unit 3 my friends教案及反思

Unit 3 Friends 教案及反思具体时备表（成熟型教师用）单元（章）主题Unit3Friends 任教师与班级四年级本（节）题PartALetslearn,Letsfindut第时/共6 时教学目标（含重点、难点）及设置依据 1、能听说、认读Lnghair,shrthair,strng,thin,quiet,friend。2、能听懂、会说“friendisstrngHehasshrthair”并能在实际情景中运用。3、对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。ainanddiffiultpints:ainpints:描述人物相貌特征的词汇。Diffiultpints:适当运用本的单词、句型描述自己的朋友。教学准备单词卡片，录音机，磁带，老师的照片及明星的照片。教学过程内容与环节预设个人二度备后反思 Step1ar-up:1、Letspla教师说一个形容词，请学生快速说出它的反义词。tall-shrtshrt-lngbig-sall2、LetsdLetstudentslistenttheteaheranddittgetherT:Tall,tall,tallaeurselftallShrt,shrt,shrtaeurselfshrtBig,big,bigaeureesbigStep2Presentatin1、quiet)在 Letsd 快结束的时候，T:ShbequietLetstudentssatherdafterteaher2)Pratie 做游戏：Guess!Hanbs/English/hinesebsdIhave?教师拿着书包让学生猜，里面放着语文书、故事书、英语书等等，师生问答后，也可分组在学生之间进行，看看哪组猜的既快又正确。内容与环节预设个人二度备后反思LetastudentsatlieateaherS:XXandXX,bequiet2、lnghair,shrthair1)Fll“letsd”TeahersasitsllT:aeurhairlngaeurhairshrtTeaherpintsattstudentsithlnghairandshrthairT:LathereLnghair,shrthair2)PratieS：Lnghair/shrthairLetstudentstalabutthestudentshairinthelassHairlnghairShehaslnghairShrtshrthairHehasshrthair3、strng,thin)T:IhavetpituresT:L!TheanisstrngThegirlisthinLetstudentsreadtherdafterteaher2)PratieLetstudentstrtsa:IstrngurethinHesstrngShesthin4、friends)TeahershstpituresfZhaeiandLinXinruT:L!hareinthepitures?S:ZhaeiandLinXinruT:hisquiet?S：LinXinruisquietT:es,butthearegdfriendsLetstudentssaitafterteaher新词练习:请一名比较瘦的学生和一名比较健壮的学生上台，让学生明白 thin 和 strng 的意思，同时告诉学生 thin 还有“薄”的意思，如：athinb。通过学生用书三年级上册中歌谣 Lattheat,itisfat 学生已学过单词 fat,告诉学生现在一般不用 fat 来形容人而是用 Strng。内容与环节预设个人二度备后反思2)PratieGuessinggaeLetastudentdesribeafriendfhithersguesshishe/sheS:SheisquietShehaslnghairandbigeesSheisthinhisshe?Ss:XXX 这个学生站起来说：Letsbefriend、Pratie:排队。模仿体育从矮到高排队，学生通过比较头发长短来移动位置，但是每次只能移动一位。S：ShehaslnghairHehasshrthair直到找到合适的位置。6、ReadtherdsafterthetapeStep3nslidatin1、GuessinggaeTeahershssepiturenthebardTeaherdesribesneftheLetstudentsguesshishe/she2、L,reeberandsaTeahershsapitureLetstudentslatitn10sendThenteaherhidethepitureLetstudentsdesribehe/she3、Dtheativitb 练习：学生以小组为单位或同桌之间练习句型：Ia/She/He/T/fatheris板书设计Lnghair,shrthair,strng,thin,quiet,friend。个人二度备：后反思：作业布置或设计听录音，跟读文。跟父母描述自己的好朋友。后反思：教后整体反思本节是词句教学，词不离句，句不离语景。通过学习新的句型 Thisisfriends来训练新单词，同时利用所学句型与新词介绍朋友巩固本节的生词，突出了英语的教学目的：学为了运用。Letshant，让学生在有节奏的说唱中体验语言，加强记忆。通过歌曲 friends 的学习来巩固本节的生词 friends,让学生在唱起来的同时动起来，乐起来。也能陶冶学生的情操，培养艺术素质。让学生在游戏中练，在交际活动中用，多元性评价活动贯穿堂始终，目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们初步建立学习英语的自信心。根据小学生的年龄特征，空中堂和我们的执教堂二者结合， “空中堂”资源能将抽象、枯燥、单调无味的单词、对话教学演变成小学生喜闻乐见的动画片，将知识点变得有趣而生动，培养学生的学习兴趣。教师是堂的总导演，关键是让学生学会学习。空中堂作为一种教学媒体，为堂服务的。因此在日常教学中，我根据教学的需要，在不影响教学的前提下进行了适当的取舍，带给孩子们极大的感观刺激，让他们带着浓厚的兴趣去学习英语，外教的发音让我们的学生养成良好的发音习惯，为以后的英语学习打下基础。具体时备表（成熟型教师用）单元（章）主题Unit3Friends 任教师与班级四年级本（节）题PartALetstal,Letspla;PartGdtn 第 2时/共6 时教学目标（含重点、难点）及设置依据 1、能询问，回答他人（男性）的姓名，如：hatshisnae?Hisnaeis并能在实际情景中运用。2、能用 Hehas句型来对男性的外貌进行描述。2、能听说 pht 和 Ahinesefriend?3、了解中西方互赠礼物的不同习惯。ainanddiffiultpints:ainpints:掌握句型：hatshisnae?HisnaesDiffiultpints:Hehas句型。教学准备录音带，录音机，本教学挂图教学过程内容与环节预设个人二度备后反思Step1ar-up1、LetsdraTeaherdesribesapitureInthepiturethereisansterT:HeistallandstrngHehaslngellhairandthreebigblueeesHehasabigreduth比一比，谁画得最像。2、FreetalT:Hellhatsurnae?hshe/she?Duhaveafriend?Hanfriendsduhave?Step2Presentatin1、hatshisnae?Hisnaeis)T:hatsurnae?猜人游戏：请数名学生上台，教师拉起一块幕布，让学生站在后面，然后示意一名学生伸出一只手，让其余学生猜是谁。可用句型：hatshis/hernae?hsshe/he?内容与环节预设个人二度备后反思 S:naeisT:hatshisnae?HisnaeisTeaherassthethersnaeLetstudentsanser2)Letshanthatshisnae?hatshisnae?hatshisnae?Hisnaeis,hisnaeis,hisnaeishnhatshisnae?hatshisnae?hatshisnae?Hisnaeis,hisnaeis,hisnaeisie2、Pht1)TeahershsbafaphtT:LIhaveaphtinhandThisisaphtLetstudentsreadtherdafterteaher2)GuessinggaeTeahershsthephtsllLetstudentsguess:hatshisnae?hisright,givethisphtthi/her3、Ahinesefriend?LetstudenttaeuttheirphtS:IhaveafriendThisishisphtT:Reall?Ahinesefriend?LetstudentslearntsathissenteneafterteaherS:es/Nhatshisnae?Lettherstudentsas:AnAerianfriend?Andguesshshe4、DialgueLetstudentslistentthetape 新词呈现：教师出示张鹏的图片说：LatthephtLatthepiture 重复 piture 和 pht，让学生呢个跟读。教师继续问：hatshisnae?请学生回答。教师再请一名学生对张鹏进行描述，重点复习 Hesstrng,t 教师用 Nieteetu,tIhaveapenilet 帮助理解。内容与环节预设个人二度备后反思Questin:hnhasahinesefriendranAerianfriend?hatshisnae?LetstudentsreadthedialgueafterthetapeLetsestudentsatit、Gdtn 中西方在接受礼物时有不同的表现：西方人喜欢马上就打开礼物，很高兴地感谢对方，而中国人则喜欢等客人走了以后再打开礼物。Step3nslidatin1、Read“Letstal”2、Dtheativitb 游戏：根据班上学生的实际情况，教师先出题，如：Sheliesbananas/anialsSheistallShehaslnghairShesbeautiful 让学生猜猜看会是谁。板书设计 hatshisnae?Hisnaeis个人二度备：后反思：作业布置或设计熟读文自编对话后反思：教后整体反思这节上完后，目标基本落实，但文中的 isshite和 rBla 给文造成负担，我想可以在教完颜色后，再教这，效果会更好。 具体时备表（成熟型教师用）单元（章）主题Unit3Friends任教师与班级四年级本（节）题PartAReadandrite;PartLetsae 第 3 时/共6 时教学目标（含重点、难点）及设置依据 Teahingais:1、能听、说、读、写字母 Ss,Tt,Uu,Vv 和单词teaher,student2、能听说以 S,T,U,V 字母开头的单词，如：spn,tiger,ubrella,vilin 等。3、制作 Fingerfriends,培养学生的动手能力。ainanddiffiultpints:ainpints:能四会掌握字母 Ss,Tt,Uu,Vv 和单词teaher,student。Diffiultpints:Teaher,student 这两个词的拼写。教学准备字母卡片，录音带，磁带，fingerfriends 教学过程内容与环节预设个人二度备后反思Step1ar-up:1、FreetalT:hatsurnae?hatshisnae?Letstudentsdesribetheirfriend2、LetterhantTeahershstheletterardsLetstudentssaitAAA,ABEEE,EFGGGG,GHI3、SatheissingletterT:A_DSs:BT:H_Ss:游戏:将图贴在墙上，学生或教师报单词，学生听到后对准该单词用手敲或用手指一下，看谁反应快。内容与环节预设个人二度备后反思 Step2Presentatin1、Ss,Tt,Uu,Vv1)GuessinggaeTeahershsthelettersbfingersLetstudentsguess:hatsthisletter?Letstudentsreadtheseletterstgether2)ritethelettersTeaherritethelettersnthebard 学生书空。Studentsritethelettersntheexessb 师检查，纠正错误。注：U,V 两个字母要提醒学生注意，不要写成大小写同形。2、Spellingtherds:teaher,student)Spellinggae 老师拼单词，让学生马上读出来。如果还没有拼完就猜出来了，就让学生把它拼完整。如：T:p-e-nS:Pen;T:p-e-n-i-lS:Penil 然后出现student,teaherLetstudentsreadandspellthetrds2)LetshantT-E-A-H-E-R,TheteaherteahesEnglishS-T-U-D-E-N-T,ThestudentslearnEnglish3)ritetherdsTeaherritethetrdsnthebardLetstudentsritetheafterteaherntheb3、ListenandreadLetstudentsreadtherdafterthetape 字母呈现：在字母接力赛中教师可加入 S,T,U,V 的听写，集体校对时指出易写错的地方。教师示范写出 S,T,U,V,让学生想一想，比较一下与哪些字母形状相似，强调 T,U,V 的小写形式。内容与环节预设个人二度备后反思应强调“van” ，这个是新单词。4、Letsae学生当堂制作 12 个 fingerfriends,上面可以写上本堂学过的字母或单词，并为它们配上形象的图画。Step3nslidatin1、Gae:打乒乓球全班分为 A，B 两组，先由 A 组一名学生报一个字母A，由 B 组学生以最快的速度报出以字母 A 开头的单词。然后由 B 组学生报下一个字母 B，A 组学生报 B 开头的单词。若有一方报错或答不上来，就要给另一组加分。2、Dtheativitb 板书设计 Ss,Tt,Uu,Vv 个人二度备：后反思：作业布置或设计抄写字母跟读录音后反思：教后整体反思新程改革，是一次深刻的改革，新改倡导全人教育，强调程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，因此我这节中，根据本的重难点创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，创造了宽松民主、和谐的教学空间，创造条让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 具体时备表（成熟型教师用）单元（章）主题Unit3Friends任教师与班级四年级本（节）题PartBLetslearn,Letsd;PartTastie 第 4 时/共6 时教学目标（含重点、难点）及设置依据 1、能用“Ilie”说出自己的爱好，并能用“friendlies”介绍朋友的爱好。2、能听说认读usi,siene,sprts,putergae,painting 并能根据指令做出相应动作，如：Listentusi,dsprts 等。3、能完成 Part 中的表格，并能根据表格内容对朋友进行描述。4、注意培养学生严谨的学习态度，提倡发展学生的兴趣爱好，提醒学生应适量地玩有益的电脑游戏。ainanddiffiultpints:ainpints:表示兴趣爱好的词汇。Diffiultpints:单词 siene 的发音。教学准备单词卡片，录音机，磁带。教学过程内容与环节预设个人二度备后反思Step1arup1、Ditatethelettersandrds2、ListenanddleantheindlsetheindSeeptheflraeaaeStep2Presentatin1、usiLetstudentslatapitureInthepiturethereisagirlSheislisteningttheusiT:LSheislistenttheusiLetstudentslistenttheusiTeaherpintsatthetape 让学生听一些学过的指令做动作，如：aeaaeListenteDraatree 等。内容与环节预设个人二度备后反思 T:Listen!usiDulieusi?Ss:es/NLetstudentstrtsa:usiHeliesusiLetstudentsdandsa:Listentusi2、sprtsTeahershsthepiturefsprtsT:l!HeliessprtsLetstudentstrtsa:sprtsHeliessprtsT:Duliesprts?S:es,Id3、putergae（一直问到一个不喜欢体育的）TeahershsaputergaeDT:hatsabutputergae?Dulieputergae?Letstudentsreadtherdafterteaher4、siene师出示自然用的实验铁架子。LetstudentsreadtherdafterteaherT:hliessiene?Pleasestandup、paintTeahershsapaintbrushquilT:hatsthis?Dun?LetstudentsreadtherdafterteaherT:Duliepainting?6、Listen,standupandsaT:hliessprts/painting/putergae/siene/sprts/usi?Pleasestandup 新词呈现：出示几张小朋友的图片，教师问：hatdeshe/shelie?anuguess?让学生回答：He/Shelies分别引出 usi,siene,putergae,sprts,painting 等词汇，由教师带读或者抽读。内容与环节预设个人二度备后反思T：hliesusi?Deshelieusi?Teahershsthesentenenthebard比一比，谁记得多。T：hliesusi?Deshelieusi?Teahershsthesentenenthebard比一比，谁记得多。7、寻人启事：全班分为两大组，各组根据教师提供的走失者的照片及爱好，拟一份口头的寻人启事，请另一组在图片中找出这位走失者。8、LetshantLetstudentslistentthetapeLetstudentssaanddafterthetapeStep3nslidatin1、Gae:Atandguess教师准备六张词卡，分别写有usi,siene,sprts,putergae,painting 请一学生装上前抽取一张并表演，请其他学生猜。2、Tas:hseurfavuritelass教师准备八张图卡，分别画有代表八种兴趣的图。请学生介绍并统计人数。3、Dtheativitb 游戏：让学生分组竞赛，请一名学生上台抽图片，抽到哪张就用肢体语言表示图片上单词的意义。教师问：hatdeshe/shelie?下面的学生用 He/Shelies抢答。板书设计usi,siene,sprts,putergae,painting 个人二度备：后反思：作业布置或设计介绍自己的爱好。跟读录音后反思：教后整体反思本的主要语言项目是学习表达某人喜欢什么和一些相关的词汇：usi,siene,sprts,painting,putergae 等。我采取了不同的方式来呈现新单词，以此来调动学生的积极性。如听音乐、打篮球、画画等。然后通过提问，学生回答转入到“He/Shelies”的学习。并通过游戏来进行对单词的操练，让学生有一种新鲜感，乐于参与到活动中来，在玩中掌握本节的重点。Letsd 部分的教学，通过边说词组边做动作，帮助学生理解ListentusiDsprtsPaintaefriendsPlaputergaes 的中文意思，在听听做做中进一步巩固本时的重要单词 具体时备表（成熟型教师用）单元（章）主题Unit3Friends 任教师与班级四年级本（节）题PartBLetslearn,Letshant;PartLetssing 第时/共6 时教学目标（含重点、难点）及设置依据 1、能听懂、会说“hatshernae?Hernaeis”并能在情景中运用。2、说 Letshant 部分内容。3、会唱歌曲子“Friends” ，并进行情感教育。ainanddiffiultpints:ainpints:句型“hatshernae?Hernaeis”并能在Diffiultpints:Letshant 及歌曲“friends”的句子含义理解。教学准备录音机磁带教学过程内容与环节预设个人二度备后反思Step1ar-up1、LandsaTeahershstherdardsLetstudentsreadthetgether2、LetsdListentusi3、FreetalDuliesprts?hatabutusi?Step2presentatin1、hatshernae?Hernaeis)由上面的对话引入。T:hatshisnae?S:Hisnaeis1 猜猜看：T:IhaveabGuess!AnEnglishbrahineseb?2 幸运大转盘：黑板上挂彩色大转盘，一名学生站到讲台前，背向黑板，教师或一学生转转盘，看箭头指向哪种颜色，其余学生发问：Blarhite?Redrgreen?由该学生回答。内容与环节预设个人二度备后反思 T:hatshernae?Letstudentssaitithteaher:Hernaeis2)Assestudentsabutthisquestin3)Letshanthatshernae?hatshernae?hatishernae?Hernaeis,hernaeis,hernaeisAhatshernae?hatshernae?hatishernae?Hernaeis,hernaeis,hernaeisLil让大家用班里同学的名字来换， （男女都可以用）分小组表演。2、Guessinggae1)教师事先录好几个班里同学的声音，让大家听磁带上的声音，猜猜是谁。T:hatshisnae?/hatshernae?S:His/hernaeis2)TeahershsabafphtT:SheisalittlegirlShehasashrthairandredfaeSheliesplaingSheisefrapananuguesshatshernae?3、hsissing?出示一组书中人物的图片，让学生观察几秒钟，然后去掉一幅图。全班问：hsissing?Abragirl?请一个学生回答：Ab 再问 hatshisnae?回答Hisnaeis4、LearnthedialgueLetstudentslistentthetapeQuestin:hnhasafriend,esrn?Brgirl?hatshernae?LetstudentsreadthedialgueafterthetapeLetsestudentsatisStep3nslidatin 新知呈现：联系上面的游戏，教授学生学习：hatshernae?Hernaeis练习：出示名人照片，师生练习 hatshis/hernae?教师描述班中一名女生：SheliesusiShehaslnghairhatshernae?让学生猜。然后也可由学生自己出题自己猜，操练中要加上评语：ureright 内容与环节预设个人二度备后反思 1、IntrduethefriendLetstudentsintrduetheirfriendS:IhaveafriendShesthisShehasSheliesSs:hatshernae?S:Hernaeis2、LetssingLetstudentslearntsingthesng“friends”3、Dtheativitb 板书设计 hatshernae?Hernaeis个人二度备：后反思：作业布置或设计跟读录音自编儿歌后反思：教后整体反思我设计了两个环节来进行合作学习，第一个环节是小组共同练习 Letsd部分要求合作学习，互相帮助解决问题。由接受能力较好的学生发出指令，其他学生做动作，或者一人做动作，其他人说词组，为不爱说的同学也提供机会。第二是设计了一个调查活动，通过调查复习复习句型IlieHe/Shelies。学生的热情很高，愿意与他人进行交流。通过这两个活动，学生对本节的难点也轻松掌握。 。趣味操练部分，通过猜词游戏和耳语游戏：hatdeshelie?发挥学生的主动性，进一步操练本时的知识。最后让学生描述一下自己的朋友，则把所学运用到实际生活，体现了学以致用。但我也发现，有个别学生有发音不准确的现象，在做小组活动时，有几个学生参与性不是很高。如果在耳语游戏时，放手让学生来做，是不是会更好呢？新程改革必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与程改革，我要在改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新程共同成长。改革理论，更新教学观念，迎接新改的 具体时备表（成熟型教师用）单元（章）主题Unit3Friends 任教师与班级四年级本（节）题PartBReadandrite;PartLetshe,Strtie 第 6 时/共6 时教学目标（含重点、难点）及设置依据 1、能听、说、读、写字母,Xx,Zz 以及单词 b,girl,friend2、能听说以，X， ，Z 开头的单词。3、完成 Letshe 部分的内容。4、能理解会读 Strtie 中的会话，鼓励学生进行角色表演，并渗透互帮互且的思想教育。ainanddiffiultpints:ainpints:掌握四会字母及单词。Diffiultpints:单词的拼写。教学准备单词卡片，录音机，磁带。教学过程内容与环节预设个人二度备后反思Step1arup:1、Singasng:“Friends”2、Letshanthatshisnae?hatshisnae?hatishisnae?Hisnaeis,hisnaeis,hisnaeishatshernae?hatshernae?hatshernae?Hernaeis,hernaeis,hernaeisStep2Presentatin1、LearnthelettersTeahershsthelettersLetstudentsreadthelettersafterteaher（大家一起来设计：用势来表示这几个字母）预习：（1）四会单词拼读接力赛。 （2）慢动作：将学过的四会字母放进袋子里，在慢慢抽出的过程中两组学生抢