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小鹰学飞教学设计二作者:佚名转贴自:转载点击数:7第二时乘航小学季利娜一、教学目标:1、学会本生字,解生字组成的词语。学会用“已经”说一句话。2、能正确、流利、有感情地朗读文,能分角色朗读文。3、使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。二、教具准备:多媒体三、教学过程:(一)导入:1、小朋友们看这是谁呀?他在干什么?(放录像:鹰在高空飞翔)师:鹰飞得多高啊!他们飞过高山,飞过平原,飞向高空,真厉害呀!今天,我们要去看看一只小鹰是怎样跟老鹰学飞行的。2、板书题:小鹰学飞指名学生读题。3、听文录音。(二)精读文:1、多媒体演示第一幅图的内容。(1)看动画后,默读全文,想一想:文中哪个自然段写的是这个动画的内容?(一、第二自然段)(2)指名读第一、第二自然段。(3)理解有关词句。它们飞到大树的上面,小鹰和老鹰的看法有什么不同?小鹰老鹰大树上面已经会飞啦不算会飞小鹰说这话时,心情怎样?(高兴)你是怎么看出来的?(高兴得喊起来)我们应该怎样读小鹰的话?(用高兴的语气读)指名试读。“还不算会飞”是什么意思 (还没有完全学会飞行)我们应该怎样读老鹰的话?(亲切、老成)试读指名读评议小结:小鹰跟着老鹰飞到大树的上面,小鹰觉得自己会飞啦,老鹰说这还不算会飞。2、学习第二自然段。(1)指名读文。(2)这一段和第一段相比,有什么相同和不同的地方?(两段所写的内容在安排顺序上是相同的:先写小鹰学飞,再写飞到什么高度,接着写小鹰很高兴,最后写老鹰教育小鹰。 )(高度不同,小鹰说的话不同,这次强调是“真的”会飞;因为是第二次,好多地方加了“又”字)(板书:大山上空真的会飞啦还不算会飞)(3)我们应该怎样读小鹰的话?(用高兴的语气读)各自练读,指名试读(4)小鹰飞得比大山高了,老鹰为什么说它“还不算会飞”?它心里是怎么想的?(老鹰知道有本领的应应该比这飞得更高,他希望小鹰能把飞行本领学得更好)指名读老鹰说的话。()分角色读第三、四自然段。(6)小结:小鹰跟着老鹰飞到大山的上面,小鹰觉得自己真的会飞了,可是老鹰说还不算会飞。3、学习第三段(1)默读文第五自然段。板书(更高的地方)后问:我们从什么地方可以看出他们飞得更高了?(飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了)说得对!小鹰为什么会飞得这么高呢?(鼓起劲拼命向上飞)这说明小鹰已经作了很大的努力。指名读小鹰说的话。 (板书:总算会飞了吧?)问:“总算”是什么意思?这次小鹰说话的语气和前两次有什么不同?(前两次显得高兴、满足;这一次,语气不肯定,有征求老鹰看法的意思,变得谦虚多了)轻轻读小鹰说的话,体会语气的不同。指名读小鹰的话。评议。指名读第五自然段。(2)这次,老鹰是怎么回答的?(学生回答后,板书:你往上看)小鹰抬头往上看,看到了什么?(白云上面还有几只鹰在盘旋呢)再次理解“盘旋”的意思。 (学生用动作表演)小鹰会想些什么?各自练读第六自然段。指名朗读文的第六自然段。(三)展开讨论演示最后一幅图的内容师:刚开始学这篇文的时候
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