《相遇问题》教学设计_第1页
《相遇问题》教学设计_第2页
《相遇问题》教学设计_第3页
《相遇问题》教学设计_第4页
《相遇问题》教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

相遇问题教学设计教学目标：1、了解相遇问题的特点，并学会解答求路程的相遇问题。2、通过操作、观察、比较、分析，提高学生灵活解答的能力。3、培养学生学习数学的兴及趣创新意识。教学重点：掌握求路程的相遇问题的解题方法。教学难点：理解相遇时，两人所走路程的和正好是两地的距离，相遇时间为两人共同所走的同一时间。教学时间：一时教具准备：实物投影仪、多媒体 AI、小黑板教学过程：一、复习1、列式计算李诚从家到学校，每分钟走 70 米，4 分钟抵达，他家离学校有多远？张华从家到学校，每分钟走 60 米，4 分钟抵达，他家离学校有多远？2、板出联系式：速度时间=路程二、引入过去，我们研究的是一个物体运动时速度、时间与路程之间的联系，今天我们就来研究两个物体运动时速度、时间与路程之间的联系。三、新授1、教学准备题（1）点击中准备题出示题目（2）学生理解题意。（3）找出出发时间、地点、运动方向。相向而行时间间（4）点击热键和强调出发时间和运动方向。（）用演示两人同时从两地向对方走去，引导学生思考会出什么情况。利用继续演示会出现的三种情况（相距、相遇、交叉而过） 。（6）利用出示准备题的表格，指导学生填表格的一、二行并演示填空内容。（7）请一学生上来利用交流性间完成表格第三行的填写。（8）引导学生讨论：出发三分钟后，两人之间的距离变成了多少？这时，张华走了几分钟？李诚呢？他们俩人共走了几分钟？两人所走路程的和与两家有什么联系？（9）小结：出发一段时间后两人之间的距离变成了零，这时两人就相遇了，这就是我们这节要研究的相遇问题。（板书题：相遇问题）2、教学例。（1）点击新出示例。（2）理解题意。（3）四人小组讨论：a、两人是怎样走向学校的？b、4 分钟后两人怎样？、两人所行的路程与全路程有什么联系？（4）学生试做。（）用电脑演示解题思路并讲评。（6）学生看书、质疑。（7）小结：我们解例时用了哪两种方法？三、巩固练习1、学生做本第 9 页的第 1 题和第 2 题。2、利用出示选择题：两人同时从两地走来，甲每分走 2 米，乙每分走 48 米，走了 10 分钟，两地相距多少米？（1）XX 米（2）1000 米（3）无法确定。四、全总结1、今天学了什么内容？2、解决这样的问题，我们用了哪几种方法？3、质疑。五、聪明题。小华和小明相向而行，小华以每分钟
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论