《微笑着承受一切》教学设计--舞动的秋思

微笑着承受一切教学设计-舞动的秋思作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1一、教材分析这是发生在我们身边的一个真实的故事。主人公桑兰是原国家体操队队员。她 17 随那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊椎骨严重骨折而造成瘫痪。但她没有绝望，而是微笑着承受一切，坚强地与伤痛作斗争的事。在接受治疗期间，她以“桑兰的微笑”征服了大洋彼岸的人们。文先简单介绍了桑兰的体操生涯，再简要叙述了她受伤的情形，随后描写了桑兰受伤后的状况和她坚强的表现。在阅读时特别要注意的文中的两个具体日期1998 年 7月 21 日（受伤的日子）1998 年 10 月 30 日（出院的日子） 。三个月间发生的事情，不可能详尽叙述的，但是，感受到这个坚强的小姑娘是以“无比的勇气”来承受一切的。不平凡的经历会有不平凡的故事，平凡的经历同样会有不平凡的故事。生命是多么宝贵啊，因为每个人只能拥有一次。让我们珍爱生命，努力用微笑去承受一切。这是本单元的育人出发点。让我们的学生能领悟到这一点非常重要，在今后的日子里，这批孩子一定会遇到无数的挫折和困难，如何面对这些困难与挫折，也许学了这，认识了桑兰后，能影响到孩子的将来。而本单元的重点训练项目是学会抓住文的重点，分清内容的主次，因此， 微笑着承受一切的成功与否关系到整个单元的教学目标的达成。二、学情分析由于我们面对的是一群农村小学生，地处偏僻，知识狭隘，受家庭环境和知识能力的限制，对桑兰的认识是少而又少的。虽然关于桑兰的受伤、治疗及生活情况，中央电视台体育栏目中曾作过专题报道，但是想想桑兰受伤时是 1998 年，对四年级学生来说似乎很遥远，更不用说是农村学生了。虽然学生可通过查阅报纸杂志、搜集音像资料等了解，但条不允许，因此，教师必须帮助学生一起查阅资料，在堂上利用背景资料适当地丰富原有的文本，仔细研读文本来，帮助学生更好地走进文本，感受文本，感受生活。这样才有助于学生感受桑兰的顽强精神，最后用朗读表达出来。本班学生基础是年级中最差的一班，他们的思维能力和表达能力都不是很强。就本班级实际而言，对于初步的感悟应该没有什么困难，但要利用其他详实的资料去深入解读文本，读懂人物的内心，读懂生活，构筑起一个文本的立体感，会存在困难。因此在堂上教师要调动积极因素，建立起文本、补充资料与学生之间的桥梁，通过各种语言训练，针对本班学生思维深度与广度、言语概述能力不强的特点，强化练习，有效点拨，避免在一个平面徘徊，是这节成功与否的关键。教学设计教学目标：、能在阅读中自主识记本生字。能联系文内容理解“承受”的意思2、能正确流利地朗读文。能在读懂文的基础上，有感情地朗读文 3-节。3、能在阅读感悟文本资源的过程中，抓住关键词来理解文，感受桑兰的坚强与乐观，真正从心底漾起对人物的敬佩之情，并能用 12 句话表达自己读文后的感受。教学重点：能在阅读感悟文本资源的过程中，抓住关键词来理解文，感受桑兰的坚强与乐观。教学难点：理解“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”等句子的含义。老师：相应的前准备：学生：按后要求预习文；查找桑兰的有关资料（主要了解她受伤前所获得的成绩、她的近况）教学过程：一、走近桑兰（一）导入题，设疑促思、出示桑兰的照片：通过预习你对桑兰或者题有了哪些了解？（随意聊聊）2、再读文，理清脉络。桑兰究竟是个什么样的人呢？指名分节朗读文，其余同学认真听，思考桑兰究竟是个什么样的人？能不能用上文中的词语？（2）梳理问题，形成共识。二、走进桑兰（一）紧扣“优秀” ，探究第一自然段。、引读第一节。2、桑兰曾为国家赢过许多荣誉，让我们来看一份桑兰获奖的履历。自己轻声读一读，然后说一说你的感受。3、她的这些经历，我们不难看出桑兰是我国女子体操队（出示、引读）优秀的跳马选手。（二）紧扣“不幸” ，探究第二自然段。、过渡：是啊，桑兰是我国女子体操队的优秀的跳马选手。1998 年 7 月 21 日，在美国纽约第四届世界友好运动会上，桑兰出场了。许多观众期待着桑兰再创佳绩，为国争光，可是不幸的事情发生了（出示）2、轻声朗读第二自然段，结合画面说说不幸的事情是什么？4、请你联系桑兰的运动生涯和她受伤的情况，为什么说这是“天大的不幸”？随机板书：身体的疼痛，肢体的伤残，失去大好的前途，失去美好的生活。、出示说话训练：17 岁的桑兰，美好的人生，可是。从此，她将面对，面对；从此，她将失去，失去。这一切真是让我们带着惋惜的语气读好这句话：“这真是天大的不幸！”（三）紧扣“坚强” ，探究 3自然段、过渡：一个花季少女，一个有着光明前途的运动员，一个有着美好人生的年轻生命，美好的人生刚刚开始，可是后半生也许永远要在轮椅上度过了。在一瞬间，什么都消失了，她的世界一下子凝固了。然而面对这天大的不幸，桑兰却微笑着承受一切。（板书微笑着）2、桑兰又是怎样微笑着承受这一切的呢？请大家先默读 3小节之后，划出有关的句子，同桌之间互相读一读，争取读好句子。3、交流出示句子：三句话整体出示：前来探望的队友们反而急切地询问队友们的比赛情况。每天上午和下午一边轻轻哼着自由体操的乐曲。日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。累得气喘吁吁、大汗淋漓的！4、选择自己最感动的句子读一读，品一品，然后小组交流，推荐讲的最好的同学集体交流。u重点研读：“不掉一滴眼泪”出示画面，说话训练。“忍痛康复治疗”为什么要“哼”着乐曲？“学会生活自理”简单得不能再简单的动作是哪些？师讲述桑兰锻炼的小故事。、引读 3小节，加深体会。师：如此简单的事桑兰都做得气喘吁吁、大汗淋漓，更何况要站起来？这期间不知还要面对多少困难，不知还要付出多少常人无法想象的努力。让我们配合着读好 3小节，再来感受桑兰微笑着承受这一切时的坚强与乐观。三、学习桑兰、过渡引读：2、桑兰为什么能赢得海内外人士的敬佩？他们会怎样说呢？（说话训练）3、17 岁的桑兰面对着困难没有退缩，没有沮丧，而是（指板书） ，老师希望你们也能向桑兰一样，坦然的面对一切，微笑着面对困难，让我们牢牢地记住这位坚强的姐姐的名字桑兰。四、布置作业、外拓展必做题：、摘录描写桑兰坚强的句子，读三遍。2、抄写词语（词汇表上的词语三遍） 。选做题：、桑兰成为 XX 年申