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文档简介
元宵节教学设计教学目标:进行“宵、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团”的渗透性识字。学习生字“节、欢、吃、正、五、户、庆、团”的书写。 2 复习看拼音识字,学习多音字“正” 。3 学习偏旁:方框。 4 有节奏地朗读、背诵元宵节 。进行热爱祖国传统文化,重视家人亲情和亲和大自然的美好情愫的渗透教育,让学生更加热爱生活。教学准备:1 布置预习,让学生收集有关“元宵节”的资料。2 相关制作。教学过程:一、热身活动。说说:过春节时你感到最快乐的经历,让大家感受到你的快乐。先随意对身边的伙伴说,再鼓励自愿说给大家听。大声说出自己的心情:“春节真快乐!”2 背一首以前的儿歌,要求有节奏、好听。 (激发学生学习热情,训练口语表达,为背诵作一定的准备。 )二、教学活动。汇报资料收集成果。学习小组进行资源共享,感受前准备活动:收集资料的快乐。汇总资料,由代表发言:我了解到的“元宵节” 。了解概念:“农历” 、 “正月” 、“传统习俗” 、 “团圆” 、 “灯谜” 。适当小结:农历正月十五是我国传统节日元宵节。这一天,全家人齐聚一堂,一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会,猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节” 。提问:中国赏月、家人团圆的节日还有哪个?在传统习俗上有些什么不同? 答:农历八月十五中秋节,吃月饼。(培养学生动手、动脑收集资料的能力;感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵;进一步激发学生的学习热忱) 。2 阅读大比拼。自读文。要求:注意坐姿正确;眼睛和书本保持一定的距离;把不会的字圈出来。互帮互助小组学习。要求:虚心请教、学习识字;当当小老师,主动帮助同学学习;读通读顺文。拼音识字大比武。要求:出示标注拼音的生字“宵、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团” ,拼读准确,速度快。 奖励:“一级棒”奖章。朗读争冠。要求能读出儿歌的节奏来。 奖励:“顶呱呱”奖章。(通过教学活动环节,引导学生“自主、合作、探究”地进行学习。培养学生学习能力,完成儿歌学习任务。 )3 拍手朗读,感受节日的快乐。窗外/月儿/圆又圆,全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节,家家/户户/庆团圆。(加强朗读练习)三、愉快学习新知识。认识新偏旁:方框儿。 与“团、圆”二字相结合,说明其表示“围起来”的意思。认识偏旁表。2 掌握多音字“正” ,让学生分别用常用读音四声和本读音一声组词。 奖励:“小机灵”奖章。3 学写新字。认真观察生字书写“节、欢、吃、正、五、户、庆、团” 。作重点指导:A 提醒学生注意“欢”字第四笔是横钩,不是横折。B 示范“吃”字书写,用红笔标出第五笔,第六笔。请学生说说这两笔为什么用红笔标出来?使学生知道第五笔是横。和“欢”写的横钩不一样,第六笔的横折弯钩起笔应写在田字格的正中。请学生说说“团”字是什么结构?什么偏旁?怎么写好看?使学生通过观察和分析知道“团“字是方框作偏旁的全包围结构的字,写方框时应注意距田字格上、下、左、右的距离要相等。 (掌握本基础知识点)四、教学延伸。学习了这后想不想过“元宵节”?查一下今年的元宵节是公历的几月几日?你知道世界上还有哪些地方的人们过元宵节吗?2 收集灯谜,做做花灯。3 练习正确书写生字。 (教学巩固,为下一学习作铺垫。)教学反思:一年级的学生好动,爱游戏。引导学生在教学活动中,进行“自主、合作、探究”的学习,培养一
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