社会主义核心价值体系学习体会-

社会主义核心价值体系学习体会 一、建设“社会主义核心价值体系”提出的意义 虽然和平发展合作成为当今世界的主旋律。但 国际环境复杂多变又给我们国家的发展带来严峻的 挑战。就国内来说，经济体制深刻变革。社会结构 深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。 我国社会在进步发展的同时也存在种种矛盾和问题。 在这种情况下，以“社会主义核心价值体系”引领 社会思潮，其现实针对性和重大实践意义不言而喻。 它从社会主义初级阶段的实际出发尊重差异包容多 样。最大限度形成社会思想共识，激发社会活力。 调动发挥亿万人民的积极性、主动性和创造性。努 力形成团结和睦、万众一心，共创和谐伟业的生动 局面。 二、 “社会主义核心价值体系”的内容构成及 内在联系 “社会主义核心价值体系”由四方面构成。即 马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想， 以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的 时代精神。社会主义荣辱观。其中，马克思主义指 导思想决定着社会主义可心价值体系的性质和方向， 是社会主义核心价值体系的“灵魂” 。中国特色社 会主义共同理想是全面建设小康社会，构建社会主 义和谐社会的强大精神动力，是社会主义核心价值 体系的主题。以“爱国主义”为核心的民族精神和 以“改革创新”为核心的时代精神，成为我国人民 不断开创中国特色社会主义新局面的强大力量，是 社会主义核心价值体系的精髓。以“八荣八耻”为 主要内容的社会主义荣辱观明确了全社会应奉行的 价值准则和道德要求，是社会主义核心价值体系的 基础。可见四方面内容相互联系、贯通，是集党的 指导思想，社会主义理想信念，中国文化的优秀传 统以及社会主义精神文明要求有机整合的多元的价 值体系，体现社会的多元诉求，贴近百姓易为全社 会所接受和认同。 三、 “社会主义核心价值体系”在工作中践行 的途径 1、育人先要育己，教人先要强己。教师的学 习和践行要先行一步。教师要深入学习领会“社会 主义核心价值体系”的内涵实质。学习优秀教师的 先进事迹和典型，培育自己的学术和人格魅力。做 到学为人师，行为世范。充分利用课堂教育的主渠 道，积极开拓校园文化建设内容。设计、组织、开 展内容丰富形式新颖的思想政治、学术、科技、文 体活动，让教师在“社会主义核心价值体系”的践 行活动中，深化认识，践行体会。从而以正确的思 想引导人，以正确的行为影响人。 2、每位教师牢牢树立育人责任，自觉主动承 担“社会主义核心价值体系”在校园建设，在校园 践行的任务，做忠实的实践者和代言人，自觉把育 人贯穿于教育教学的全过程，使每一门课程，每一 次讲授都有利于帮助他们从心灵深处树立社会主义 核心价值观，树目标，学榜样，重落实。 3、要通过报告、讲座、广播、集中学习等方 面，让学生全面了解我国社会生活中的热点、难点、 社会矛盾的变化、发展，让学生在错综复杂的社会 现象中看清本质，明确“社会主义核心价值体系” 的意义、作用。 4、在课堂教学中，贯穿渗透“社会主义核心 价值体系”教育。通过政治课直接进行“社会主义 核心价值体系”的教育，用“核心价值”统领学生 的多元价值取向。通过语文教学进行传统文化，民 族爱国主义优良传统教育；通过历史教学进行国情 教育、民族忧患意识教育；通过基础课教学，培养 学生的科学素养，创新意识。 5、通过论文、艺术表演、演讲、辩论赛、主 题班会、党团活动等，强化“核心价值观”教育氛 围。使学生在活动中接受“社会主义核心价值”教 育，同时通过校园广播，校园橱窗，板报等传媒手 段，广泛宣传“核心价值观” 。 6、注重“核心价值观”的行为落实。以行为 习惯为重点，培养学生的公民基本素养，让学生从 “做人、学习、生活”中的基本小事做起，做到 “做有样，行有规，言有范” ，倡导学生多多阅读 经典，提炼经典。在学习优秀传统文化中，认同 “核心价值”指导自己行为。鼓励学生独立思考， 敢于超越，勇于创新，做时代精神的践行者。 一、建设“社会主义核心价值体系”提出的意义 虽然和平发展合作成为当今世界的主旋律。但 国际环境复杂多变又给我们国家的发展带来严峻的 挑战。就国内来说，经济体制深刻变革。社会结构 深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。 我国社会在进步发展的同时也存在种种矛盾和问题。 在这种情况下，以“社会主义核心价值体系”引领 社会思潮，其现实针对性和重大实践意义不言而喻。 它从社会主义初级阶段的实际出发尊重差异包容多 样。最大限度形成社会思想共识，激发社会活力。 调动发挥亿万人民的积极性、主动性和创造性。努 力形成团结和睦、万众一心，共创和谐伟业的生动 局面。 二、 “社会主义核心价值体系”的内容构成及 内在联系 “社会主义核心价值体系”由四方面构成。即 马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想， 以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的 时代精神。社会主义荣辱观。其中，马克思主义指 导思想决定着社会主义可心价值体系的性质和方向， 是社会主义核心价值体系的“灵魂” 。中国特色社 会主义共同理想是全面建设小康社会，构建社会主 义和谐社会的强大精神动力，是社会主义核心价值 体系的主题。以“爱国主义”为核心的民族精神和 以“改革创新”为核心的时代精神，成为我国人民 不断开创中国特色社会主义新局面的强大力量，是 社会主义核心价值体系的精髓。以“八荣八耻”为 主要内容的社会主义荣辱观明确了全社会应奉行的 价值准则和道德要求，是社会主义核心价值体系的 基础。可见四方面内容相互联系、贯通，是集党的 指导思想，社会主义理想信念，中国文化的优秀传 统以及社会主义精神文明要求有机整合的多元的价 值体系，体现社会的多元诉求，贴近百姓易为全社 会所接受和认同。 三、 “社会主义核心价值体系”在工作中践行 的途径 1、育人先要育己，教人先要强己。教师的学 习和践行要先行一步。教师要深入学习领会“社会 主义核心价值体系”的内涵实质。学习优秀教师的 先进事迹和典型，培育自己的学术和人格魅力。做 到学为人师，行为世范。充分利用课堂教育的主渠 道，积极开拓校园文化建设内容。设计、组织、开 展内容丰富形式新颖的思想政治、学术、科技、文 体活动，让教师在“社会主义核心价值体系”的践 行活动中，深化认识，践行体会。从而以正确的思 想引导人，以正确的行为影响人。 2、每位教师牢牢树立育人责任，自觉主动承 担“社会主义核心价值体系”在校园建设，在校园 践行的任务，做忠实的实践者和代言人，自觉把育 人贯穿于教育教学的全过程，使每一门课程，每一 次讲授都有利于帮助他们从心灵深处树立社会主义 核心价值观，树目标，学榜样，重落实。 3、要通过报告、讲座、广播、集中学习等方 面，让学生全面了解我国社会生活中的热点、难点、 社会矛盾的变化、发展，让学生在错综复杂的社会 现象中看清本质，明确“社会主义核心价值体系” 的意义、作用。 4、在课堂教学中，贯穿渗透“社会主义核心 价值体系”教育。通过政治课直接进行“社会主义 核心价值体系”的教育，用“核心价值”统领学生 的多元价值取向。通过语文教学进行传统文化，民 族爱国主义优良传统教育；通过历史教学进行国情 教育、民族忧患意识教育；通过基础课教学，培养 学生的科学素养，创新意识。 5、通过论文、艺术表演、演讲、辩论赛、主 题班会、党团活动等，强化“核心价值观”教育氛 围。使学生在活动中接受“社会主义核心价值”教 育，同时通过校园广播，校园橱窗，板报等传媒手 段，广泛宣传“核心价值观” 。 6、注重“核心价值观”的行为落实。以行为 习惯为重点，培养学生的公民基本素养，让学生从 “做人、学习、生活”中的基本小事做起，做到 “做有样，行有规，言有范” ，倡导学生多多阅读 经典，提炼经典。在学习优秀传统文化中，认同 “核心价值”指导自己行为。鼓励学生独立思考， 敢于超越，勇于创新，做时代精神的践行者。 一、建设“社会主义核心价值体系”提出的意义 虽然和平发展合作成为当今世界的主旋律。但 国际环境复杂多变又给我们国家的发展带来严峻的 挑战。就国内来说，经济体制深刻变革。社会结构 深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。 我国社会在进步发展的同时也存在种种矛盾和问题。 在这种情况下，以“社会主义核心价值体系”引领 社会思潮，其现实针对性和重大实践意义不言而喻。 它从社会主义初级阶段的实际出发尊重差异包容多 样。最大限度形成社会思想共识，激发社会活力。 调动发挥亿万人民的积极性、主动性和创造性。努 力形成团结和睦、万众一心，共创和谐伟业的生动 局面。 二、 “社会主义核心价值体系”的内容构成及 内在联系 “社会主义核心价值体系”由四方面构成。即 马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想， 以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的 时代精神。社会主义荣辱观。其中，马克思主义指 导思想决定着社会主义可心价值体系的性质和方向， 是社会主义核心价值体系的“灵魂” 。中国特色社 会主义共同理想是全面建设小康社会，构建社会主 义和谐社会的强大精神动力，是社会主义核心价值 体系的主题。以“爱国主义”为核心的民族精神和 以“改革创新”为核心的时代精神，成为我国人民 不断开创中国特色社会主义新局面的强大力量，是 社会主义核心价值体系的精髓。以“八荣八耻”为 主要内容的社会主义荣辱观明确了全社会应奉行的 价值准则和道德要求，是社会主义核心价值体系的 基础。可见四方面内容相互联系、贯通，是集党的 指导思想，社会主义理想信念，中国文化的优秀传 统以及社会主义精神文明要求有机整合的多元的价 值体系，体现社会的多元诉求，贴近百姓易为全社 会所接受和认同。 三、 “社会主义核心价值体系”在工作中践行 的途径 1、育人先要育己，教人先要强己。教师的学 习和践行要先行一步。教师要深入学习领会“社会 主义核心价值体系”的内涵实质。学习优秀教师的 先进事迹和典型，培育自己的学术和人格魅力。做 到学为人师，行为世范。充分利用课堂教育的主渠 道，积极开拓校园文化建设内容。设计、组织、开 展内容丰富形式新颖的思想政治、学术、科技、文 体活动，让教师在“社会主义核心价值体系”的践 行活动中，深化认识，践行体会。从而以正确的思 想引导人，以正确的行为影响人。 2、每位教师牢牢树立育人责任，自觉主动承 担“社会主义核心价值体系”在校园建设，在校园 践行的任务，做忠实的实践者和代言人，自觉把育 人贯穿于教育教学的全过程，使每一门课程，每一 次讲授都有利于帮助他们从心灵深处树立社会主义 核心价值观，树目标，学榜样，重落实。 3、要通过报告、讲座、广播、集中学习等方 面，让学生全面了解我国社会生活中的热点、难点、 社会矛盾的变化、发展，让学生在错综复杂的社会 现象中看清本质，明确“社会主义核心价值体系” 的意义、作用。 4、在课堂教学中，贯穿渗透“社会主义核心 价值体系”教育。通过政治课直接进行“社会主义 核心价值体系”的教育，用“核心价值”统领学生 的多元价值取向。通过语文教学进行传统文化，民 族爱国主义优良传统教育；通过历史教学进行国情 教育、民族忧患意识教育；通过基础课教学，培养 学生的科学素养，创新意识。 5、通过论文、艺术表演、演讲、辩论赛