《水乡歌》（第二课时）教学设计

水乡歌 （第二时）教学设计作者：善耕中心小学孙君转贴自：转载点击数：181水乡歌 （第二时）教学设计教学目标：1、指导学生有感情地朗读文，能背诵文。2、理解文内容，理解“渠” 、 “荡” 、 “清波” 、 “驳” 、 “箩”等词语的意思。3、在朗读文的同时了解水乡的景美物丰，水乡人民的幸福生活，激发学生热爱大自然的感情和爱家乡的感情。教学重点难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。理解“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。 ”这句话的意思。学习仿写诗句。教学准备：学生：前搜集关于苏州水乡图片和文字资料，对苏州这座水城有更近的了解。教师：水乡景色的幻灯片（电脑）教学过程：一、复习导入1、唐代诗人杜荀鹤游历苏州后，给我们留下了千古绝句送人游吴 ，诗句说：君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。 （出示诗句）是啊，江南水乡温湿而恬静，难忘水乡的小桥流水。你看，那一叶叶小舟满载游客在如绸的碧水中轻轻驶去，不时有船娘的船歌飘来，两岸亭榭楼阁，黛瓦粉墙，翠柳红桃，倒映水中。随处吴侬软语，别有风味。通过上节的学习，水乡给你留下最深的印象是什么？（水多、船多、歌多）过渡：水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多” ；水乡美就美在它像一幅流动的水墨画，它像一首恬雅的诗歌。这节，让我们再次品读 21水乡歌 （出示）2、这些与水乡有关的词语你会读吗？（指名读，齐读。 ）3、这里的景色美，文写得也很美，想不想听老师把文读一读？（教师朗诵文）二、精读文，有感情朗读（一）学习第一小节。1、自读文。请小朋友把书打开，像老师这样把第一节读一读。水乡的水怎么样？（绿、清、多）教师问：文一开始就对我们提了个问题，指导朗读：这句话后面是什么符号？那么这句话该怎么读？谁来试一试？（指名读，评议，齐读。 ）谁来回答？水多。这句话是肯定的回答，读起来语气比较肯定。齐读。读好前两句。 （女问男读男问女读）2、请大家再读文，你从文哪些词句中读出水乡“水多”的，用笔划下来。教师相机出示：千条渠，万条河理解：“渠”a、齐读b、老师结合图讲解“渠”：人工挖出的水沟或河道。 “渠”联系学过的成语“水到渠成”、哪个词说明渠很多？（千条）哪个词说明河很多？（万条）圈点d、指导读；谁能把渠多、河多给读出来？（开火车读，齐读，评议。 ）老师听了你读后，仿佛真的看到了千条渠，万条河。出示句子：“池塘一个连一个”这个句子中哪个词语写出了池塘多？圈点：“一个连一个”问：“一个”多不多？“一个连一个”多吗？谁能把池塘的多读出来？（指名读，男女生分读。 ）出示：“处处绿水荡清波”a、 “处处”可以换成另外一个词语（到处） 。b、看图：水乡的水怎样？（水乡的水不但多而且清得可以看见水中的鱼虾，风儿吹过水面漾起了波纹，这波纹也叫“清波” ）、小朋友们，想想看，风轻轻吹过来，芦苇和水就怎么样啦?用你的手，用你的动作，比划比划。给两个词语：碧波荡漾波光粼粼d、 （播放音乐）请小朋友们闭上眼睛在脑海中想象，我们已经进入了水乡，听，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，绿绿的、轻轻的、柔柔的，多美呀！睁开眼睛，让我们带着这种感觉伴着音乐，美美地读一读。e、谁能背背看呢。总结学法：能读出美来说明你们真的读懂了，现在我们一起回想一下，我们刚才是怎么学习第一小节的呢？出示 1、读（自己读诗，同桌讨论）2、划（划出描写“多”的词语）3、想（想象画面，读出美景）过渡：请同学们用这种方法，按一、二、三的步骤四个人在一起试着学习诗歌的二、三小节。（二）自学二、三小节过渡：水乡到处是水，水乡人出门就一定离不开（三）学习第二小节。1、出示画面和第二节，指名读。2、你从文哪些词句读出了船多？（交流，圈点）3、认识“驳” 。 “驳”是一种没有动力装置，挂在动力船后面的拖船。肚子大大的，头上没有顶，用来装货的船就是驳船。 （演示）4、还从哪儿看出船多？水上有白帆，天上还有云朵。这让你想起书上的哪句话来了？白帆片片像什么？为什么这么说？白帆和云朵有什么共同的地方？片片白帆在湖中移动，就像朵朵白云在蓝天上飘动。多美呀！所以说：飘满（湖面飘满河）、湖上这么多船，船上的人在干什么呢？（养鱼、养鸭、采菱藕） 。我们可以看出水乡人是多么勤劳呀！老师从网上下载了一段“捕鱼”的画面，欣赏一下。 （播放情景）6、 （再回到前画面）同学们看，现在湖面上多热闹呀！捕鱼的小船，你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。河水清澈碧绿，让人分不清是在湖中央还是在画中行！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美！7、齐读文第二小节。过渡：碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河面上飘满了洁白如云朵般美丽的帆船。看到这幅美景，水乡人忍不住想唱歌了。他们会唱些什么呢？我请一位同学来读一读文的第三小节。（四）学习第三小节。1、 （出示第三节）指名读。2、从哪儿听出了歌多？3、出示：“装满一箩又一箩”教师问：有不理解的地方吗？反馈。出示词卡，齐读。教师问：平常，水乡人用“箩”装什么？（鱼、虾、蛋、河蚌、水稻）教师讲述：鱼啊、虾啊、丰收了，粮食丰收了，水乡人装了“一箩又一箩” 。他们一边装，一边唱歌，他们把鱼、虾，粮食装进了箩，也把歌声装进了“箩” ，所以说“千首曲，万首歌，装满了一箩又一箩” 。水乡人幸福快乐，过上了好日子，这就是“新生活” 。水乡人民的生活这么美好，这么幸福，他们用歌声来表达内心的愉快，赞美、歌唱水乡的幸福生活！题的“歌”是“歌唱” “赞美” “歌颂”4、指导读第三节。水不仅给水乡带来美好风光，更给水乡人带来了幸福生活，这一小节该用什么样的语气来读呢？让我们一起把水乡人生活幸福情景给读出来。 （指名读）小结：水乡到处充满欢声笑语，愉快的歌声回荡在水乡上空，人们的生活多么幸福，就让我们一起来欢唱水乡的新生活吧！三、感情诵读，感悟诗句1、每段的开头都提出了一个问题（水乡什么多？）接着又作了肯定的回答。第三句具体描述怎样多。 （引说文）2、水乡不仅水多、船多，河渠、池塘边上的稻田也特别多，水乡还有一个美名，叫“鱼米之乡” 。水乡的风景秀丽，人民的生活幸福，他们的快乐是用船来装载的，他们的歌谣是用箩来装满的，让我们满怀喜悦，再来读一读这首献给水乡的歌吧，会背诵的可以背一背，还可以加上动作。 （配乐齐读或背）四、迁移运用，拓展练习1、刚才我们欣赏了水乡的美，感受了水乡人的幸福生活，这时候你想说些什么？（学生说）2、我们的家乡苏州除了水多、船多、歌多外，还有什么多呢？3、交流，动笔写一写。4、诗歌展示会马上就开始了。哪个是第一个大胆的小诗人，请上台来展示自己的作品。屏幕出示句式：家乡美家乡什么多？多。千，万，忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝能不忆江南？分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。水乡什么多？树多。千棵柳万棵松，棵棵树儿美家乡。水乡什么多？