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开天辟地学案分析环节一、整体感知初读感知，整体把握（一）走近中国古代神话故事1 激趣谈话同学们，你听过或读过哪些中国古代神话故事吗？学生回答：大禹治水 、 后羿射日 、 夸父逐日 、 牛郎织女 、 女娲造人 、 神笔马良等。2 动情简介中国古代神话故事的起源3 引出题（板书题齐读题）下面我们一起走入这神奇的故事之中，感受那奇特、大胆、合理的想象吧！（二）初读文，感知内容大家知道开天辟地是什么意思吗？2 读了题，你有问题要问吗？3 学生选择自己喜欢的方式读文，想怎么读就怎么读，把文读正确、读通顺，同时划出生字词，并给每段标上序号。4 读准下列字词：（出示幻灯片）自由朗读。指名读，错的纠正。混沌巍峨开天辟地冉冉上升雷霆合拢精疲力竭纵横交错大声朗读文，概括主要内容。 （盘古开天辟地）环节二、部分理解精读感悟，重点突破（三）精读文，探究解疑盘古为什么要开天辟地呢？自由朗读第一自然段并找出原因。2 盘古怎样开天辟地？ 那我们一起来看看他到底是如何开天辟地的？（让学生齐读第二自然段）（2）这一段主要写了什么？（开天辟地的经过）（3）哪些词语表现出了盘古开天辟地的经过？（板书：昏睡醒、坐劈、凿）（4）那随着盘古的动作，宇宙有什么变化呢？（黑乎乎一片裂开一条缝巨石崩裂）（）要把宇宙从混沌一团中分出天地来，容易吗？从哪里可以看出来？（一使劲翻身、猛劈猛凿）（6）从中你可以看出盘古是个怎样的神？（7）指导朗读。 （读出盘古的勇猛、向往光明等品质）环节二、部分理解精读感悟，重点突破精读文，探究解疑过渡：天和地分开以后，盘古是不是可以高枕无忧睡大觉去了呢？（让学生自由朗读第三六自然段）3 天地分开后，盘古又是怎样做的？为什么这样做？文中哪里给出了答案？大家找出来。 （第三自然段）（1）齐读第三自然段（2）盘古就是这样站在那，随着天地的变化而变化，那到底是怎样的变化呢？大家把第四、五自然段自由朗读一遍。（3）说说你这一段你读懂了什么？那么大家能把他的那种决心读出来吗？（4）学习第六自然段，盘古为什么是含笑倒下的？（学生交流，并回答）（）生齐读第六自然段。4结果：（1）指名朗读第七自然段，其它同学认真听并思考：这一段主要说了什么？学生：盘古的身躯化成世间万物。（2）临死的时候，盘古的身躯都化成了什么呢？请用“”标出来。（3）出示盘古图片：看着盘古，看着连线提示，一同来体会他的身躯化成了万物。 （生对着盘古图片说）欣赏感悟：出示宇宙万物图片，欣赏图片想一想，此时此刻，想对盘古说些什么呢？（学生思考，同桌互说）6学习第 8 自然段（1）就这样，盘古用他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。（2）齐读第 8 自然段。（四）拓展升华1盘古开天地只是一个美丽的传说，不是真实的故事，那么人类为什么会编出这样的神话呢？从
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