《“闪光的金子”》教学设计一

“闪光的金子” 教学设计一作者：佚名转贴自：本站原创点击数：113“闪光的金子” 教学设计一教学要求：【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】1、正确、流利、有感情地朗读文2、学会本 22 个生字，其中田字格上面的 13 个只识不写。理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。3、学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。重点难点：理解题中“闪光的金子”的含义教学时：三时教学设计：第一时时目标：1、学会本的生字，尤其是“纸、冒、具”的写法。2、正确流利地朗读文3、初步了解文所写徐虎的两事。教学过程：一、导入1、同学们，一般居民家中都要用水用电。如果水电坏了，可怎么办呢？今天，我们就要学一位水电修理工人全心全意为居民服务的事情。2、板书题。12、 “闪光的金子“（1）教学生字“闪” 。（2）学生书空。（3）齐读题。（4）看了题，你有什么疑问？（题上为什么加双引号？为什么说他是“闪光的金子”？二、初读1、带着问题自读文，做到读准字音，读通句子。2、再读文，一边读一边画生字词和小节号。3、 （出示生字词）修理谈起凡是投入及时提供工具干活往外冒便得（dei）约好附近污水规矩（1）自己读读生字词（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？“谈凡”读前鼻音“供”读后鼻音，第一声“称纸”读翘舌音“徐”读准“得”的不同读音“具”的里面要写三横“修”的中间还有一竖“纸”没有点，有了墨点多难看啊！“冒”的上下注意宽窄，里面的横都不到边三、初步理解文1、自己默读文，再想想文写的是谁的哪些事？2、 （出示）填空：本文写了为居民和的两事，他被大家誉为3、齐读文四、教学生字1、分析字形2、指导写字3、学生描红，教师巡视指导。第二时时目标：1、图文结合，理解词语的意思2、有感情地朗读文3、通过理解文，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想教学过程：一、复习1、默写词语：修理白纸冒水工具2、文主要写了徐虎的哪两事？二、新授1、学习第 1 自然段（1）自读第 1 自然段（2）知道徐虎是什么人吗？（3）齐读2、教学第 23 自然段（1）指名读（2）文写的什么事？（3）看看图，图上画了什么人在干什么？（4）看到这一切，你觉得徐虎怎样？（）还有哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言？（6）有感情读。3、教学第 4 自然段（1）指名读第 4 自然段（2）这里主要写了徐虎的什么事？（3）从这事有能反映徐虎怎样呢？（4）还能从哪些语句中看出？（看图）此时徐虎在什么地方干什么？（）此时，你觉得徐虎是个怎样的人？4、是啊，许多年来，徐虎就是这样想着别人。（1）自读第自然段（2）人们为什么都说徐虎的一颗心像“闪光的金子”（3）可以联系全文说说。这一自然段包含全文的内容，这一自然段就是起了总结全文的作用。（4）有感情齐读第自然段、齐声有感情地朗读文。三、小结四、作业1、比一比，再组词凡（）闪（）徐（）具（）几（）间（）除（）真（）2、按文内容填空十多年来，徐虎总是这样（） 。他利用休息时间走遍了（） ，给大家送去了（） ，人们（） ，都说他的一颗心像（） 。第三时时目标：1、有感情地朗读文。2、会用“已经”造句3、再次体会“闪光的金子”的含义。教学过程一、复习。 【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】1、指名有感情地朗读文2、文写了徐虎是个怎样的人？3、回忆第一节提的问题， “闪光的金子”为什么加双引号？为什么用“闪光的金子”作题？4、齐声有感情地朗读文。二、指导造句1、读一读后练习 4 的句子。2、想一想：什么情况下用“已经”？3、