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文档简介
乘法估算教学设计教学内容:教材 60 页例及对应的练习教学目标:、使学生经历实际生活中运用估算的过程,掌握乘法的估算方法,并养成估算的习惯。2、重视培养学生应用数学的意识,了解估算在生活中应用的必要性,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感。3、在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算,形成具体问题具体分析的辨证观点。教学重点:掌握乘法估算方法,养成估算习惯。教学难点:根据具体问题选用合适的方法进行估算。教学过程:一、创设情境,提出目标、创设情境:秋天是旅游的好季节,学校准备组织大家去秋游,但遇到了一个问题,请大家一起解决。出示:四年级同学去秋游,每套车票和门票 49 元,一共需要 104 套票。应准备多少钱?你们能解决这个问题吗?用自己喜欢的方法算算。学生想办法,并汇报交流自己的方法。列式:49104设计意图由秋游这样的学生喜欢的和数学的活动直接引入新,激发学生的学习兴趣和解决问题的愿望。2、导入新:同学们用竖式或用计算器都能计算出具体的钱数,你能不用计算,而用估算的方法解决这个问题吗?这就是我们今天要学习的内容乘法估算3、提出学习目标:对于乘法估算,你认为要研究哪些问题呢?先由学生说一说,再出示学习目标:(1)乘法估算的方法有哪些?(2)在具体的问题中要选用什么估算方法?二、合作探究,展示交流、小组内个人展示(1)学生按要求独立自学本 60 页例和做一做,师巡视指导,收集学习信息。(2)让学生在小组内按学困生中等生优生的顺序在小组内交流展示。在这过程中要互相帮助、质疑问难。2、展示学生的各种不同的估算方法。(1)例算法展示方法一:把 49 估成 0,104 估成 100,0100=000方法二:把 49 估成 0,104 估成 110,0110=00(2) 、讨论:如果是你,你会选择哪种估算方法?学生在小组内交流,选择合适的方法。汇报交流自己的方法,并说明理由。小结:在实际生活中,买票要多准备一些钱,否则就不够了,所以在估算的时候,要多估,而不能少估。在今后的估算中,要结合实际选择合适的方法。有时候要多估,有时候要少估。想一想:在咱们的生活中还有哪些地方要用到这种估算?还有哪些特殊的估算方法?在学生回答的基础上向学生介绍四舍五入法、去尾法、进一法等。(3)做一做的算法展示一月份卖出 720 桶矿泉水,估算全年可卖出多少桶水?(72012)A、展示算法方法一:把 720 估成 700,12 估成 10,70010=7000方法二:把 720 估成 700,70012=8400方法三:把 12 估成 10,72010=7200方法四:把 720 估成 800,12 估成 10,80010=8000B、选择合适的方法质疑:哪个估算结果最适合本题?(汇报交流自己的方法,并说明理由) 。结论:由于“全年可卖出多少桶”这个问题既可多估,也可少估,因此越接近实际结果的估算得数是越好的估算结果。所以本题应选方法二或方法四。三、激发知识冲突、让学生自由质疑部难。2、师质疑:为什么“做一做”用方法四估算结果能较接近实际结果?(让学生理解在乘法估算中大数往大的整十、整百靠近,小数往小的整十、整百靠近会较接近精确得数的算理)四、巩固拓展、基本练习。练习十第一题。2、小组探究,实际应用:(1)给你一篇,能估计出它的字数吗?小组合作,
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