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文档简介
天鹅的故事教学设计一作者:王旻转贴自:柳州市公园路小学点击数:11王旻学习目标:1、正确、流利、有感情地朗读文。复述文7自然段。2、学会本生字,理解由生字组成的词语。3、理解文内容,能回答文后练习中的有关问题。4、凭借文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。学习重点:1、导读文时,重在指导学生会阅读天鹅破冰的场面描写,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。2、复述文教前准备: 有关天鹅的图片、天鹅破冰场景图第一时一、揭示题,导入新1、同学们,你们见过天鹅吗?今天我们一起来学习第七“天鹅的故事” 。板书题。2、谈话激趣。谁能说说天鹅是什么样的鸟?出示图片。师简介。天鹅会有什么故事呢?二、初读指导1、同学们自由轻声读文,了解文大意。2、自学生字词。3、检查自学情况。三、理清文脉络。1、给文每个自然段标上序号,想一想,文哪些自然段写了天鹅用身体破冰的故事?2、讨论交流,小结。第二时一、导入1、听读思考:文主要讲了关于天鹅的什么故事?2、 (一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的带领下,用自己的身体破冰的故事) 。二、精读1、自学思考:天鹅破冰的故事中,最能让你感动的是哪几个小节,找出来,读一读。2、学生自读思考。3、交流,确定为8 自然段。第自然段(1)指名读(2)讨论:这地方为什么让你感动?哪些词语最让你感动?(相机板书:腾空而起重重地扑打)讨论:为什么找出“腾空而起” 。你觉得老天鹅怎样?(板书:顽强)(3)怎样才能读出老天鹅勇敢、顽强的奉献精神?试试看。第 6 自然段(1)导读:这时,别的天鹅,它们,瞧着,只听得嚓嚓 ,冰层,接着,冰面终于。这位沿着水面。(2)出示:这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着,水面在慢慢地扩大。讨论:这里的“破冰勇士”是指?为什么说它很顽强?(3)齐读第自然段和第 6 自然段的前四句。(4)讨论:如果你就是其中的一只天鹅,你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次地扑打冰面,你会怎么想?你又会怎么做?()过渡:而这群天鹅正是这么想,这么做的,下面的故事证实发这一点,指名读。(6)观察插图,这是关于天鹅们集体破冰的场面。同桌合作,一个看图听读,一个读,看看有没有读出天鹅集体破冰激动人心的场面。(7)指名读,其它同学看图想象当时热火朝天的场面。(8)讨论:这群天鹅干得怎样?(板书:都投入齐心欢快)这群天鹅怎样?(团结)第 7 自然段(1)在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下,小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面,天鹅们终于可以找到吃的,它们(导读)(2)读到这“小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面。 ”你想说什么?(3)指导读三、复述1、文、6、7 小节生动地再现了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观的场面,我们的心灵被深深地震撼了,就像我读了这篇文迫切地想介绍给同学们一样,你们也一定想告诉别人。下面我们分小组练习复述。2、指名复述。四、精读第 8 小节1、同学们,我们读了这篇文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了,我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人,他的感受一定更深,找出来读读。指名读,出示:我当时离它们才三四十米,双手端着上了子弹的猎枪,可是,我却把枪挂在了肩头,悄悄地离开了湖岸。2、讨论:老人为什么没向天鹅开枪,却把枪挂在了肩头,悄悄地离开呢?如果你是这位老人,此刻你会想些什么呢?3、再读第 8 小节,提示“深情” 。五、精读文本 14 自然段。1、说说故事是由什么引起的。指导朗读文第二自然段。2、自由读文第三自然段,看看
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