z c s 公开课第一课时学案

z s 公开第一时学案zs 公开第一时学案教学目标：、学会 zs 三个个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读 zs 与单韵母组成的音节。3、学会 ziisi 三个整体认读音节，会读它们的四声。教学重点：、学会“zs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。2、学会“ziisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。教学难点：区别声母“zs”和整体认读音节“ziisi” ，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。时安排：两时第一时一、谈话激趣小朋友，我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“aeiu”6 个朋友，还有声母家族的“bpnfdtnlghqx”14 个朋友，你们喜欢它们吗？今天我们这节不仅要再认识声母“zs”三个新朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“zs” 。二、借助情境图讲故事，学儿歌。 出示教学情境图，图上画着谁？他们在干什么？谁能把它编成小故事讲出来？2 指名讲故事。3 教说情景歌（四个小刺猬，一齐学字母。老师领着念，学生跟着读。 ）三、看图学习声母“zs”的音形（一）学习声母 z 的音形出示“z”的图，学习字母读音 （1）问：图上画的是谁在干什么？ （2）师：你们可以借助“字”的第一声来学习字母“z”的读音。发音时把“滋注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？（3）听老师范读“z” 。（4）学生练读“z” ，体会发音要领。2记忆“z”的形 （1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀?（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小zzz。（二）学习声母“”的音形 出示“”的图，学习字母的音 （1）问：图上画的是什么呀？ （2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。（3）师：你们可以借助“刺”的第一声来学习字母“”的读音。把“呲水枪”的“呲”读得又短又轻就是“”的读音了。自己练练。（4）教师范读“” 。（）学生练读，体会发音要领。2记忆“”的形 （1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀?（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈。（3）学生读记忆儿歌。（三）学习声母“s”的音形 出示“s”的图，学习字母的音 （1）问：你们看这是什么呀？ （2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。（3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？（4）教师范读“s” 。（）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。2记忆“s”的形 （1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀?（2）学生说记忆顺口溜：半个字 sss。（3）学生读记忆儿歌。四、学习整体认认音节 ziisi看老师变魔术，自制卡片，正面 s，变-反面si，看看，有什么不同？2出示整体认读音节：ziisi3读准音。（1）听老师读 zs 与 ziisi，比较它们有什么不同？（2）学生练读：先跟老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。提炼：ziisi 三个音节，我们也叫它整体认读音节，和iuu 一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要整体认记。（3）练读四声谁当小老师来教大家读？生教生，练习读 ziisi 的四声。做“戴帽子”的游戏：把声调作成独立的卡片，让学生来给音节戴帽子并读一读。4认清形：比较 zs 与 ziisi 有什么相同和不同之处。读读比比发音的不同：zziissi五、指导书写 zs ziisi（1）大家看大屏幕：出示四线三格，我们看看“zs”住在几楼？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？（2）电脑博士书写后，让学生观察字母像什么？“z”像；学生看后描红，