《老爷爷赶鹅》教学设计

老爷爷赶鹅教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。对多元音乐文化感兴趣。【过程与方法】以听、唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。【知识与技能】能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。二、教学重难点【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱老爷爷赶鹅 。【难点】准确和谐的演唱二声部轮唱。三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程创设情境，图片导入老师展示四幅图片，学生根据图片模仿小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，学生演唱咏鹅 。学生评价老师总结：歌唱的姿势要正确，歌唱时要自然、洪亮、自信的歌唱。老师啊又给同学们带来一首新的关于鹅的歌曲。这是一首罗马尼亚的儿童歌曲，他的名字就叫老爷爷赶鹅 。我们一起感受一下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。新教授1 欣赏歌曲设置问题：这首歌曲是讲的什么样的小故事?学生自由回答。老师归纳总结：这是一个非常有趣的故事，故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你如果跳个舞，我就送你鹅”的情景。2 学唱前半部分老师唱一句，同学们唱一句。老师弹琴，学生学唱。学生评价。老师归纳总结：声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的方法、积极的、自信的歌唱状态来歌唱。学生再次演唱。3 学唱后半部分。聆听后半段老师设置问题：你们觉得后半部分有趣吗?为什么?学生自由回答。老师归纳总结：这是一个非常有趣的画面，感觉鹅越来越多，一群一群的，都跑来了，表现的特别生动。学生学唱后半部分。老师范唱歌曲后半部分，学生模唱节奏练习，注意休止符。加入歌词。学生演唱学生评价老师归纳总结：首先要跟着节奏唱歌，歌唱时要注意休止符。学生演唱后半部分4 完整的有情感的演唱整首乐曲。巩固提高，情感升华1 学习二声部轮唱欣赏音乐老师设置问题：我们唱的这个版本和这首音乐有什么不一样?学生讨论回答，老师及时奖励老师归纳总结：同学们回答的非常好!其中有一部分人先唱，有一部分人后唱，这种演唱方式叫轮唱，是合唱的一种，这样的演唱方式比之前我们学过的更加有趣了。学唱二声部轮唱老师引导：上部分是高声部，下部分是低声部。看好老师的指挥!学生看老师指挥并演唱师生互评老师归纳总结：老爷爷赶鹅的场景是非常有趣的，一群又一群的鹅有规律的来回动，所以我们演唱时要注意节奏，不能慌乱;演唱时看指挥跟着指挥的手势演唱，这样节奏就不会乱;应该注意的是唱着自己的听着别人的，要全身心的投入;最后结尾的时候，低声部可以少唱一小节或者高声部多唱一小节。学生再次投入的演唱2 分组表演老师设置疑问：以前还学过很多种演唱的方式，你都知道哪些种?学生自由回答。老师归纳总结：我们学过独唱、齐唱、二重唱、三重唱、轮唱等很多的演唱方式。分成三组，用你自己喜欢的演唱方式来唱一唱这首老爷爷赶鹅学生小组讨论并练习表演小组表演。老师及时的奖励堂小结今天我们学习了老爷爷赶鹅 ，感受到老爷爷是一个非常有趣的人，用轮唱的演唱形式来演唱了这首歌曲，而且我