2017-2018第一学期二年级数学期末质量分析

XX-2018 第一学期二年级数学期末质量分析本次数学试卷的命题总体而言内容比较全面，基础性强，有好多题目重点考察孩子的仔细读题能力，属于易错题，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力以及认真读题审题能力，是一份较不错的试卷。一、成绩分析一班 3 人，100 分 6 人，剩余的也都在 90 分以上，及格率和优秀率都是 100%，平均分 976 分。二班也算 3 人，其中有一个孩子是唐氏综合症，100 分也是 6 人，剩余的也都在 90 以上，及格率和优秀率都是 100%，平均分 9714 分。成绩总体很理想，但是还没有达到我预期的成绩，有一个很大的原因是由于下雪，考试往后又推迟了两天，中间一共隔了 3 天。考试前两周，孩子们的做题节奏，以及做题习惯都训练的很好了，并且老师强调的注意事项也都能注意到，读题普遍比较认真，基本不再出现漏题的现象，但是这次考试有好几个孩子漏题。还有当时计算也都训练的很好了，计算出错率很低，这次出现了我没有想到的那么多的计算错误，导致很多同学与 100 分无缘。二、答题情况分析从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平，除了其中的一道选择题外，所有的类型都已训练到，没有我预想的成绩理想。虽然，有一些题目属于易错题，主要考察孩子的仔细程度，恰巧又放假时间太长，孩子做题的精力集中程度，以及做题习惯，认真程度受到了一定的影响。、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填空、选择、判断、计算、解决问题等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。2、填空题完成的很好。这部分的题目主要是一些基本的知识和计算，没有全对的同学很少，有个左右的同学填大于、小于和等于号的题出错，有算完漏填的，有 2 个同学竟然 69 和 4 比大小画的等号，也是太大意了。还有那么几个同学“9 个 3 相加的和是多少”这个题出错，很显然不是不会，期末训练的时候练了不少这个类型了，我也强调了很多遍了，但是还是有几个同学有按 93=12 想的。真是无语了，还是犯了想当然的毛病。3、判断题完成的也很好。有几个同学“363 可以改写成 37”这道题出错，可能是没有掌握好的缘故，但是这个类型虽然没有特别重点强调，但是期末复习的时候还有讲过几次的，有个别学生出错也属正常现象，不可能所有同学把老师讲过的一点不出错。其他几个判断题，两个班一共没有几个出错的，看样是自己不仔细的原因。4、第三大题选择题：这次的选择题普遍做的不好，其中出错率最高的第 4 题“两个相同的数相乘的积是 64，这两个数相加的和是（） 。 ”每个班都有 10 多个孩子出错，就因为这个题，很多孩子与 100 分就无缘了。这个题目仔细读题的话，不算很难，只是要想两步。这个类型的题目没有训练过，从这个题目也恰恰可出看出孩子的灵活能力。期末考试的类型不可能都是我们平时都训练过的类型，那样就考察不出差距了。我考前就给孩子们说过：“不管考试中出任何题目，我们见过的类型也好，没有见过的类型也好，你只要好好读题，仔细想一想肯定能做出来的，不会出你们没有学过的知识。 ”老师说归说但是毕竟孩子应用知识的灵活性还是有差别的。还有选择题的第 7 题“分针从 2 走到，走了（）分”两个班一共 1 个孩子出错，这个是我没有预想到的，钟表确实对孩子来说是个难点，如果让孩子写时刻，基本掌握的没有问题，但是这个是选择题，有很多孩子脑中没有钟表的表象，想当然的-2=3，还有很重要的一点是分针走了多少分，其实是分针走了 3 个大格，3=1 分，不少同学灵活能力还是弱一些，也可以看看选择题的第二题的钟表模型呀。还有第 8 题“有 3 个数 1、2、9，任意选取其中 2 个求积，得数有（）种可能。 ”的数学广角的题，孩子们掌握的都很好了，个别孩子没有仔细读题，没仔细看是求积，又当成能写几个两位数了，又选了 6 种，不认真读题，想当然的毛病真是不好办呀！、第四大题画一画做的很好，基本没有出错的。该题考察学生的动手操作能力，学生答题比较理想，平时强调的给线段标上多少厘米也都没有忘记。6、第五大题算一算做的不是很理想。口算的题目，是考查学生的口算能力，但是还是有不少粗心的孩子，平时挺好的孩子这次口算反而出错，成绩没有那么理想。用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，平时掌握得比较好，考前竖式计算很少出错了，但是这次考试竖式计算出错还不少，不是不会的问题，关键是一放假，计算静不下心来，有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，还有的两步只算一步的，导致扣分的同学每班都达到了十几人，真是出乎意料，主要是心不在焉的缘故，就是因为计算问题，很多同学的成绩本来还可以再好一些。7、解决问题：这里主要考察学生解决问题的能力，解决问题普遍做的都很好，只有一个题目出错率高一些，因为这个题有两问，第一个问题求出鸡蛋有 2 个，但是第二个问题求鹅蛋有多少个？题目给的条是鹅蛋比鸭蛋少 18 个，两个班一共有 10 个孩子想当然的认为是比第一步求出来的鸡蛋少 18 个，导致丢了 4 分，还是不细心，导致成绩算差的了，本来有还几个孩子就因为这个大题导致成绩不理想，孩子不认真读题，想当然惹的祸。三、存在的问题及原因：（1）学生逐字读题、理解题意和解决问题的能力还有待提高。（2）学生第一遍的正确率还有待提高，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。（3）学生思维受定势影响严重。具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如选一选中的第 4 小题没有理解题意。四、改进措施：（1）继续加强学生对基础知识的掌握，利用堂教学及堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。这学期孩子们的基础知识掌握的都没有问题，都比较扎实。（2）加强计算的训练，这次两位数加减两位数的竖式计算丢分的同学还不少，还有口算也有丢分的同学，要进一步提高学生的计算能力，才能拿高分。（3）加强后进生的辅导工作。上多提问,对一些较容易的问题,尽量让他们先回答，下多辅导,多表扬,少批评,让他们觉得老师依然很喜欢他们，建立学习的信心和勇气，发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励。（4）加强对学生应用能力的培养,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题。培养孩子的知识运用的灵活能力。 。（）培养学生良好的做题习惯,包括认真读题,审题,尤其是第一遍的正确率要保证，要静下心来仔细地慢慢做，不要图快，不要寄希望于检查考高分，有剩余时间再认真检查。（6）加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得