第三章-1节品种及种质资源

作物学通论 课件第三章 作 物 品 种 选 育与 良 种 繁 殖 作物学通论 课件基本要求： 掌握有关品种、种质资源以及遗传学原理的基本概念，了解作物的繁殖方式、品种类型及传统的育种方法。 重点： 掌握遗传规律、作物的繁殖方式及基本的育种方法难点： 遗传学规律的内容、作物的品种类型、育种特点 作物学通论 课件第一节 品种及种质资源第二节 作物育种的遗传学原理第三节 作物的繁殖方式与育种特点 （简）第四节 作物育种方法 （略）第五节 良种繁殖 作物学通论 课件一、品种的概念二、品种改良的任务三、品种改良的目标四、制定育种目标的原则五、种质资源第一节 品种及种质资源 作物学通论 课件一、品种的概念 概念 特性 属性 作物学通论 课件作物品种 (variety, cultivar)：是指经过人工选育或者发现并经过改良而形成的形态特征和生物学特征一致、遗传性状相对稳定的植物群体。 作物学通论 课件作物品种的 DUS特征：特异性（ distinctness）一致性 (uniformity)（ 生物学、形态学、农艺性状和经济性状）稳定性 (stability) 作物学通论 课件生产资料属性 为了获得更多的粮食，为了满足人类生产、生活的需要，品种必须具有高产、稳产、优质等特点，可进行再生产 经济类型属性 作物品种属于某一植物分类学的种或亚种，但不同于变种，是经济上类别地区性时间性 由于地区间生态、经济、栽培等条件的不同以及各条件随时间的推移而改变，因而作物品种具有地区性和时间性 品种属性： 作物学通论 课件优良品种（ superior variety）：指在一定的条件下有较高的产量和较好的品质，并且有较大应用前景的品种。优良品种的优良是相对的，受栽培目的、地域性、时间性等条件的限制。 作物学通论 课件优良品种的作用：（ 1） 提高单位面积产量：一般可增产 20-30%，有的可达 40-50%。如杂交水稻。 （ 2） 改善品质：优质面包小麦、高赖氨酸玉米等。 作物学通论 课件（ 3）保持产量和品质稳定，减轻自然灾害。 如 BT棉。 （ 4）扩大栽种地区。 作物学通论 课件（ 5） 有利改革耕作制度、复种指数提高、发展农业机械化和提高劳动生产率。 作物学通论 课件1、高产 （ high yield） 高产是产量性状合理组合的结果：产量 =单位面积株（穗）数 *每株（穗）粒数*百（千）粒重 高产是群体高光合效率的最终结果：产量 =（光合能力 /强度 *光合面积 *光合时间 -呼吸消耗） *经济系数三、 品种改良的目标 作物学通论 课件经济系数（ economic coefficient） 又称收获指数（ harvest index） 与株型和穗型等性状有密切关系合理株型是高产品种的基础 作物学通论 课件2、 优质 (superior quality )作物品质分为：化学（营养）品质、物理品质、加工品质、食用品质等品质性状与高产性状间往往存在着矛盾，即高产和优质为负相关关系，应注意协调二者的关系。 作物学通论 课件3、稳定性好（ good stability）指品种在大面积生产中保持连续和均衡的高产和优质的特性品种的稳定性与其对不良环境条件的抗耐性具有密切的关系 作物学通论 课件4、 适应性强（ good adaptation）例如棉花要求株型紧凑，生长整齐，结铃部位适中，吐絮集中，棉瓣易于离壳等，这样方能适应机械化收获的要求气候、土壤、栽培技术未来的品种还应适应农业机械化的要求 作物学通论 课件育种目标： 是指一定地区的自然、耕作及经济条件下新品种应具备的一系列优良性状的指标。确定育种工作目标是育种工作的前提，育种目标因地因时而有所不同。制定作物育种目标的主要根据和原则如下：四、 制定育种目标的原则 作物学通论 课件1、 适应自然条件，满足国民经济需要，顺应生产发展的前景 。制定育种目标时，首先考虑当前的实际情况，一个新品种的选育至少 6-7年，因此在制定育种目标时，必须预计到今后生产条件的变化及生产发展对品种的要求，使育种工作走在发展的前面。 作物学通论 课件2、 针对当地生产中存在的问题，改进现有品种的主要不良性状。50年代末 60年代初长江流域提出的耐肥、抗倒品种要求，选育了矮脚南特等矮秆品种后，早熟矮秆品种成为主要目标70 年代以来，为了适应农村经济体制改革和国民经济进一步发展的需要，对新品种提出了 高产、优质、多抗的育种要求 作物学通论 课件3、 分解育种目标到具体性状，论证性状实现的可行性 。 制定育种目标时，切忌泛泛地提出高产、稳产、优质、 多抗等要求，而要将这些要求落实到具体的性状上去。 如水稻品种： 高产： 穗大、粒重的 穗重型 ；分蘖力强、成穗率高的 穗数型 ；早熟： 80 天或 100 天； 抗病： 抗稻瘟病、白叶枯病。 作物学通论 课件4、 实现同一地区范围内作物品种的合理搭配育种实践证明：要培育出一个能完全满足生产上各种需要的 “ 全才 ” 品种是不大容易的，但分别选育出具有不同特点的 “ 偏才 ” 品种，通过合理搭配，以解决生产多样化的需要是可能的。 作物学通论 课件概念类型重要性收集与保存五、种质资源 作物学通论 课件种质资源 （ germplasm resource） : 是指选育新品种的基础材料，包括各种植物的栽培种、野生种及人工创造的各种遗传材料。 作物学通论 课件种质资源的类型：（ 1） 本地品种资源： 包括地方品种（又称农家品种，是在当地经过长期的自然进化和人工选择而形成的作物群体。）和改良品种（是指用科学的方法选育并已在当地推广应用的品种。）（ 2） 外地品种资源： 特别是来自起源中心或次生起源中心的品种，往往集中地反映了该作物的遗传多样性。 作物学通论 课件（ 3） 野生植物资源： 主要指该作物的近源野生种，也泛指一切可利用的野生物种。野生植物资源的成功利用经常能在育种中取得重大突破，因为其往往具有某些特殊性状（基因）。 作物学通论 课件（ 4）人工创造的种质资源： 人工远源杂交、诱变、细胞融合、基因导入等技术创造的植物新类型 。 作物学通论 课件种质资源重要性： （ 1） 是育种工作的物质基础 。 育种工作的成败很大程度上决定于发掘和掌握品种资源的数量和质量，以及对它们研究的广度和深度。如：水稻的矮化育种与 “ 低脚乌尖 ” 、 “ 矮脚南特 ” 等；高赖氨酸玉米 Opeque-2， 赖氨酸含量比普通玉米高 70% 。 作物学通论 课件（）不断发展新作物的主要来源 地球上记载的 30万种植物，被人类利