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文档简介
森林旅游教学设计(一)森林旅游教学设计教学目标:通过“森林旅游”的购物情境,让学生综合应用本单元所学知识,进一步培养学生提出问题和解决问题的能力,体会数学能广泛应用于生活的价值。教学重点:让学生通过学习,体会数学的应用价值。教学难点:培养学生提出问题和解决问题的能力。教具准备:。教学过程:一、创设情境,引入新师:你喜欢到森林去旅游吗?生:喜欢。师:你喜欢森林里的什么呢?生:森林里有小草、大树、蝴蝶、蜜蜂,还有可爱的小白兔师:那我们这节就一起到森林去旅游吧!二、合作活动,探究新知(一)森林食品店。、师播放:我们先到森林食品店来,看一看这里都有些什么?学生观察图,明确图意。师:下面我们以同桌为一组来做一个数学游戏。一人扮顾客,承担提出购物问题的任务;另一人扮服务员,承担解决问题的任务。好吗?师介绍游戏评分规则。(1)每人都有分的基础分。(2) “服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意,可加 1 分。(3) “顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误,并被对方认可,可加 1 分;“服务员”每失误一次扣 1 分。(4)如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己失误的指控是错的,并能以理服人,那么“服务员”额外加1 分, “顾客”扣 1 分。()在事先规定购物 10 分的时间内,积分达到 10 分以上者,可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号。2、学生按规则进行游戏,师巡视。3、汇报游戏结果,师小结。(二)纪念品商店。、师播放:看过了森林食品店,我们再到纪念品商店去看一看,仔细观察图,看看图上有哪些纪念品?学生观察图,理解图意。师:你想买一些纪念品吗?这里面可是也有一些数学问题吆!这一次同桌两人交换角色,来做这个游戏好吗?在做的时候,同样要注意上面的游戏规则。2、学生按规则进行游戏,师巡视。3、汇报游戏结果,师小结。三、实践活动、找一找生活中的小数,并与同伴说一说。2、调查自己家两个月水费、电费开支情况,并记录下来,然后在小组内交流。(后完成)四、评价小结,全面发展师:这一节你学到了什么?你认为你的表现怎样?师评。森林旅游教学设计(二)教学目标:、借助“森林旅游”的购物情境,为学生提供本单元所学知识的机会。2、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力,体会数学能广泛应用于生活的价值。教学重难点:有关小数的实际应用教学过程:一、创设情景,导入新春天到了,同学们到森林里面去游玩,说说笑笑,他们来到了森林食品店。智慧老爷爷想考考大家。二、实际应用(一)智慧老爷爷想考考大家,要求用游戏的方式进行购物,规则是:、两人一组,一人扮顾客,承担提出购物问题的任务,另一人扮服务员,承担解决问题的任务。2、每人都有分的基础分, “服务员”每解决一个问题并令“顾客”满意,可加 1 分。3、 “顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误,并被对方认可,可加 1 分, “服务员”每失误一次扣 1 分。4、如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己的失误的指控是错的,并能以理服人,那么“服务”员额外加1 分, “顾客”扣 1 分。、在事先规定到每家商店购物 10 分的时间内,积分达到 10 分以上者,可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号。(二)按游戏规则进行游戏。(三)游戏进行完后,继续向前走,来到纪念品商店时,两人转换角色,游戏继续进行。三、实践活动(外作业)、找生活中的小数。下找一找自己发现了哪些生活中的小数,用日记的形式记录下自己独特的发现,并在交流上与
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