9.2《用对立统一的观点看问题》教学设计_1

92用对立统一的观点看问题教学设计一、教学目标（一）知识与技能 1、理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。2、通过主次矛盾、矛盾主次方面含义的学习，提高学生比较分析的能力；培养学生理论联系实际的能力，及具体问题具体分析和全面的、一分为二的辩证分析的能力。（二）过程与方法充分发挥学生的主体性，在自主学习的基础上，通过合作探究，发现问题、分析问题、解决问题。通过身边事例的对比分析，使学生找出解决矛盾的正确方法，掌握具体问题具体分析及一分为二的矛盾分析法。（三）情感、态度与价值观通过对本框的学习，培养学生用对立统一观点看问题的意识，能自觉运用具体问题具体分析的原则分析现实问题，坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物。二、教学重点和难点教学重点：、一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识方法。2、具体问题具体分析的重要原则。教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理三、教学过程教学环节教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动复习旧复习矛盾的普遍性和特殊性原理内容师问：矛盾普遍性和特殊性原理的内容是什么？学生回答巩固知识，承上启下。创设情境导入新导出“具体问题具体分析”多媒体展示：图片故事“小驴过河”文字说明：有一头驴驮着一袋盐过河，脚下一滑跌倒在水里，盐遇水后很快溶化了，这头驴站起来后顿觉轻松了不少，可谓是“春风得意驴蹄急” ；过了几天，这头驴驮了一袋棉花过这条河，心想上次驮东西摔了一跤，省了不少力气，这一次何不故技重演呢？于是故意跌倒在水里。棉花遇水到迅速吸水，重量一下子增加了好几倍，当小驴满怀期望继续前行时，却因不堪重负再也没有从水里站起来。学生观察、思考、回答：驴子为什么再也没有从水里站起来？请用哲学观点加以分析说明。以图片故事“创设情境，导入新“。学生通过分析，运用上节的“矛盾特殊性”原理加以说明。从而导出其方法论：具体问题具体分析。 （先讲第二目）讲授新、具体问题具体分析教师在学生自学提纲的基础上进行板书：1、具体问题具体分析（依据：矛盾特殊性原理）含义 地位 意义教师提出：请同学们阅读教材，解决以上 3 个问题。学生上台展示自学提纲。学生自主学习，识记知识点。掌握具体问题具体分析的含义、地位、意义。由于本目的三个知识点在理解上没有大的困难，主要通过学生自主学习加以掌握。多媒体展示：如果问下雨是好事还是坏事，很难做出肯定或否定的回答，应当给出确定的条。对于卖雨伞的人来说，就是好事；对于卖纸扇的人来说，就是坏事。堂探究：上述材料包含了什么哲学道理?你在生活中是如何分析具体问题的？对教材的探究题进行修改，使其更贴近生活。让学生在讨论中将“具体问题具体分析”这一原则运用于生活实际，指导实践，突出重点。归纳：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础；具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。2、矛盾分析法是认识事物的根本方法。教师在学生自学提纲的基础上进行板书：2、矛盾分析法是认识事物的根本方法。主次矛盾辩证关系原理矛盾主次方面辩证关系原理方法论：坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识方法。学生在自主学习的基础上，掌握结构，突出重点。掌握概念，分析原理与方法论。自主学习是合作学习的基础，在学生自主学习的基础上把握教材结构。主次矛盾辩证关系原理多媒体展示：“校园文明班级的评比”我校开展文明班级评比，评比项目主要有六大项：学习、出勤、卫生、两操、黑板报、仪容仪表，还有两项附加分：好人好事加分，违纪行为扣分。综合以上八个项目进行评分，最终评出校园文明班级。堂探究：请你结合本班实际，谈一谈本班在争创文明班级的过程中：应以哪一个项目为重点？其他项目能忽视吗？做为重点的项目是不是始终不变的？从学生身边最熟悉的事例出发进行分析，贴近学生、贴近生活，使学生能更好的理解知识，并将理论与实践相结合。归纳：主要矛盾和次要矛盾的含义：主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，就是主要矛盾。次要矛盾：是指处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条下相互转化。矛盾主次方面辩证关系原理多媒体展示：蔷薇花总是有刺。我相信，天上可爱的天使，她们也决不会没有瑕疵。天幕上最光洁的星辰，要是伤了风，也会坠入凡尘。最好的苹果酒常带着木桶的味道，太阳里也会有黑点看到。堂探究：这首诗说明了什么哲学道理？俗话说：“金无足赤，人无完人” 。请同学们谈谈你是如何评价老师的？通过学生对老师进行全面的评价，既看到老师好的一面，也看到老师不足的一面，但总体上说我还是一个好老师。这样既激发起学生堂讨论的兴趣，又加深了学生对矛盾主、次方面原理的理解。归纳：矛盾主要方面和次要方面的含义。矛盾的主要方面：是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。矛盾的次要方面：是指处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾主、次方面辩证关系原理。矛盾主要方面和次要方面的关系是对立统一的，二者既相互排斥，又相互依赖，并在一定条下相互转化。区分主要矛盾和矛盾的主要方面多媒体展示：请同学们结合以上两道探究题， “校园文明班级的评比”及“对老师的评价” ，尝试归纳出主要矛盾和矛盾的主要方面的区别。合作学习：小组讨论：主要矛盾和矛盾的主要方面的区别？运用分析比较法、合作学习、探究学习等学习方法，分清主要矛盾和矛盾主要方面的区别，从而突破难点。归纳：主要矛盾和矛盾的主要方面的区别。标志词不同。 “中心” “关键” “重点” “突破口” “根本上” “核心”“首位” “突出地位”等属主要矛盾， “主流” “主体” “大多数” “总体上” “性质” “本质” “方向” “形势”等属矛盾的主要方面。复杂事物（多个矛盾）有主要矛盾，单一事物（一个矛盾）应是矛盾的主要方面。讲发展是主要矛盾，讲评价或性质是矛盾的主要方面。方法论：坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识方法。板书：两点论重点论反对一点论和均衡论。多媒体展示：材料：国务院总理温家宝 3 月日在十届全国人大五次会议所作的政府工作报告中指出：我国“经济增长连续四年达到或略高于 10，没有出现明显通货膨胀， ”XX年“国内生产总值 2094 万亿元，比上年增长 107” 。同时，总理又指出， “XX 年单位 GDP 能耗同比下降 12，全国没有实现年初确定的单位国内生产总值能耗降低左右、主要污染物排放总量减少的目标。 ” 堂练习：上述材料体现了唯物辩证法的哪些道理？（学生运用本节所学的知识对材料进行分析。 ）采用讲授法，对矛盾分析法进行讲解，突出重点。并结合时政内容加以分析，尝试用所学知识分析时政热点，解决实际问题。归纳：温总理的讲话既看到成绩，又看到不足，我国目前经济形势总体上良好，经济发展速度快，但也存在一些不足，能源消耗、环境污染等问题依然严峻。体现了矛盾普遍性、矛盾的主次方面辩证关系的原理，要求我们要坚持一分为二的矛盾分析方法，对矛盾作全面的分析，坚持两点论与重点论相统一的认识方法，积极寻找正确的方法解决矛盾。巩固新回顾本节的知识结构，突出重点、难点。师问：这节我们学习什么？请同学们