数学生行为规范较差，喜欢插话，好动， 注意力难集中。 （如：* ） 2、 作业习惯差，作业完成质量低，对于不会 做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂就 不懂，作业做错了，没有及时进行订正。 （ *） 3、 不会听课，不懂得如何做笔记，如何融入 新的课堂。 4、 粗心马虎，常丢三拉四，有的好学生，忘 记带作业，忘记带桌布椅套，校签，需要家长送过 来，或是回家取。 （*） 5、 个别学生不会自主学习。 6、 自习课上总有学生管不住自己，会回头说 话；有学生会在放学后不及时回家。 （*） 7、座位问题。分座原则，好坏搭配和特殊情 况。 8、镇外不在宿舍住的学生管理难度大， （上网 游戏等） 出现以上情况，最重要的原因是一些学生良好 的学习习惯还没有形成。在小学是老师教我怎么做 我就怎么做，很少有自己的主张和想法，进入中学 以后，学习难度加大了，作业量增多了，可供自己 支配的时间也宽裕了，但学习方法还改变不了。在 中学，学生应该有学习的主动性，可以预习老师没 讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。所 以求知欲强的同学，成绩会越来越好，或者有明显 进步；而懒惰、怕吃苦的同学，想把成绩搞好就难 了。靠教师补，想有出色表现，难！因为很多知识 要靠学生自己去消化、领悟，最后达到触类旁通。 所以我提倡同学们多思、多问。当然，学习的过程 从来就不是一帆风顺，会遇到许多困难和波折，作 为学校，作为班主任，作为课任老师，我们有义务 帮助学生克服学习中的困难，有针对性的帮助学生 真正学会自主学习。如有的学生需要意志，有的需 要耐力，有的需要情绪，有的需要方法，有的需要 细心。尽管现在还存着这这样或那样的问题，但我 们会一直朝这个方向努力。学校教育的形式是群体 性的，一个老师至少要负责几十个学生的教育教学 工作，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和 精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，家庭 教育始终占有特殊的优势地位，其潜在能力是巨大 的，有这样一种现象：孩子在同样的年龄段里，同 时走进同一所学校，在同样的班级里学习，授课的 时间是相同的，教育的环境是一致的，然而接受教 育的效果却截然不同，这种分化的原因，并不在于 学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。有这样 一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开 药后，护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远 离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合 理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也 不可能产生好的教育效果。为此，我们必须在以下 几个方面形成共识。 一、要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育， 在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言 不能过激。家长要尽量抽时间与孩子们在一起，经 常与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成 长中遇到的问题。平时要和孩子多交流，询问学习 情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关 心孩子。比如，孩子回到家随便问问；今天学校有 什么新鲜事？你的同桌有换了吗？喜不喜欢他？你 的数学老师讲课有什么特色？你的课本中有哪些优 美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。寻常的 交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。关注孩子的 心理问题，关注青春期的早恋问题。独生子女容易 以自我为中心，事实上光靠老师教育还是软弱的， 家长更应关注。在教育孩子的时候要把握好尺度。 特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟， 选择最佳地点和时机；我们班有个女同学，她的家 长和它交流是通过笔谈的形式，把要对她说的话写 在纸上，留在书桌上，她有什么想法，意见和不愿 当面说的话也写下来，留给父母。这中方法很好， 彼此都避免了情绪上的问题，也很容易接受。家长 们可以试试。 二、要全面而准确地估计自己的孩子。这种评 估不能过高，也不可过低，农村有句古话叫“庄稼 看人家的好，孩子看自已的好” ，在自己的孩子很 小的时候，怎么看都觉得很聪慧的，但到上学后， 一比较就看到了差距，再到中学阶段就心灰意冷， 这就是对孩子智力估计不准确造成的。作为智力好 些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有 天” 。 三、要正确看待孩子的分数。时代变化了，人 才的标准也在变化，分数不能决定一切，高分未必 高能，只有素质综合、全面发展，有较强的适应能 力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑 战。爱因斯坦初中未能毕业、爱迪生小学被称为笨 蛋，他们却成为对人类贡献卓著的科学家、发明家； 比尔。盖茨哈佛大学未毕业却能成为世界首富，因 此我们应树立新的人才观。您的孩子学习成绩好， 并不意味着思想好、能力高，您的孩子暂时学习成 绩落后，并不意味着思想差、能力低。不能认为分 数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满； 考试分数不理想，应该心平气和地与老师、孩子一 起研究存在的问题。既要与同学比，更要与自己比， 比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比 较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补 上。 四、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有 力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了成绩有好 有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应 该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么 理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼 冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。多 听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他 们分析存在的问题，寻找对策，那样孩子才不至于 产生逆反心理，才愿意和你交流。面对行为习惯差 的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃。 要多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人 生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正 确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正 缺点。 。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动 作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心 的。正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。 比如一次考试考砸了，与其嘲讽他：瞧你这模样， 还有什么出息。不如换一个角度，效果会大不同： 这么难的题目，也得了 60 多分，不错呀！ 五、要教育学生遵守纪律。家有家法，校有校 规，班级也有班级的纪律，这些规定和纪律，是同 学们提高成绩的保证，学生只有好好的遵守这些纪 律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高 自己的水平。假如哪个学生在遵守纪律方面做得不 好，不仅仅是对自己的一种伤害，对于那些刻苦学 习，一心求学的学生来说也是一种伤害，对于班级 体也是一种伤害，对其他同学也是不公平的这是我 们不愿意看到的，也是绝对不允许的。班级里个别 学生讲脏话、喊别人外号、甚至在纸条上写些脏话， 不仅容易诱发矛盾和冲突，也败坏了班级风气，望 家长加强教育。教育孩子在学校服从老师管教，尊 敬老师、不顶撞老师，我们的老师无论是教学教育 上还是在做人上都可称得上一流的，因此应相信老 师的教育方式和教育水平，相信老师做的一切都是 为了孩子。 教育孩子遇事多做自我批评。在孩子和其他同 学发生口角或矛盾时，述说自己受到的委屈时，先 让孩子从自身找原因，不要总是帮孩子说话，不然 会纵容孩子的缺点。受到老师批评时，要让孩子分 析：班主任和老师为什么批评你，是老师找自己你 的茬吗？自己有哪些不对的地方？任何时候严格要 求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责， 表扬是爱，批评更是一种爱。孩子毕竟是孩子，孩 子说的话有时并不一定是真实可信的，要相信老师 的话，并请家长能主动与班主任和任课老师交流， 了解真实情况，相信很多误解通过沟通是完全可以 消除的，这样更有利于孩子的成长。 六、 、有句话说的好， “近朱者赤，近墨者黑。 ”良好的家庭文化氛围，可以使孩子有良好的文化 教养， 家长最重要的是时刻注意自身形象。孩子的可 塑性大、模仿性强，而家庭教育的特点是在于感化、 示范和熏陶，俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。 家长教育孩子，可以说是全天候的。家长并不只是 在教育孩子时才教育孩子的。家长的一言一行、一 举一动都是孩子的教材。 七、要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育 的合力。在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子 接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代 学校教育。另一方面，学校只能承担起教育孩子的 一部分，家长如果把教育责任全推给老师，是一种 失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重 要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。 当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。 在这种情况下，我认为家长与老师要坦诚相待，相 互交流、相互包容。作为家长，要正确对待教师的 不足，人无完人，教师的教育水平有高有低，出现 失误和不足在所难免。家长应与老师沟通解决分歧 和看法，一定要维护教师在孩子心目中的威信，不 能在孩子面前议论老师的不足和短处，更不能贬低 老师，坚定地站在学校老师一边，同样老师也会维 持家长的形象，那样教育才能形成合力。孩子还小， 一旦老师在他们心目中失去了应有的地位，那么连 同这门功课，他们也会拒绝学习，这样的话，孩子 的损失就大了。作为老师，也要充分理解家长望子 成龙、望女成凤的迫切心情，全身心的投入到工作 中来，教好书，育好人，叫学生满意，让家长放心。 常听有些家长说：我的孩子小学时成绩和行为习惯 都很好，怎么到你们学校就变了？这反映了家长对 孩子的了解缺少客观全面，年龄环境都在变化，中 学和小学有很大的不同，孩子在成长中会出现新的 问题，是正常的，我们要正视他，只要我们相互理 解互相支持，就一定会收到好的效果。 八、不娇惯孩子、学会对孩子说不 以色列有句名言：再富不能富孩子。让孩子吃 苦，培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。给孩 子的钱要控制，并问孩子是怎么花的。手机、 mp3、文曲星、课外读物(武打、言情小说)问题的 处理 九、教孩子做人处事的原则方法和技巧 1. 不在同学间、师生间传播一些制造矛盾不 利团结的话，更不能传无根据、添枝加叶的话，让 孩子做一个光明正大、诚实的人。 2. 胸怀大度、心胸宽广，小事不要放在心上， 告诉孩子一个斤斤计较，小鸡肚肠的人是成就不了 大事的。 3. 遇事要冷静，多做自我批评，互谅互让， 不要意气用事，盲目冲动，干出傻事。 各位家长，尽管在教育孩子上我们付出了很多 心血和汗水，尽了最大的努力，也取得了很多成绩， 但我们的工作肯定也存在不少问题，离家长对优质 教育的要求还有距离，我们一定虚心听取各位家长 合理的意见和建议，百尺竿头，更进一步，力争把 工作做的更好。我有信心三年后把这 45 个孩子都 培养成人，在学习和生活上有质的飞跃，我有信心， 还是那句话，有百分之一的希望，我们也决不会放 弃。 尊敬的家长 你们好！感谢大家在百忙之中抽时间来参加今 天的家长会，我姓“宋” ，是这个班的班主任。希 望有事没事多联系。作为孩子的班主任，我也和您 的心情一样，希望孩子在学校多学一些东西，懂得 尊重、孝顺父母，养成良好的习惯。 ， 今天，借此机会和大家做一下交流，希望在我 们共同努力和配合下，使您的孩子能得到最大可能 的进步和提高。 初中三年，初一是关键。在这一年里要让孩子 养成认真、勤奋、踏实学习的好习惯。这是最后两 年乃至于到高中学习的基础。毕竟孩子上高中我们 不可能都去陪读。所以，我个人认为，身为家长有 必要在初一这一年多抽出一些时间，监督孩子学习。 如果孩子在您的监督和严格要求下，学习习惯养成 了，以后再也不用操心，包括以后离开您上高中， 上大学。即使您少挣了点钱，即使您少打了几场麻 将，即使您少看了一会电视，即使您每晚少睡了几 个小时的觉可这些跟您孩子一辈子的前途相比 较，您不觉得这点付出很值得吗？ 我相信，每个孩子都是父母的心头肉，孩子犯 了错舍不得管教，我能理解。但古训说得好“养不 教，父之过。 ”我们既然生养了孩子，就有义务抚 养他，教育他，而不是任其发展。所以当孩子不懂 得珍惜学习机会，不能认真对待自己的前途时，我 们作为父母、老师的，应该有这个权利和义务提醒、 教育他们，免得他们长大后悔莫及！即使在你眼里 他升学已经百分之九十九没有希望，可我们既然供 他读书了，就仍要抓住这百分之一的希望！如果连 我们都放弃了希望，那孩子还有什么希望可言呢？ 首先，我对班级的情况作以简单介绍。 我们班共有学生 45 人，其中男生 33 人，女生 12 人，可谓男女比例严重失调，男生人数的增多， 这无疑为我班级管理增大了难度。 其中镇内学生 19 人，镇外学生 26 人，这里含 外市县 11 人。镇外学生大部分都需要长期住宿， 也有 2 人在短期走读，还有父母长期不在身边 5 人， 单亲家庭 5 人，在这 45 人中，一完毕业的有 17 人， 二完有 6，三完有 15 人，其余为乡下或外市县。 经过我调查，在假期进行过补课的学生只有 15 人， 只占全班人数的 30。另外大部分学生的升学成绩 都不是很高，这也反应了，他们的基础比较差，这 是一个不争的事实，我们不能回避，从这次期中考 试看就很说明问题。下面我把期中考试情况和家长 做个汇报。 下面我先对这 45 个孩子做以整体评价。 （一）学习成绩优异：（会学习，讲究方法 ，不偏科） * （二）学习积极性高：（积极发言，勤于动脑） * （三）关心集体 劳动积极 *（四）集体荣誉敢强，活动积极参加。 *（五）诚实守信，做事认真 *（六）成绩、表现进步明显的： *接下来我对这些孩子在学校的表现和我与 他们相处的发现与家长们共同交流。 （请大家看桌 子上 的 810 月分考评） 1、 *：能热心帮助同学，善于表现自己， 在写作和语言表达上有特长，有很强的组织能力， 关心班级学习刻苦，但有时耍点小聪明，有马虎现 象，有时交给的班级任务会忘记，但不多。我想是 学习上用的心思多了。 2、 * ：天真活泼，充满童心，现在还没有 从小学生的角色中过渡出来，反应较快，接受能力 强，但上课好动，经常溜号，有时偷懒，作业 特 别是放假作业不能及时完成，说是回家不愿意写。 3、 *：我班学习最认真、最刻苦、最有毅 力的一 位。他的求知精神令许多老师敬佩不已。 一会在报告中大家能对他深入了解。但学习有时学 的不够灵活，在学习方法上还要改进。 4、 *：热心于班级，爱班如家，每天主动 擦黑板，拿花还是买的，谢谢家长的配合，发言较 积极，在文学方面有特长，作文写的好，如果能改 掉马虎的毛病就能更快的提高成绩，另外上课还要 跟住老师的节奏。 5、 *：发言积极 学习刻苦，成绩较为突出。 语言表达能力强 有一定的组织能力。但劳动方面 不会干活。嘴快抗挫能力差，过于自我，不够宽容 （这是大部分独生子女的通病） 6、 *：学习扎实、稳当、回答积极主动， 做事认真，成绩较为突出。但有时上课也有溜号现 象。 7、 *：成绩较为平均，不偏科学习不吃力， 生活委员，帮老师做了不少工作。但发言不够积极， 不爱主动问题，这于她的性格有关系，在家的学习 时间还是不够。 8、 *：十分热心，特别是对同学，荣誉感 强，做事认真，做值周班长时特别负责任。语文成 绩不太理想。 且没完全的进入学习状态，晚自习 后的时间利用的不好。 9、 *：成绩较平均，有很大的上升空间， 体贴父母，尊重老师，刚开学比较好动上课愿意说 话，我找他谈了几次话后现在有好转。 10、 *：有正义敢、热心肠、快人快语，语 言表达能力强。英语成绩突出。急需改进的是克服 马虎的毛病，还要学的有深度，不要受外界的影响。 11、 *：反应快、接受能力强，但用于学习 的时间不多，有时应付了事。上课不能集中于学习， 有吃零食的习惯，如果改变学习习惯还有上升的空 间。 12、 *：能主动回答问题、主动问题，上课 也能认真听讲，正处于上升趋势。 13、 *：较为沉稳、学习较扎实，唱歌不错。 但不爱问题，回答问题不够积极 。学习主动性不 强。 14、 *：上课发言最积极的学生，能多问题， 也勤于思考，学习劲头足，思想单纯。但有时不够 细心， （数学）马虎，知识掌握的不够扎实 。 15、 *：发言较积极，学习热情高，如果能 有个持之以恒的精神会明显提高成绩，有时三分钟 热血，字书写不够认真。 16、 *：接受能力强，回答积极，语文字迹 工整，文学、画画上有特长，爱音乐，表现欲强， 有一定的组织能力，但学习学的不实在，有时过于 表面，有溜号现象，说话偏多。 17、 *：有很强的上进心，不服输，与开学 比较，十一后进步明显，学习较为上心，但不是全 力以付，有时过与情绪话，易受外界因素的影响。 18、 *：学习扎实，劳动认真，班级表现良 好，但英语分数不够理想，问题不多，回答问题还 要更积极些。 19、 *：工作认真，老师交给的任务能全力 完成，写作、绘画上有特长，但有些内向，应多和 同学交流问题。回答问题，和主动性比开学有 明 显进步。 20、 *：反映较快，接受能力强，但不爱写 作业，有点偷懒。考试后学习状态有所改变。 21、 *：集体荣誉敢极强，热心肠，主动帮 助同学，乐于协助老师的工作，象个小男孩，大度 不斤斤计较。但在学习上用的心思不多，没有养成 好的学习习惯，课下学习时间不充分，有时有忘写 作业的现象，爱吃零食，比较好动，学习有非常大 的上升空间，是开学以来进步较快的同学。 22、 *：虽然基础不太好，但学习态度积极， 每天自习放学都拿许多书回去学习，值日认真负责， 开门每天都是早来晚走但没有怨言。 23、 *：学习努力，在书法、绘画上有特长， 板报设计被评为一等奖，但在学习上对基础知识不 够注重，学法还不够得当。有不完成作业现象。 （忘了） 24、 *：语言表达能力强，接受知识快，但 投入与学习的精力太少，练习册没有跟上，上课好 动，愿意说话，近期表现有进步。可能是受考试的 触动。 25、 *：默默无闻，劳动认真，不足之处是 时间观念不强，学习被动，做题少。有时不及时完 成作业 26、 *： 为人忠厚、值得信任、上课回答 积极、也乐于动脑，但课下不主动问题，特别是问 老师。回家巩固的不好，学习时间短。 27、 *：关心同学，善良、最近比开学有明 显的进步，说话少了，学习用心了。 28、 *：劳动积极，认真，学习投入时间少， 不问题，有时有偷懒现象， （摘抄） 29、 *：为人正直，工作及其认真负责，受 到了同学的好评，但过于贪玩，学习上投入的精力 太少，英语学习不入门。 30、 *：诚实守信，劳动积极，但在学习上 就三心二意了， 有是上课有溜号现象，练习有时也没及时完成， 学习习惯有待养成。 31、 *：乐观向上，文艺上有特长，但问题 很少，学的太浅，不会不去探究。有是溜号，学习 劲头不足。 32、 *：近一个月比开学有明显进步，上课 认真了，跟老师的思路走了，闹的少了，学习劲头 足了。 33、 *：有一定的组织能力，有很强的集体 荣誉敢，不计较个人的得失，能吃苦（军训） ，自 从和家长见面后象换了个人，学习有自信了，是进 步较明显的学生。 34、 *：写作好，日记作文都工工整整，但 基础不太好，学习主动性不强，问题少。说话声音 小，胆子小，成绩有提升的空间。 35、 *：朗读好，书写认真，也是基础差， 学习劲头不足，有时好动，上课有溜号现象。 36、 *：较为内向，不爱说话，学习较为努 力，但心思挺重，有想法，在我多次谈话后， 学 习状态很好。 37、 *：劳动认真，诚实稳重。基础不好， 平时问题少。 38、 *：现在最听老师话，做事最认真的， 变化最大的一位，从开学的不学习，不会学，到上 课认真听，主动问题，基础虽然不好，但学习劲头 有，好的开端，但回家学习时间不是很多。有时有 说脏话和故意打闹现象。 39、 *：不爱说话，但比较听老师话，劳动 积极，基础较差，有时忘记带东西，视力不好，应 该配镜子。 40、 *：语文字迹工整认真，劳动积极主动， 学习上较肤浅，学的不扎实，过于表面，问题太少。 有时溜号，学习习惯不 好。 41、 *：憨厚老实，听老师的花，绘画有特 长，但基础较差，最近学习比以前有进步，另外， 忘性大。 42、 *： 为人诚实，不说谎。值日认真。 期中考试后学习有明显进步，但有时上课注意力不 够集中，手 嘴 较勤。有时会给自己带来麻烦。 43、 *：劳动 积极，活动主动，进步明显， 学习虽然基础不好，但能认真的完成作业，最近问 题也多了。 44、 *：集体荣誉感强，语文写作好，字迹 工整，基础虽不好，但学习劲头大，性格较内向， 应该多与同学接触（放假） 45、 *：讲义气，乐于助人，关心集体，尊 敬老师，但学习习惯没有养成，作业不能及时 的 完成，有时处事过于冲动，说话声音太高，和同学 不够平易，骂人和打闹多，学习上的精力投入少， （以前养成的习惯，我们得给他们时间）从考试之 后，有进步。 三个月下来之后，我觉得班级学生整体表现不 错，同几个课任老师交流，现在班级上课纪律很好， 作业收交情况比较好，班级的各项工作开展的也很 不错。应该说这是一个很好的开头。当然，班级中 还存在着一些问题，有些问题的解决还需要各位家 长的支持与配合。 1、 少数学生行为规范较差，喜欢插话，好动， 注意力难集中。 （如：* ） 2、 作业习惯差，作业完成质量低，对于不会 做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂就 不懂，作业做错了，没有及时进行订正。 （ *） 3、 不会听课，不懂得如何做笔记，如何融入 新的课堂。 4、 粗心马虎，常丢三拉四，有的好学生，忘 记带作业，忘记带桌布椅套，校签，需要家长送过 来，或是回家取。 （*） 5、 个别学生不会自主学习。 6、 自习课上总有学生管不住自己，会回头说 话；有学生会在放学后不及时回家。 （*） 7、座位问题。分座原则，好坏搭配和特殊情 况。 8、镇外不在宿舍住的学生管理难度大， （上网 游戏等） 出现以上情况，最重要的原因是一些学生良好 的学习习惯还没有形成。在小学是老师教我怎么做 我就怎么做，很少有自己的主张和想法，进入中学 以后，学习难度加大了，作业量增多了，可供自己 支配的时间也宽裕了，但学习方法还改变不了。在 中学，学生应该有学习的主动性，可以预习老师没 讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。所 以求知欲强的同学，成绩会越来越好，或者有明显 进步；而懒惰、怕吃苦的同学，想把成绩搞好就难 了。靠教师补，想有出色表现，难！因为很多知识 要靠学生自己去消化、领悟，最后达到触类旁通。 所以我提倡同学们多思、多问。当然，学习的过程 从来就不是一帆风顺，会遇到许多困难和波折，作 为学校，作为班主任，作为课任老师，我们有义务 帮助学生克服学习中的困难，有针对性的帮助学生 真正学会自主学习。如有的学生需要意志，有的需 要耐力，有的需要情绪，有的需要方法，有的需要 细心。尽管现在还存着这这样或那样的问题，但我 们会一直朝这个方向努力。学校教育的形式是群体 性的，一个老师至少要负责几十个学生的教育教学 工作，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和 精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，家庭 教育始终占有特殊的优势地位，其潜在能力是巨大 的，有这样一种现象：孩子在同样的年龄段里，同 时走进同一所学校，在同样的班级里学习，授课的 时间是相同的，教育的环境是一致的，然而接受教 育的效果却截然不同，这种分化的原因，并不在于 学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。有这样 一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开 药后，护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远 离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合 理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也 不可能产生好的教育效果。为此，我们必须在以下 几个方面形成共识。 一、要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育， 在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言 不能过激。家长要尽量抽时间与孩子们在一起，经 常与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成 长中遇到的问题。平时要和孩子多交流，询问学习 情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关 心孩子。比如，孩子回到家随便问问；今天学校有 什么新鲜事？你的同桌有换了吗？喜不喜欢他？你 的数学老师讲课有什么特色？你的课本中有哪些优 美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。寻常的 交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。关注孩子的 心理问题，关注青春期的早恋问题。独生子女容易 以自我为中心，事实上光靠老师教育还是软弱的， 家长更应关注。在教育孩子的时候要把握好尺度。 特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟， 选择最佳地点和时机；我们班有个女同学，她的家 长和它交流是通过笔谈的形式，把要对她说的话写 在纸上，留在书桌上，她有什么想法，意见和不愿 当面说的话也写下来，留给父母。这中方法很好， 彼此都避免了情绪上的问题，也很容易接受。家长 们可以试试。 二、要全面而准确地估计自己的孩子。这种评 估不能过高，也不可过低，农村有句古话叫“庄稼 看人家的好，孩子看自已的好” ，在自己的孩子很 小的时候，怎么看都觉得很聪慧的，但到上学后， 一比较就看到了差距，再到中学阶段就心灰意冷， 这就是对孩子智力估计不准确造成的。作为智力好 些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有 天” 。 三、要正确看待孩子的分数。时代变化了，人 才的标准也在变化，分数不能决定一切，高分未必 高能，只有素质综合、全面发展，有较强的适应能 力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑 战。爱因斯坦初中未能毕业、爱迪生小学被称为笨 蛋，他们却成为对人类贡献卓著的科学家、发明家； 比尔。盖茨哈佛大学未毕业却能成为世界首富，因 此我们应树立新的人才观。您的孩子学习成绩好， 并不意味着思想好、能力高，您的孩子暂时学习成 绩落后，并不意味着思想差、能力低。不能认为分 数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满； 考试分数不理想，应该心平气和地与老师、孩子一 起研究存在的问题。既要与同学比，更要与自己比， 比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比 较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补 上。 四、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有 力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了成绩有好 有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应 该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么 理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼 冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。多 听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他 们分析存在的问题，寻找对策，那样孩子才不至于 产生逆反心理，才愿意和你交流。面对行为习惯差 的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃。 要多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人 生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正 确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正 缺点。 。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动 作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心 的。正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。 比如一次考试考砸了，与其嘲讽他：瞧你这模样， 还有什么出息。不如换一个角度，效果会大不同： 这么难的题目，也得了 60 多分，不错呀！ 五、要教育学生遵守纪律。家有家法，校有校 规，班级也有班级的纪律，这些规定和纪律，是同 学们提高成绩的保证，学生只有好好的遵守这些纪 律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高 自己的水平。假如哪个学生在遵守纪律方面做得不 好，不仅仅是对自己的一种伤害，对于那些刻苦学 习，一心求学的学生来说也是一种伤害，对于班级 体也是一种伤害，对其他同学也是不公平的这是我 们不愿意看到的，也是绝对不允许的。班级里个别 学生讲脏话、喊别人外号、甚至在纸条上写些脏话， 不仅容易诱发矛盾和冲突，也败坏了班级风气，望 家长加强教育。教育孩子在学校服从老师管教，尊 敬老师、不顶撞老师，我们的老师无论是教学教育 上还是在做人上都可称得上一流的，因此应相信老 师的教育方式和教育水平，相信老师做的一切都是 为了孩子。 教育孩子遇事多做自我批评。在孩子和其他同 学发生口角或矛盾时，述说自己受到的委屈时，先 让孩子从自身找原因，不要总是帮孩子说话，不然 会纵容孩子的缺点。受到老师批评时，要让孩子分 析：班主任和老师为什么批评你，是老师找自己你 的茬吗？自己有哪些不对的地方？任何时候严格要 求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责， 表扬是爱，批评更是一种爱。孩子毕竟是孩子，孩 子说的话有时并不一定是真实可信的，要相信老师 的话，并请家长能主动与班主任和任课老师交流， 了解真实情况，相信很多误解通过沟通是完全可以 消除的，这样更有利于孩子的成长。 六、 、有句话说的好， “近朱者赤，近墨者黑。 ”良好的家庭文化氛围，可以使孩子有良好的文化 教养， 家长最重要的是时刻注意自身形象。孩子的可 塑性大、模仿性强，而家庭教育的特点是在于感化、 示范和熏陶，俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。 家长教育孩子，可以说是全天候的。家长并不只是 在教育孩子时才教育孩子的。家长的一言一行、一 举一动都是孩子的教材。 七、要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育 的合力。在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子 接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代 学校教育。另一方面，学校只能承担起教育孩子的 一部分，家长如果把教育责任全推给老师，是一种 失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重 要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。 当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。 在这种情况下，我认为家长与老师要坦诚相待，相 互交流、相互包容。作为家长，要正确对待教师的 不足，人无完人，教师的教育水平有高有低，出现 失误和不足在所难免。家长应与老师沟通解决分歧 和看法，一定要维护教师在孩子心目中的威信，不 能在孩子面前议论老师的不足和短处，更不能贬低 老师，坚定地站在学校老师一边，同样老师也会维 持家长的形象，那样教育才能形成合力。孩子还小， 一旦老师在他们心目中失去了应有的地位，那么连 同这门功课，他们也会拒绝学习，这样的话，孩子 的损失就大了。作为老师，也要充分理解家长望子 成龙、望女成凤的迫切心情，全身心的投入到工作 中来，教好书，育好人，叫学生满意，让家长放心。 常听有些家长说：我的孩子小学时成绩和行为习惯 都很好，怎么到你们学校就变了？这反映了家长对 孩子的了解缺少客观全面，年龄环境都在变化，中 学和小学有很大的不同，孩子在成长中会出现新的 问题，是正常的，我们要正视他，只要我们相互理 解互相支持，就一定会收到好的效果。 八、不娇惯孩子、学会对孩子说不 以色列有句名言：再富不能富孩子。让孩子吃 苦，培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。给孩 子的钱要控制，并问孩子是怎么花的。手机、 mp3、文曲星、课外读物(武打、言情小说)问题的 处理 九、教孩子做人处事的原则方法和技巧 1. 不在同学间、师生间传播一些制造矛盾不 利团结的话，更不能传无根据、添枝加叶的话，让 孩子做一个光明正大、诚实的人。 2. 胸怀大度、心胸宽广，小事不要放在心上， 告诉孩子一个斤斤计较，小鸡肚肠的人是成就不了 大事的。 3. 遇事要冷静，多做自我批评，互谅互让， 不要意气用事，盲目冲动，干出傻事。 各位家长，尽管在教育孩子上我们付出了很多 心血和汗水，尽了最大的努力，也取得了很多成绩， 但我们的工作肯定也存在不少问题，离家长对优质 教育的要求还有距离，我们一定虚心听取各位家长 合理的意见和建议，百尺竿头，更进一步，力争把 工作做的更好。我有信心三年后把这 45 个孩子都 培养成人，在学习和生活上有质的飞跃，我有信心， 还是那句话，有百分之一的希望，我们也决不会放 弃。 尊敬的家长 你们好！感谢大家在百忙之中抽时间来参加今 天的家长会，我姓“宋” ，是这个班的班主任。希 望有事没事多联系。作为孩子的班主任，我也和您 的心情一样，希望孩子在学校多学一些东西，懂得 尊重、孝顺父母，养成良好的习惯。 ， 今天，借此机会和大家做一下交流，希望在我 们共同努力和配合下，使您的孩子能得到最大可能 的进步和提高。 初中三年，初一是关键。在这一年里要让孩子 养成认真、勤奋、踏实学习的好习惯。这是最后两 年乃至于到高中学习的基础。毕竟孩子上高中我们 不可能都去陪读。所以，我个人认为，身为家长有 必要在初一这一年多抽出一些时间，监督孩子学习。 如果孩子在您的监督和严格要求下，学习习惯养成 了，以后再也不用操心，包括以后离开您上高中， 上大学。即使您少挣了点钱，即使您少打了几场麻 将，即使您少看了一会电视，即使您每晚少睡了几 个小时的觉可这些跟您孩子一辈子的前途相比 较，您不觉得这点付出很值得吗？ 我相信，每个孩子都是父母的心头肉，孩子犯 了错舍不得管教，我能理