鲁教版五年级语文上册教学计划

鲁教版五年级语文上册教学计划为了更好地教学，老师每一年新学期开始之前都得进行教学计划，怎样进行教学计划呢?欢迎阅读小编整理的相关范文。五年级语文上册教学计划 一，学生情况分析：我班女同学学习比较积极，整体思想活跃，接受能力强，学习习惯基本养成。但是大多数男同学良好的学习习惯还没完全养成，部分学生书写不够漂亮，作业不够及时。阅读缺乏深度，有不少同学的作文错别字比较多，综合能力有待于加强。二，教材分析：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“感受自然” ，第二组“祖国 在我心中” ，第三组“语言的艺术” ，第四组“中国古典名著之旅” ，第五组“走进信息世 界” ，第六组“走进毛泽东” ，第七组“异域风情” ，第八组“他们让我感动” 。本册教材编排了两次综合性学习。第一次是在“祖国在我心中”这一组，以课文学习为主，同时安排 了一些语文实践活动，简称为“小综合” 。第二次是在第五组“走进信息世界” ，编者突破 了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，简称为 “大综合” 。 除去第五组， 全册共有课文 28 篇， 精读和略读各 14 篇。这七组教材， 每组由“导语” “课例” “口语交际 习作” “回顾 拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点” 。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读健接。全册还编排了 8 篇选读课文，并附两个生字表。三，教学目标：(一)识字与写字 1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 201 个，其中 180 个左右会写。2、硬笔书写楷体，行款整齐，有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。(二)阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达 方法。在课文中发现语言表达的特点。在交流平台中总结某些规律性的东西。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 体验文本与个性化感悟的关系。把握内涵与语言文字训练的关系。5、 要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。(三)口语交际教学 1、要激发兴趣，引起学生交流的欲望。2、要创设特定的情境。3、要体现上相互动。4、要不断提高学生的口语水平。(四)习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4、加强平时练笔的指导。(五)综合性学习 高年级的综合性学习，要比较充分的体现其综合性、实践性、开放性和自主性的特点。注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。四，教学措施：1.采用多种方式巩固识字教学。让这些生字与学生多接触、多见面，可以采用阅读文章、写练笔、归类复习与归类整理等多种方式。继续加强写字的指导，规范板书，将写字练习分散到每一节课中去。2.在阅读教学中，重视语言文字训练。能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。在教学中，重点培养学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法体会关键词句的表情达意的作用，理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，养成积累词语的习惯。在教学中多用表扬和激励的方法培养学生。3.继续抓好学生正确、流利、有感情地朗读课文。充分地信任学生，把读书地权利交给学生，读的形式要多样，可以是领读、齐读、分角色读、男女对读等，每次读的指导和训练都要有不同的要求，帮助学生更好地训练语感。在必要处，教师也要给予示范读。4.在阅读教学中，继续培养学生默读的能力，在学生默读的时候，提出默读的要求。5.在精读课文的教学中，要给学生充分的读书时间，让学生自主学习，选择自己感兴趣的学习内容，尊重学生的主体意识，倡导学生有自己的见解，搞好师生间的对话。为了培养学生的思维能力，在每节课上都提出有思考价值的问题，引导学生思考并讨论。6.在学习方式上，注重合作学习，采取小组讨论与全班交流的方式。7.口语交际教学的设计也要体现层次性，可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增强。采取激励的方式让更多的学生参与到交际中来。8.在学生习作的指导上，多用肯定和激励的方法，多组织展示与交流，鼓励学生有创意的表达，在本学期，重点指导学生写出实际生活总所看到的，所听到的，想到的，即再现生活的能力。一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样，评价作文要看是不是反映了事物本来的面目。五年级语文上册教学计划 一、指导思想：临近期末，我们的复习计划以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。二、复习目标：1.重点巩固精学课文内容，背熟精读课文的精彩片段。2.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句。)3.提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。4.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。三、复习内容：(一)字、词、句1、字会认生字表(一)的 201 个生字;会读会写生字表(二)的180 个字，复习的形式为：听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等。重点强调：(1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语;(2)随堂检测中的形近字组词。2、词语(1)能牢固掌握每单元“词语盘点”里“读读写写”的词语。(2)正确默写本学期学过四字成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语3、句子(1)能熟练掌握本学期的几种句型转换。(2)将随堂检测上的练习题进行整理归类，帮助学生再次巩固练习。(二)阅读复习阅读以要求背诵的课文，重点课文的重点段落为主，加强课分析理解表达的指导，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。集体讨论，确定本册重点篇目及段落考点：1、所有精读课文 14 篇;2、背诵内容：第一课山中访友全文;第 5 课詹天佑第四、五段;第 9 课杨氏之子全文;第 17 课七律.长征全文;第 21 课自己的花是让别人看的第三自然段;第 22 课威尼斯的小艇第 46 段;回顾.拓展一至八的日积月累。(三)作文1、以单元作文为主，训练学生在在规定的时间内写出篇幅适宜的作文，重点以写事作文为主。2、课外多阅读作文，还要积极摘抄名篇名句，积累好词好句。四、复习措施：(1)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。(2)采用多种方法，激活课堂。比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学生的学习积极性。(3)优帮差，一对一，加强合作与督促。(4)充分发挥学习小组的作用，力求复习的实效性，确保基础知识人人过关。在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高优秀率。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。3、贯彻“教、考、练、测”一条线的校本复习理念，真正达到学过的知识牢固掌握。五年级语文上册教学计划 教学目标1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5.认识生字。课时安排10 课时教学过程第一课时学习目标浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。一、揭示主题，激发兴趣1.师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。(1)历数开展过的活动。(2)说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。(3)谈谈开展综合性学习要注意的事项。2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习走进信息世界。(1)说说对“信息世界”的了解。(2)谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。二、浏览教材，交流感受1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。2.交流浏览教材后的感受。(1)浏览了教材，你知道了一些什么?(2)你产生了哪些困惑或疑问?(3)你认为这次综合性学习可以开展哪些活动?教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。三、分组讨论，制定计划1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。(1)自由阅读，你认为有价值的可以画下来。(2)课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发?2.根据“自由组合，适当调整”的原则，组成 3 到 5人的学习小组。3.分组制定本次综合性学习的活动计划。(1)组内充分讨论：想开展哪些活动?可以开展哪些活动?(2)组内达成共识，填写活动计划表。_小组：“走进信息世界”活动计划小组成员： _活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划，取长补短1.分组交流各自的活动计划，要求：(1)清晰地汇报各项计划中的活动，随