培养孩子抗挫折的能力

培养孩子抗挫折的能力孙峰是个老实本分的孩子，只是性格内向懦弱一点，害怕失败。结果越怕越失败，中考那天，第一科语文题本来较浅，可写作文时跑了题。出了考场发现了，中午大哭了一场，情绪不好。下午的物理本来会做的题，又因马虎丢了十几分。本来他就是可上可下的学生，发挥得好，能进重点高中。这下看来没希望了。他父亲也曾是我的学生，很难过，托人送信给我，让我想想办法。有什么办法呢？最好是没有挫折，直入高中、大学，又分配到好工作。老百姓管这叫一帆风顺。但这可能吗？行船的人都知道，一年平均下来，有多少顺风，就有多少逆风。人生不也是这样吗？总体平均下来，有多少成功，就有多少挫折。你想成功吗？那么就别怕挫折。你怕挫折吗？那就不要期待成功。回首往事，我们小时候经历了多少挫折。每天上学学不了多少东西，却写了不少大批判稿。你的爷爷出身不好，便牵连到你经常被指责，受嘲讽，遭打击。每天吃不饱饭，还得干挺多挺重的活。大清早起来，就挑着筐拾粪。那时学校学农劳动又是经常性的，那时我十九岁，当班主任，领着你们早春育苗，晚春插秧，仲夏拔草，秋天收割。收割后，没有车，稻子都是我们从几里外背回打谷场的。有一次，你背着沉重的稻子，走着走着，倒在了路边，昏了过去。赤脚医生诊断说：这孩子没病，是饿的。你们经历了那么多的挫折，可一个个非常懂事，非常坚强。醒过来以后，让你休息，你说没事，喝了一碗粥，又去背稻子了。你受指责，受委屈，受爷爷的株连，可从来没在人前流过泪，没叫过屈。你现在不是工作得非常出色吗？比较起来，孙峰比你小时候所受的委屈少得多，经受的挫折也少得多，可他流的泪却比你多得多。原因是什么？就是孩子的抗挫折能力太差了。让我想办法，只有一个，你要培养孩子的抗挫折能力。人生道路上既然挫折没办法避免，那就只有增强抗挫折能力了。增强抗挫折能力，是一个古老的话题。两千多年前孟夫子就写过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能 ”孟老夫子的这一名句之所以千古传诵，就是因为它揭示了人才成长的规律，经受过大的挫折磨难的人才会有大的作为。随着历史的进展，到了 20 世纪 80 年代、90年代，人们愈加认识到抗挫折能力的重要，以至许多有识之士纷纷提出，一定要下大力气培养下一代抗挫折能力。要让他们经受磨难，让他们承受压力，让他们经受误会。外国有的学校，甚至把学生送入孤岛，老师们离去，让学生学会死里逃生。许多理论家发表了成千上万篇论文，论证“抗挫折能力” 、“磨难教育” 、 “压力教育” 、 “死里逃生教育”的必要性。现代社会，信息广，变化大，多元化，多项选择，机遇多，节奏快。生活的海洋越广阔，风浪就越大；成功的机遇越多，受挫折的次数也越多。显然，培养孩子的抗挫折能力是十分必要的。怎么培养呢？首先，我们要引导孩子认识到，抗挫折能力的强弱，决定人一生成就的大小。所有为人类做出大贡献的伟人，都经历过无数次挫折，都有很强的抗挫折能力。初中语文课本中生于忧患，死于安乐这篇文章，不能只停留在读书的时候会翻译，会默写，最要紧的是从心里接受这样的观念。其次，把中考失利这一挫折当成机遇。当成什么机遇呢？当成磨练自己意志的机遇，当成增强自己能力的机遇。挫折能锻炼一个人，也能断送一个人。有这样两个面对挫折的故事。一家公司招聘职工，一位高才生去考试，发榜后，见没有自己的名字，便跳河自杀。后来发现他考的分数是第一名，抄分的时候抄漏了。高才生跳河被人救起，闻知自己是第一名便去报到，老板却无论如何也不肯要，理由是：“这么一点挫折便要跳河，到公司遇到更大的挫折怎么办？”另有一位希腊人到一家公司去应聘清洁工，职员问他：“你会写字吗？”答：“只会写自己的名字。 ”于是他没被录用。后来，他发愤图强，成了一位大富翁，在自己豪华的会议室举行记者招待会。记者说：“您的经历太动人了，您该写一本自传。”他说：“那是不可能的。如果我会写字，我只能是个清洁工。 ”这两则故事登在我们班王森同学办的 1996 年6 月 20 日的班级日报上。我看了以后，很受感动。同样面对不被录取的挫折，结局却截然不同。这说明人具备抗挫折能力是何等重要。于是我请我们班学生每人写一篇作文，题目便是把挫折当成机遇。第三，在挫折面前，要满怀必胜的信心。情绪不好时，不妨放开喉咙呼几声：“我能成功！我能成功！我能成功！”面对挫折，决不退缩，决不半途而废，而应该千方百计去寻求新的解决问题的途径。孙峰没有考上重点高中，那就在普通高中奋发努力。全国各省市每年都有许多这样的事例，重点高中的一些学生没有考上大专，而一般高中的学生却考上了本科，有的还考上了国家重点大学。有了好环境固然是好事，没有好环境，只要自己自强不息，不屈不挠地努力，也能取得优异的成绩。特别是在高中这个阶段，一名勉强考上重点，排在最后的学生，常常不如到普高去读排在最前面效果好，因为那样更受老师的重视。第四，在今后的生活中，学习中，你都要发挥孙峰的积极性、主动性。别再像以前那样，事无巨细，你都帮他做。凡是孩子自己能做的事，你别替他做。只有这样，孩子才会在克服困难中增长能力。第五，早上或晚间，培养孙峰锻炼身体的习惯。孙峰体质较弱，又不愿参加体育活动。这也使他难于经受挫折。今后你有意识地多磨练他，每天早晨起来，督促他坚持跑步，几百米，几千米，不要心疼他。你小时候要比他苦上 10 倍，不也都挺过来了吗？星期天，节假日，同他一起去远足，去爬山，在奔跑攀登中锻炼他抗挫折的能力。你还可以和儿子下棋，特别是下残局，不要轻易认输，这才有利于增强孩子抗挫折的能力。第六，日常生活中，你还可以故意制造点难题，创设些困境，启发孙峰面对难题、困境，想出解题和走出困境的办法。第七，引导孙峰用跳读、细读相结合的方法，多读一些伟人传记。读得多了，就感觉到人生的过程就是不断战胜困难、战胜挫折的过程。和伟人比起来，我们遇到的困难和挫折实在算不了啥。伟人是在大海洋里与大风大浪搏斗，而我们的挫折，真的像在公园里划船时遇到一点小浪。读伟人传记还可以向伟人们学到战胜挫折的方法和技巧。培养孩子的抗挫折能力，当然是趁孩子年龄小时，效果更好，但现在培养总比不培养强得多。措施得力，也还来得及，孙峰毕竟是个听话好学的好孩子。只要孩子不断增强抗挫折能力，念普高保证也能考上大学。作者：魏书生/p孙峰是个老实本分的孩子，只是性格内向懦弱一点，害怕失败。结果越怕越失败，中考那天，第一科语文题本来较浅，可写作文时跑了题。出了考场发现了，中午大哭了一场，情绪不好。下午的物理本来会做的题，又因马虎丢了十几分。本来他就是可上可下的学生，发挥得好，能进重点高中。这下看来没希望了。他父亲也曾是我的学生，很难过，托人送信给我，让我想想办法。有什么办法呢？最好是没有挫折，直入高中、大学，又分配到好工作。老百姓管这叫一帆风顺。但这可能吗？行船的人都知道，一年平均下来，有多少顺风，就有多少逆风。人生不也是这样吗？总体平均下来，有多少成功，就有多少挫折。你想成功吗？那么就别怕挫折。你怕挫折吗？那就不要期待成功。回首往事，我们小时候经历了多少挫折。每天上学学不了多少东西，却写了不少大批判稿。你的爷爷出身不好，便牵连到你经常被指责，受嘲讽，遭打击。每天吃不饱饭，还得干挺多挺重的活。大清早起来，就挑着筐拾粪。那时学校学农劳动又是经常性的，那时我十九岁，当班主任，领着你们早春育苗，晚春插秧，仲夏拔草，秋天收割。收割后，没有车，稻子都是我们从几里外背回打谷场的。有一次，你背着沉重的稻子，走着走着，倒在了路边，昏了过去。赤脚医生诊断说：这孩子没病，是饿的。你们经历了那么多的挫折，可一个个非常懂事，非常坚强。醒过来以后，让你休息，你说没事，喝了一碗粥，又去背稻子了。你受指责，受委屈，受爷爷的株连，可从来没在人前流过泪，没叫过屈。你现在不是工作得非常出色吗？比较起来，孙峰比你小时候所受的委屈少得多，经受的挫折也少得多，可他流的泪却比你多得多。原因是什么？就是孩子的抗挫折能力太差了。让我想办法，只有一个，你要培养孩子的抗挫折能力。人生道路上既然挫折没办法避免，那就只有增强抗挫折能力了。增强抗挫折能力，是一个古老的话题。两千多年前孟夫子就写过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能 ”孟老夫子的这一名句之所以千古传诵，就是因为它揭示了人才成长的规律，经受过大的挫折磨难的人才会有大的作为。随着历史的进展，到了 20 世纪 80 年代、90年代，人们愈加认识到抗挫折能力的重要，以至许多有识之士纷纷提出，一定要下大力气培养下一代抗挫折能力。要让他们经受磨难，让他们承受压力，让他们经受误会。外国有的学校，甚至把学生送入孤岛，老师们离去，让学生学会死里逃生。许多理论家发表了成千上万篇论文，论证“抗挫折能力” 、“磨难教育” 、 “压力教育” 、 “死里逃生教育”的必要性。现代社会，信息广，变化大，多元化，多项选择，机遇多，节奏快。生活的海洋越广阔，风浪就越大；成功的机遇越多，受挫折的次数也越多。显然，培养孩子的抗挫折能力是十分必要的。怎么培养呢？首先，我们要引导孩子认识到，抗挫折能力的强弱，决定人一生成就的大小。所有为人类做出大贡献的伟人，都经历过无数次挫折，都有很强的抗挫折能力。初中语文课本中生于忧患，死于安乐这篇文章，不能只停留在读书的时候会翻译，会默写，最要紧的是从心里接受这样的观念。其次，把中考失利这一挫折当成机遇。当成什么机遇呢？当成磨练自己意志的机遇，当成增强自己能力的机遇。挫折能锻炼一个人，也能断送一个人。有这样两个面对挫折的故事。一家公司招聘职工，一位高才生去考试，发榜后，见没有自己的名字，便跳河自杀。后来发现他考的分数是第一名，抄分的时候抄漏了。高才生跳河被人救起，闻知自己是第一名便去报到，老板却无论如何也不肯要，理由是：“这么一点挫折便要跳河，到公司遇到更大的挫折怎么办？”另有一位希腊人到一家公司去应聘清洁工，职员问他：“你会写字吗？”答：“只会写自己的名字。 ”于是他没被录用。后来，他发愤图强，成了一位大富翁，在自己豪华的会议室举行记者招待会。记者说：“您的经历太动人了，您该写一本自传。”他说：“那是不可能的。如果我会写字，我只能是个清洁工。 ”这两则故事登在我们班王森同学办的 1996 年6 月 20 日的班级日报上。我看了以后，很受感动。同样面对不被录取的挫折，结局却截然不同。这说明人具备抗挫折能力是何等重要。于是我请我们班学生每人写一篇作文，题目便是把挫折当成机遇。第三，在挫折面前，要满怀必胜的信心。情绪不好时，不妨放开喉咙呼几声：“我能成功！我能成功！我能成功！”面对挫折，决不退缩，决不半途而废，而应该千方百计去寻求新的解决问题的途径。孙峰没有考上重点高中，那就在普通高中奋发努力。全国各省市每年都有许多这样的事例，重点高中的一些学生没有考上大专，而一般高中的学生却考上了本科，有的还考上了国家重点大学。有了好环境固然是好事，没有好环境，只要自己自强不息，不屈不挠地努力，也能取得优异的成绩。特别是在高中这个阶段，一名勉强考上重点，排在最后的学生，常常不如到普高去读排在最前面效果好，因为那样更受老师的重视。第四，在今后的生活中，学习中，你都要发挥孙峰的积极性、主动性。别再像以前那样，事无巨细，你都帮他做。凡是孩子自己能做的事，你别替他做。只有这样，孩子才会在克服困难中增长能力。第五，早上或晚间，培养孙峰锻炼身体的习惯。孙峰体质较弱，又不愿参加体育活动。这也使他难于经受挫折。今后你有意识地多磨练他，每天早晨起来，督促他坚持跑步，几百米，几千米，不要心疼他。你小时候要比他苦上 10 倍，不也都挺过来了吗？星期天，节假日，同他一起去远足，去爬山，在奔跑攀登中锻炼他抗挫折的能力。你还可以和儿子下棋，特别是下残局，不要轻易认输，这才有利于增强孩子抗挫折的能力。第六，日常生活中，你还可以故意制造点难题，创设些困境，启发孙峰面对难题、困境，想出解题和走出困境的办法。第七，引导孙峰用跳读、细读相结合的方法，多读一些伟人传记。读得多了，就感觉到人生的过程就是不断战胜困难、战胜挫折的过程。和伟人比起来，我们遇到的困难和挫折实在算不了啥。伟人是在大海洋里与大风大浪搏斗，而我们的挫折，真的像在公园里划船时遇到一点小浪。读伟人传记还可以向伟人们学到战胜挫折的方法和技巧。培养孩子的抗挫折能力，当然是趁孩子年龄小时，效果更好，但现在培养总比不培养强得多。措施得力，也还来得及，孙峰毕竟是个听话好学的好孩子。只要孩子不断增强抗挫折能力，念普高保证也能考上大学。作者：魏书生/p孙峰是个老实本分的孩子，只是性格内向懦弱一点，害怕失败。结果越怕越失败，中考那天，第一科语文题本来较浅，可写作文时跑了题。出了考场发现了，中午大哭了一场，情绪不好。下午的物理本来会做的题，又因马虎丢了十几分。本来他就是可上可下的学生，发挥得好，能进重点高中。这下看来没希望了。他父亲也曾是我的学生，很难过，托人送信给我，让我想想办法。有什么办法呢？最好是没有挫折，直入高中、大学，又分配到好工作。老百姓管这叫一帆风顺。但这可能吗？行船的人都知道，一年平均下来，有多少顺风，就有多少逆风。人生不也是这样吗？总体平均下来，有多少成功，就有多少挫折。你想成功吗？那么就别怕挫折。你怕挫折吗？那就不要期待成功。回首往事，我们小时候经历了多少挫折。每天上学学不了多少东西，却写了不少大批判稿。你的爷爷出身不好，便牵连到你经常被指责，受嘲讽，遭打击。每天吃不饱饭，还得干挺多挺重的活。大清早起来，就挑着筐拾粪。那时学校学农劳动又是经常性的，那时我十九岁，当班主任，领着你们早春育苗，晚春插秧，仲夏拔草，秋天收割。收割后，没有车，稻子都是我们从几里外背回打谷场的。有一次，你背着沉重的稻子，走着走着，倒在了路边，昏了过去。赤脚医生诊断说：这孩子没病，是饿的。你们经历了那么多的挫折，可一个个非常懂事，非常坚强。醒过来以后，让你休息，你说没事，喝了一碗粥，又去背稻子了。你受指责，受委屈，受爷爷的株连，可从来没在人前流过泪，没叫过屈。你现在不是工作得非常出色吗？比较起来，孙峰比你小时候所受的委屈少得多，经受的挫折也少得多，可他流的泪却比你多得多。原因是什么？就是孩子的抗挫折能力太差了。让我想办法，只有一个，你要培养孩子的抗挫折能力。人生道路上既然挫折没办法避免，那就只有增强抗挫折能力了。增强抗挫折能力，是一个古老的话题。两千多年前孟夫子就写过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能 ”孟老夫子的这一名句之所以千古传诵，就是因为它揭示了人才成长的规律，经受过大的挫折磨难的人才会有大的作为。随着历史的进展，到了 20 世纪 80 年代、90年代，人们愈加认识到抗挫折能力的重要，以至许多有识之士纷纷提出，一定要下大力气培养下一代抗挫折能力。要让他们经受磨难，让他们承受压力，让他们经受误会。外国有的学校，甚至把学生送入孤岛，老师们离去，让学生学会死里逃生。许多理论家发表了成千上万篇论文，论证“抗挫折能力” 、“磨难教育” 、 “压力教育” 、 “死里逃生教育”的必要性。现代社会，信息广，变化大，多元化，多项选择，机遇多，节奏快。生活的海洋越广阔，风浪就越大；成功的机遇越多，受挫折的次数也越多。显然，培养孩子的抗挫折能力是十分必要的。怎么培养呢？首先，我们要引导孩子认识到，抗挫折能力的强弱，决定人一生成就的大小。所有为人类做出大贡献的伟人，都经历过无数次挫折，都有很强的抗挫折能力。初中语文课本中生于忧患，死于安乐这篇文章，不能只停留在读书的时候会翻译，会默写，最要紧的是从心里接受这样的观念。其次，把中考失利这一挫折当成机遇。当成什么机遇呢？当成磨练自己意志的机遇，当成增强自己能力的机遇。挫折能锻炼一个人，也能断送一个人。有这样两个面对挫折的故事。一家公司招聘职工，一位高才生去考试，发榜后，见没有自己的名字，便跳河自杀。后来发现他考的分数是第一名，抄分的时候抄漏了。高才生跳河被人救起，闻知自己是第一名便去报到，老板却无论如何也不肯要，理由是：“这么一点挫折便要跳河，到公司遇到更大的挫折怎么办？”另有一位希腊人到一家公司去应聘清洁工，职员问他：“你会写字吗？”答：“只会写自己的名字。 ”于是他没被录用。后来，他发愤图强，成了一位大富翁，在自己豪华的会议室举行记者招待会。记者说：“您的经历太动人了，您该写一本自传。”他说：“那是不可能的。如果我会写字，我只能是个清洁工。 ”这两则故事登在我们班王森同学办的 1996 年6 月 20 日的班级日报上。我看了以后，很受感动。同样面对不被录取的挫折，结局却截然不同。这说明人具备抗挫折能力是何等重要。于是我请我们班学生每人写一篇作文，题目便是把挫折当成机遇。第三，在挫折面前，要满怀必胜的信心。情绪不好时，不妨放开喉咙呼几声：“我能成功！我能成功！我能成功！”面对挫折，决不退缩，决不半途而废，而应该千方百计