倾师之智，授生以慧

倾师之智，授生以慧走进树叶吹奏艺术听后感金山小学 庄双双4 月 26 日，我们走进钱头小学，观摩了福建教育学院邹开煌教授的走进树叶吹奏艺术观摩课，领略了教授的教学风采。邹教授仅用一片树叶当堂吹奏，优美舒缓的乐声吸引、陶醉了在场的师生，教室里时时响起师生热烈的掌声，课堂的活力更是令在场的我受益匪浅。邹老师在课前创设情景，让学生欣赏现场吹奏让我们荡起双桨 ，激起学生浓厚的兴趣。再带着问题倾听邱少春老师的吹奏，对比两人的吹奏区别，提高学生的鉴赏能力。此时，邹老师作为一个倾听者，重视学生的内心世界，倾听他们的认识，并给予相应的认可。接着，邹老师介绍了树叶吹奏艺术，通过丰富、详实的图片，使学生感受到吹叶文化的悠久历史及其魅力。在让学生了解树叶吹奏方法时，出示了正面、侧面图片及现场示范，使学生了解吹叶的基本方法。这样的指导比较细致、到位。整个活动设计流畅、自然，水到渠成。课上邹教授和蔼亲切、幽默风趣，一下拉近了师生的距离，授课时走近学生，充分调动学生的积极性，注重激发学生认真思考、大胆回答，课堂气氛热烈，掌声连连，不仅是学生，连听课老师也接受了树叶吹奏艺术的熏陶，激起了学习树叶吹奏的热情。邹老师借助走进树叶吹奏艺术这一课的教学，为我们现身说法，让我们明白综合实践活动课可以充分利用和发挥自身的优势，让学生走进生活，走进民族传统艺术，将环保教育、爱国主义教育、艺术教育等融合为一体，真正实现资源的合理利用与开发。邹教授说：“生活很充实，因为有了艺术；没有艺术的生活一定不是高质量的生活；好听、好用、好记的课，学生喜欢的课才是最好的课，数学、语文老师同样可以上好综合实践课。 ”是啊，学科总是相通的，用综合实践课的教学理念能更好地上数学、语文课。通过培训，我明白各学科之间的一些理念其实都是相通的，如：以生为本、师生互动、生生互动，密切联系生活，突显学生主体等，但不管怎样，想要上好课，想让学生喜欢上你的课，都必须努力提高教师自身的综合素质，让自己有一技之长，并尽量让自己的一技之长能为已所用，为教学所用，为学生服务。同时，邹教授专业、生动的讲座同样让我受益匪浅，我深切地体会到做为一名教师，要不断地学习、终身地学习，不断地追求自己的专业成长，努力提高自身的综合素质。走进树叶吹奏艺术听后感金山小学 庄双双4 月 26 日，我们走进钱头小学，观摩了福建教育学院邹开煌教授的走进树叶吹奏艺术观摩课，领略了教授的教学风采。邹教授仅用一片树叶当堂吹奏，优美舒缓的乐声吸引、陶醉了在场的师生，教室里时时响起师生热烈的掌声，课堂的活力更是令在场的我受益匪浅。邹老师在课前创设情景，让学生欣赏现场吹奏让我们荡起双桨 ，激起学生浓厚的兴趣。再带着问题倾听邱少春老师的吹奏，对比两人的吹奏区别，提高学生的鉴赏能力。此时，邹老师作为一个倾听者，重视学生的内心世界，倾听他们的认识，并给予相应的认可。接着，邹老师介绍了树叶吹奏艺术，通过丰富、详实的图片，使学生感受到吹叶文化的悠久历史及其魅力。在让学生了解树叶吹奏方法时，出示了正面、侧面图片及现场示范，使学生了解吹叶的基本方法。这样的指导比较细致、到位。整个活动设计流畅、自然，水到渠成。课上邹教授和蔼亲切、幽默风趣，一下拉近了师生的距离，授课时走近学生，充分调动学生的积极性，注重激发学生认真思考、大胆回答，课堂气氛热烈，掌声连连，不仅是学生，连听课老师也接受了树叶吹奏艺术的熏陶，激起了学习树叶吹奏的热情。邹老师借助走进树叶吹奏艺术这一课的教学，为我们现身说法，让我们明白综合实践活动课可以充分利用和发挥自身的优势，让学生走进生活，走进民族传统艺术，将环保教育、爱国主义教育、艺术教育等融合为一体，真正实现资源的合理利用与开发。邹教授说：“生活很充实，因为有了艺术；没有艺术的生活一定不是高质量的生活；好听、好用、好记的课，学生喜欢的课才是最好的课，数学、语文老师同样可以上好综合实践课。 ”是啊，学科总是相通的，用综合实践课的教学理念能更好地上数学、语文课。通过培训，我明白各学科之间的一些理念其实都是相通的，如：以生为本、师生互动、生生互动，密切联系生活，突显学生主体等，但不管怎样，想要上好课，想让学生喜欢上你的课，都必须努力提高教师自身的综合素质，让自己有一技之长，并尽量让自己的一技之长能为已所用，为教学所用，为学生服务。同时，邹教授专业、生动的讲座同样让我受益匪浅，我深切地体会到做为一名教师，要不断地学习、终身地学习，不断地追求自己的专业成长，努力提高自身的综合素质。走进树叶吹奏艺术听后感金山小学 庄双双4 月 26 日，我们走进钱头小学，观摩了福建教育学院邹开煌教授的走进树叶吹奏艺术观摩课，领略了教授的教学风采。邹教授仅用一片树叶当堂吹奏，优美舒缓的乐声吸引、陶醉了在场的师生，教室里时时响起师生热烈的掌声，课堂的活力更是令在场的我受益匪浅。邹老师在课前创设情景，让学生欣赏现场吹奏让我们荡起双桨 ，激起学生浓厚的兴趣。再带着问题倾听邱少春老师的吹奏，对比两人的吹奏区别，提高学生的鉴赏能力。此时，邹老师作为一个倾听者，重视学生的内心世界，倾听他们的认识，并给予相应的认可。接着，邹老师介绍了树叶吹奏艺术，通过丰富、详实的图片，使学生感受到吹叶文化的悠久历史及其魅力。在让学生了解树叶吹奏方法时，出示了正面、侧面图片及现场示范，使学生了解吹叶的基本方法。这样的指导比较细致、到位。整个活动设计流畅、自然，水到渠成。课上邹教授和蔼亲切、幽默风趣，一下拉近了师生的距离，授课时走近学生，充分调动学生的积极性，注重激发学生认真思考、大胆回答，课堂气氛热烈，掌声连连，不仅是学生，连听课老师也接受了树叶吹奏艺术的熏陶，激起了学习树叶吹奏的热情。邹老师借助走进树叶吹奏艺术这一课的教学，为我们现身说法，让我们明白综合实践活动课可以充分利用和发挥自身的优势，让学生走进生活，走进民族传统艺术，将环保教育、爱国主义教育、艺术教育等融合为一体，真正实现资源的合理利用与开发。邹教授说：“生活很充实，因为有了艺术；没有艺术的生活一定不是高质量的生活；好听、好用、好记的课，学生喜欢的课才是最好的课，数学、语文老师同样可以上好综合实践课。 ”是啊，学科总是相通的，用综合实践课的教学理念能更好地上数学、语文课。通过培训，我明白各学科之间的一些理念其实都是相通的，如：以生为本、师生互动、生生互动，密切联系生活，突显学生主体等，但不管怎样，想要上好课，想让