pep小学英语三年级下册unit 5 where is my ruler-教案

PEP 小学英语三年级下册 Unit here is ruler?教案一、教学目标与要求 、教学目标 （1）知识与技能目标：1能听、说、读对话，掌握句型 hereis?Itsin/n/underthe并能在实际生活中运用。语音、语调准确流利，表情自然。 （2）情感目标：通过学习本,对学生进行德育教育，学会整理好自己的物品。 2、教学重点 能熟练使用句型hereis?Itsin/n/underthe让学生学会提问和回答物品的所在位置。 3、教学难点 区分 nurdes?与 nurdes，Inthetbx?与Inthetbx 的读法和用法；准确使用方位介词n、in、under 4、前准备 多媒体展示 ar、ball、bat、plane、dll、tbx等玩具实物及铅笔盒、书包等各种文具。 二、教学过程 Step:aring-upativit 唱英语歌曲：Letshanthereishead?Hereitishereisear?Hereitis （设计思路：通过前让学生说唱英语，创设良好的英语学习氛围。 ） Step2：Greetings T:Gdrning,bsandgirls S:Gdrning，issZhang T:Nieteetu S:Nieteetut，issZhang T:Hareu? S:Fine,thanu,andu? （设计思路：通过日常口语交际对话复习旧知识,鼓励学生大胆说英语,融洽师生关系。 ） Step3：Presentatin 、游戏引入。玩击鼓传花的游戏，当音乐停止时，教师拿出 ar、ball、bat、plane、dll 等玩具，提问学生：hatsthis?或 Duliethisar?学生作相应的回答。 （设计思路：以游戏的形式让学生复习旧知识，既易于集中学生的注意力，又能激发学生学习新知识的兴趣。 ） 2、游戏结束，教师迅速地藏起一把尺子，故作寻找状，并引出新句型 hereisruler?学生从教师的动作，神态中明白题内容。 T:Ihavearuler,butIantfindit,hereisrule? 引出题 hereisruler?出示其它文具，引导学生使用 hereispenbar? Step4：Drills 、教师指着板书领读新句型。 2、des、hair、tbx,并重点学习介词 n、in、under 以及短语 n/in/under/thedes,n/in/under/thehair 3、教师把 plane,ball,ar分别放在椅子下面及桌子上面，并提问：hereistheplane/ball/ar?Itsin/n/underthe操练： T:Letshant?（出示，有节奏地说）：in,in,in,inthetbx/under,under,under,underthehair/n,n,n,nthedes 全班学生拍手说hant（教师说hant前半部分，学生分组说hant的后半部分。 ） T（出示，问全班学生）：hereistheplane/ball/ar? :Itsinthetbx/underthehair/nthedes Pairr（学生两人一组示范表演。 ） 过各种形式的问答操练，可以帮助学生大胆开口说英语，并达到让大多数学生会说的目的。同时机械性的练习也可以为有意义操练和交际作铺垫。 ） 4、T（拿着小汽车）：ThisisurarHideit（把东 x 藏起来，为了加强对活动的控制，要求学生只能藏在与自己的物品相关的地方，在教师与一位学生表演时，其它学生只能看，不能发出声音，采取小组评价调控堂。 ） S1：hereisar? T（站在讲台边，用升调，侧身做出询问的样子。 ）Inthedes?nthehair?underthehair?（如果教师三次都没有猜对，便向学生询问hereisurar?如果学生回答准确，教师发给他小贴画作为奖励，然后教师出示句型Inthetbx?） 点拨： T（手指两个句子，引导学生比较有什么不同）：这两个句子各是什么意思？ S1:“Inthetbx”的意思是“玩具箱里。 ”“Inthetbx?”的意思是“在玩具箱里吗？” Step：Guessinggae 、教师把物品藏起来，蒙上学生的眼睛，让学生做猜一猜的游戏。 T:hereisar? S:Inthedes? T:N S:nthehair? T:es!uarelever! 2、可采取学生之间猜，学生给老师猜等多种形式。 （设计思路：游戏是最受学生喜爱的活动之一，猜一猜的游戏形式更能激发学生的兴趣。这样既能活跃堂气氛，有能激发学生说英语的热情。