《鲁提辖拳打镇关西》说课稿-

鲁提辖拳打镇关西说课稿一、说教材鲁提辖拳打镇关西选自语文版八年级上册第四单元的第一篇讲读篇目，叙述了鲁达路见不平，为解救金氏父女，三拳打死镇关西，逼上梁山的侠义故事。本单元节编了一组小说，内容丰富，人物形象、情节生动，富有深厚的文化内涵。通过学习，让学生掌握小说的特点、写作方法、语言风格、人物形象等。本文是第一篇，八年级的学生七年级已经有了小说的基础知识与阅读经历,教学时要注意引导学生抓住其生动传神的语言、动作、细节描写，细致入微的侠义精神刻画，提高学生的赏析名著能力和审美情趣。新课标要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验。 ”“品味作品中富于表现力的语言。 ”基于教材与学情的特点，根据新课标的“知识与能力” “过程和方法” “情感、态度价值观”三个维度，我拟定教学目标如下：1理清脉络，掌握有事情节。2从用词和修辞的角度品析语言的特点 3分析人物的性格特征根据文本（内容和形式）的特点，及学生的认知情感特点。教学重点：掌握刻画人物形象的手法教学难点：三拳打死镇关西的侠义精神的理解二、说教法话说：教有常法，但无定法，贵在得法。根据学情、本课的教材特点和教学目标、 ，遵循以学生为主体、教师为主导的原则，结合多媒体辅助教学手段，选择启发诱导法、问题教学法、情景教学法。通过创设情境，启迪学生的思维，引发学生在寻求和探索问题的思维过程中，逐步深入，培养学生发现问题解决问题的各种能力。三、说学法在制订教法的依据上，考虑八年级学生的认知特点，及知识、能力水平的不平衡性。我根据不同的教学要求，灵活采用诵读品味、讨论探究、圈点勾画、练习迁移等方法，在教师创设的问题情境中，让学生在自主、合作、探究的活动中，获得个性化阅读的体验，通过诵读和理解相结合，提高学生分析细节、品味语言的鉴赏能力。五、说教学过程。本课分几个课时完成，本节是第一课时。 （一）课前准备：新课标要求拓展语文学习的领域和空间。课前让学生通过网络、图书馆等途径搜集作者、 “花和尚”故事的资料，制成知识卡或幻灯片，作好在课堂上与同学交流的准备。 （二）教学过程本课时的主要教学环节有：情境导入诵读品悟活动迁移小结作业设计板书设计等六个环节 1导入：（）课间播放电视剧“水游传”的片头，在好汉歌中，教师引出梁山中的鲁智深。引领学生交流花和尚鲁智深大闹五台山等故事，从而导出课题。这一环节是为学生学习本课营造气氛、激发兴趣。新课标要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。语文教学是师生与文本的平等对话，教师创设问题情境，对学生的解读加以启发诱导。2诵读品悟：通过“感知性地读按要求读鉴赏性地读”这三个层次的诵读，在师生的双边活动中，借助于圈点勾画、探究讨论法等，突破重难点。（1）探究性地读学生快速朗读：1 找出文中难读的字词，师生一起正音、释义。2 个别段落段落教师范读，强调人物的语气、语调、表情。3 通过小组合作讨论，理清故事情节，标出小标题。这一环节主要让学生在读中整体感知课文内容，概括情节，培养学生自主学习的能力。 （2）按要求读课文：教师创设问题情境，让学生有目的地读。1 画出表现鲁提辖性格特征的内容，并在旁边用铅笔注上体现了怎样的性格特征。比如：嫉恶如仇、粗中有细等。2 本文还通过哪些手法来刻画人物的？学生通过小组合作、讨论第一小题并不难完成，第二小题如果学生只会讲到语言、动作描写，教师要加以引导点拔细节描写的作用。这一环节是突破重点，旨在培养学生分析细节、人物形象的能力。 （3）鉴赏地读精读精典“三拳”段落：1品读喜欢的句段 2.摘抄优美句段 3.赏析语言从修辞和手法等角度来分析作者是如何驾驭文字，这样写有什么好处？这个环节旨在突破重点，让学生融入文本，领悟语言的奥妙，积累语言，提高鉴赏与写作能力3活动迁移“小辩论”会这是授课的最后一个环节,播放水浒节选片断，让学生各抒己见论如何看待英雄好汉的侠义行为。此项设计可以调动学生的积极性,从书本到现实，引导学生明白这种侠义行为是有时代性的,同时锻炼学生的口语表达能力和创新能力，建设开放而有活力的课堂。4.小结本文通过设置问题和情境，抓住情节引导学生领略花和尚的侠义行为，学会刻画人物的手法，品味独特的语言，在辩论中强化学生的法律意识，充分体现了以教师为主导、学生为主体的新课标精神。六、布置作业（依据大语文教学观和学生水平的不平衡性，使课堂上的知识得以拓展、延伸，任选一题）1.看完水浒 ，写读后感。不少于 600 字。2.写一篇来刻画身边一位有特色的同学。字数不少于600 字。七、说板书本着简洁明朗，体现作者与教学的思路，反映教学重点，便于学生理解把握鲁提辖拳打镇关西概括情节拟小标题性格特征嫉恶如仇粗中有细刻画手法语言、动作、细节描写侠义精神辩论以上几个环节的设计，环环相扣由浅入深，由表及里，与学生的认识规律相符，希望通过这一课学习，学生不仅感受鲁提辖拳打镇关西的“三拳”的魅力，还能提高鉴赏古典名著小说能力。一、说教材鲁提辖拳打镇关西选自语文版八年级上册第四单元的第一篇讲读篇目，叙述了鲁达路见不平，为解救金氏父女，三拳打死镇关西，逼上梁山的侠义故事。本单元节编了一组小说，内容丰富，人物形象、情节生动，富有深厚的文化内涵。通过学习，让学生掌握小说的特点、写作方法、语言风格、人物形象等。本文是第一篇，八年级的学生七年级已经有了小说的基础知识与阅读经历,教学时要注意引导学生抓住其生动传神的语言、动作、细节描写，细致入微的侠义精神刻画，提高学生的赏析名著能力和审美情趣。新课标要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验。 ”“品味作品中富于表现力的语言。 ”基于教材与学情的特点，根据新课标的“知识与能力” “过程和方法” “情感、态度价值观”三个维度，我拟定教学目标如下：1理清脉络，掌握有事情节。2从用词和修辞的角度品析语言的特点 3分析人物的性格特征根据文本（内容和形式）的特点，及学生的认知情感特点。教学重点：掌握刻画人物形象的手法教学难点：三拳打死镇关西的侠义精神的理解二、说教法话说：教有常法，但无定法，贵在得法。根据学情、本课的教材特点和教学目标、 ，遵循以学生为主体、教师为主导的原则，结合多媒体辅助教学手段，选择启发诱导法、问题教学法、情景教学法。通过创设情境，启迪学生的思维，引发学生在寻求和探索问题的思维过程中，逐步深入，培养学生发现问题解决问题的各种能力。三、说学法在制订教法的依据上，考虑八年级学生的认知特点，及知识、能力水平的不平衡性。我根据不同的教学要求，灵活采用诵读品味、讨论探究、圈点勾画、练习迁移等方法，在教师创设的问题情境中，让学生在自主、合作、探究的活动中，获得个性化阅读的体验，通过诵读和理解相结合，提高学生分析细节、品味语言的鉴赏能力。五、说教学过程。本课分几个课时完成，本节是第一课时。 （一）课前准备：新课标要求拓展语文学习的领域和空间。课前让学生通过网络、图书馆等途径搜集作者、 “花和尚”故事的资料，制成知识卡或幻灯片，作好在课堂上与同学交流的准备。 （二）教学过程本课时的主要教学环节有：情境导入诵读品悟活动迁移小结作业设计板书设计等六个环节 1导入：（）课间播放电视剧“水游传”的片头，在好汉歌中，教师引出梁山中的鲁智深。引领学生交流花和尚鲁智深大闹五台山等故事，从而导出课题。这一环节是为学生学习本课营造气氛、激发兴趣。新课标要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。语文教学是师生与文本的平等对话，教师创设问题情境，对学生的解读加以启发诱导。2诵读品悟：通过“感知性地读按要求读鉴赏性地读”这三个层次的诵读，在师生的双边活动中，借助于圈点勾画、探究讨论法等，突破重难点。（1）探究性地读学生快速朗读：1 找出文中难读的字词，师生一起正音、释义。2 个别段落段落教师范读，强调人物的语气、语调、表情。3 通过小组合作讨论，理清故事情节，标出小标题。这一环节主要让学生在读中整体感知课文内容，概括情节，培养学生自主学习的能力。 （2）按要求读课文：教师创设问题情境，让学生有目的地读。1 画出表现鲁提辖性格特征的内容，并在旁边用铅笔注上体现了怎样的性格特征。比如：嫉恶如仇、粗中有细等。2 本文还通过哪些手法来刻画人物的？学生通过小组合作、讨论第一小题并不难完成，第二小题如果学生只会讲到语言、动作描写，教师要加以引导点拔细节描写的作用。这一环节是突破重点，旨在培养学生分析细节、人物形象的能力。 （3）鉴赏地读精读精典“三拳”段落：1品读喜欢的句段 2.摘抄优美句段 3.赏析语言从修辞和手法等角度来分析作者是如何驾驭文字，这样写有什么好处？这个环节旨在突破重点，让学生融入文本，领悟语言的奥妙，积累语言，提高鉴赏与写作能力3活动迁移“小辩论”会这是授课的最后一个环节,播放水浒节选片断，让学生各抒己见论如何看待英雄好汉的侠义行为。此项设计可以调动学生的积极性,从书本到现实，引导学生明白这种侠义行为是有时代性的,同时锻炼学生的口语表达能力和创新能力，建设开放而有活力的课堂。4.小结本文通过设置问题和情境，抓住情节引导学生领略花和尚的侠义行为，学会刻画人物的手法，品味独特的语言，在辩论中强化学生的法律意识，充分体现了以教师为主导、学生为主体的新课标精神。六、布置作业（依据大语文教学观和学生水平的不平衡性，使课堂上的知识得以拓展、延伸，任选一题）1.看完水浒 ，写读后感。不少于 600 字。2.写一篇来刻画身边一位有特色的同学。字数不少于600 字。七、说板书本着简洁明朗，体现作者与教学的思路，反映教学重点，便于学生理解把握鲁提辖拳打镇关西概括情节拟小标题性格特征嫉恶如仇粗中有细刻画手法语言、动作、细节描写侠义精神辩论以上几个环节的设计，环环相扣由浅入深，由表及里，与学生的认识规律相符，希望通过这一课学习，学生不仅感受鲁提辖拳打镇关西的“三拳”的魅力，还能提高鉴赏古典名著小说能力。一、说教材鲁提辖拳打镇关西选自语文版八年级上册第四单元的第一篇讲读篇目，叙述了鲁达路见不平，为解救金氏父女，三拳打死镇关西，逼上梁山的侠义故事。本单元节编了一组小说，内容丰富，人物形象、情节生动，富有深厚的文化内涵。通过学习，让学生掌握小说的特点、写作方法、语言风格、人物形象等。本文是第一篇，八年级的学生七年级已经有了小说的基础知识与阅读经历,教学时要注意引导学生抓住其生动传神的语言、动作、细节描写，细致入微的侠义精神刻画，提高学生的赏析名著能力和审美情趣。新课标要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验。 ”“品味作品中富于表现力的语言。 ”基于教材与学情的特点，根据新课标的“知识与能力” “过程和方法” “情感、态度价值观”三个维度，我拟定教学目标如下：1理清脉络，掌握有事情节。2从用词和修辞的角度品析语言的特点 3分析人物的性格特征根据文本（内容和形式）的特点，及学生的认知情感特点。教学重点：掌握刻画人物形象的手法教学难点：三拳打死镇关西的侠义精神的理解二、说教法话说：教有常法，但无定法，贵在得法。根据学情、本课的教材特点和教学目标、 ，遵循以学生为主体、教师为主导的原则，结合多媒体辅助教学手段，选择启发诱导法、问题教学法、情景教学法。通过创设情境，启迪学生的思维，引发学生在寻求和探索问题的思维过程中，逐步深入，培养学生发现问题解决问题的各种能力。三、说学法在制订教法的依据上，考虑八年级学生的认知特点，及知识、能力水平的不平衡性。我根据不同的教学要求，灵活采用诵读品味、讨论探究、圈点勾画、练习迁移等方法，在教师创设的问题情境中，让学生在自主、合作、探究的活动中，获得个性化阅读的体验，通过诵读和理解相结合，提高学生分析细节、品味语言的鉴赏能力。五、说教学过程。本课分几个课时完成，本节是第一课时。 （一）课前准备：新课标要求拓展语文学习的领域和空间。课前让学生通过网络、图书馆等途径搜集作者、 “花和尚”故事的资料，制成知识卡或幻灯片，作好在课堂上与同学交流的准备。 （二）教学过程本课时的主要教学环节有：情境导入诵读品悟活动迁移小结作业设计板书设计等六个环节 1导入：（）课间播放电视剧“水游传”的片头，在好汉歌中，教师引出梁山中的鲁智深。引领学生交流花和尚鲁智深大闹五台山等故事，从而导出课题。这一环节是为学生学习本课营造气氛、激发兴趣。新课标要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。语文教学是师生与文本的平等对话，教师创设问题情境，对学生的解读加以启发诱导。2诵读品悟：通过“感知性地读按要求读鉴赏性地读”这三个层次的诵读，在师生的双边活动中，借助于圈点勾画、探究讨论法等，突破重难点。（1）探究性地读学生快速朗读：1 找出文中难读的字词，师生一起正音、释义。2 个别段落段落教师范读，强调人物的语气、语调、表情。3 通过小组合作讨论，理清故事情节，标出小标题。这一环节主要让学生在读中整体感知课文内容，概括情节，培养学生自主学习的能力。 （2）按要求读课文：教师创设问题情境，让学生有目的地读。1 画出表现鲁提辖性格特征的内容，并在旁边用铅笔注上体现了怎样的性格特征。比如：嫉恶如仇、粗中有细等。2 本文还通过哪些手法来刻画人物的？学生通过小组合作、讨论第一小题并不难完成，第二小题如果学生只会讲到语言、动作描写，教师要加以引导点拔细节描写的作用。这一环节是突破重点，旨在培养