三年级的小男生_2

三年级的小男生三年级的小男生【教材分析】三年级的小男生是三年级第一学期第八单元中的一课。歌曲为四四拍，曲调活泼，生动，贴近学生的学习生活。歌曲中穿插了数板部分，生动的描绘了顽皮的三年级小男生的形象，演唱的部分是以第一人称表达了小男生渴望长大，渴望理解的心愿。【教学目标】1、学会唱歌曲三年级的小男生 ，并能用自然饱满的声音、有感情的演唱歌曲；用自豪神气的表情表现歌曲。2、唱好歌曲中的切分节奏、附点节奏、前十六分节奏。3、了解数板特点，并有节奏的说好数板。【教学重难点】1、歌曲中的附点节奏、切分节奏、十六分音符的教学是难点。2、了解歌曲所表达的情感内涵并演绎歌曲。【教学准备】钢琴、数板、教学课件【教学过程】一、数一数1、师：最近老师遇到了一位非常淘气的小男生，真是令我头疼。2、数来宝（多媒体课件展示）：作业本上开大炮，队列集合站不齐，课外活动铃声响，操场上踢球最积极，来不及跑回教室里。a、有哪位同学学着老师的样子来说一说他？学生单独数一数b、纠正第四句节奏（“操 场 上 ”和 “来不 及” ）c、简单介绍“数板”师：刚才我们用的这种只说不唱的形式称为“数板” 。请看大屏幕，老师在这些字上加深了颜色，读一读、猜一猜，老师为什么在这些字上加深颜色呢？3、根据老师所标的强弱规律完整朗读数板部分设计意图：创设情境，教师从学生的学习生活出发，以此来吸引学生的注意力，在数板示范中以情感生，把歌曲的难点前置，让学生自己发现难点，老师帮忙解决难点，使学生主动参与到数板学习中来。二、唱一唱导语：聆听第一段，并且说说刚刚我们大家教育的这位同学是谁呢？（媒体播放歌曲第一段）1、学唱第一段a、找一找出现了几个切分节奏，并单独唱一唱。b、一二两句对比旋律走向，且单独唱一唱。c、完整唱第一段歌词师：同学们唱得真棒，我想老师此刻的心早已深深被他打动，可是小男孩没有停止自己想要进步的决心，继续向老师倾诉着（媒体播放歌曲第三部分）设计意图：切分节奏是本课学习的难点之一，为了让学生在短时间内准确掌握，我采用的是模唱的方式，调动学生主动学习的积极性，学生在极短的时间里准确地掌握了该难点。2、学唱第三段a、跟范唱用“呜”哼一哼旋律b、加进歌词唱一唱c、区别两个“相信” ，第一个“相信”用了大附点，第二个“相信”态度比较坚定，节奏较密集。对比唱一唱。师：从“相信我会长大的”这句中，我们感受到了小男孩渴望理解、充满自信、积极向上的健康心态。其实我相信这也是我们在座的每一位学生的心声。那最后一个“长大的”应该用怎样的力度来唱比较合适呢？生：自由发言师：小结（略）d、完整唱第三段师：这就是我们今天要学的歌曲，接下来请大家完整的欣赏一遍，并请大家为歌曲起个名字。设计意图：本环节设计使学生能深刻体会歌曲想要表达小男生渴望长大，渴望理解的心愿，能有感情的演唱歌曲。3、完整欣赏歌曲，揭题三年级的小男生4、处理数板后的两个休止符师：为了大家唱词时能自然过渡到第三部分，休止符的地方用“糟了”代替。 （前后衔接单独练一练）5、再次完整演唱歌曲并加上自己喜欢的动作。三、编一编1、导语：同学们唱得真棒！从你们的歌声中老师听到了小男生渴望被理解的心情。那他在老师的教育下改变了吗？他变成了一个怎样的小男生了呢？（创编数板一段）作业本上（ ） ，队列集合（ ）课外活动铃声响，操场上踢球最积极，（ ）跑回教室里。2、念一念创编后的数板部分（夸夸这位小男生）3、老师也来编一编。a 段：老师呀老师呀今天真高兴，你是三年级小学生，老师呀老师呀今天真高兴，三年级的小学生小学生。b 段：数板部分（ ）c 段：老师今天真高兴，你们已经长大了，老师今天真高兴，你们已经长大了，长大了。4、展示创编成果，师生一起合作表演。要求：学生表演创编部分第一段和第三段都有老师来表演。设计意图：通过对数板部分的创编，引导学生学会思考，学会进步，在完整演绎歌曲中，教师通过和学生合作，让学生进一步感受到老师对学生的关爱，把课堂推向高潮。四、老师寄语。同学们你们已经长大了，长成了三年级的小学生了，你们的成长离不开父母的关爱、老师的教导，更离不开自己的努力，老师希望你们在以后的成长中不怕挫折、不怕困难，健康快乐的长大！背景音乐我怎样长大三年级的小男生【教材分析】三年级的小男生是三年级第一学期第八单元中的一课。歌曲为四四拍，曲调活泼，生动，贴近学生的学习生活。歌曲中穿插了数板部分，生动的描绘了顽皮的三年级小男生的形象，演唱的部分是以第一人称表达了小男生渴望长大，渴望理解的心愿。【教学目标】1、学会唱歌曲三年级的小男生 ，并能用自然饱满的声音、有感情的演唱歌曲；用自豪神气的表情表现歌曲。2、唱好歌曲中的切分节奏、附点节奏、前十六分节奏。3、了解数板特点，并有节奏的说好数板。【教学重难点】1、歌曲中的附点节奏、切分节奏、十六分音符的教学是难点。2、了解歌曲所表达的情感内涵并演绎歌曲。【教学准备】钢琴、数板、教学课件【教学过程】一、数一数1、师：最近老师遇到了一位非常淘气的小男生，真是令我头疼。2、数来宝（多媒体课件展示）：作业本上开大炮，队列集合站不齐，课外活动铃声响，操场上踢球最积极，来不及跑回教室里。a、有哪位同学学着老师的样子来说一说他？学生单独数一数b、纠正第四句节奏（“操 场 上 ”和 “来不 及” ）c、简单介绍“数板”师：刚才我们用的这种只说不唱的形式称为“数板” 。请看大屏幕，老师在这些字上加深了颜色，读一读、猜一猜，老师为什么在这些字上加深颜色呢？3、根据老师所标的强弱规律完整朗读数板部分设计意图：创设情境，教师从学生的学习生活出发，以此来吸引学生的注意力，在数板示范中以情感生，把歌曲的难点前置，让学生自己发现难点，老师帮忙解决难点，使学生主动参与到数板学习中来。二、唱一唱导语：聆听第一段，并且说说刚刚我们大家教育的这位同学是谁呢？（媒体播放歌曲第一段）1、学唱第一段a、找一找出现了几个切分节奏，并单独唱一唱。b、一二两句对比旋律走向，且单独唱一唱。c、完整唱第一段歌词师：同学们唱得真棒，我想老师此刻的心早已深深被他打动，可是小男孩没有停止自己想要进步的决心，继续向老师倾诉着（媒体播放歌曲第三部分）设计意图：切分节奏是本课学习的难点之一，为了让学生在短时间内准确掌握，我采用的是模唱的方式，调动学生主动学习的积极性，学生在极短的时间里准确地掌握了该难点。2、学唱第三段a、跟范唱用“呜”哼一哼旋律b、加进歌词唱一唱c、区别两个“相信” ，第一个“相信”用了大附点，第二个“相信”态度比较坚定，节奏较密集。对比唱一唱。师：从“相信我会长大的”这句中，我们感受到了小男孩渴望理解、充满自信、积极向上的健康心态。其实我相信这也是我们在座的每一位学生的心声。那最后一个“长大的”应该用怎样的力度来唱比较合适呢？生：自由发言师：小结（略）d、完整唱第三段师：这就是我们今天要学的歌曲，接下来请大家完整的欣赏一遍，并请大家为歌曲起个名字。设计意图：本环节设计使学生能深刻体会歌曲想要表达小男生渴望长大，渴望理解的心愿，能有感情的演唱歌曲。3、完整欣赏歌曲，揭题三年级的小男生4、处理数板后的两个休止符师：为了大家唱词时能自然过渡到第三部分，休止符的地方用“糟了”代替。 （前后衔接单独练一练）5、再次完整演唱歌曲并加上自己喜欢的动作。三、编一编1、导语：同学们唱得真棒！从你们的歌声中老师听到了小男生渴望被理解的心情。那他在老师的教育下改变了吗？他变成了一个怎样的小男生了呢？（创编数板一段）作业本上（ ） ，队列集合（ ）课外活动铃声响，操场上踢球最积极，（ ）跑回教室里。2、念一念创编后的数板部分（夸夸这位小男生）3、老师也来编一编。a 段：老师呀老师呀今天真高兴，你是三年级小学生，老师呀老师呀今天真高兴，三年级的小学生小学生。b 段：数板部分（ ）c 段：老师今天真高兴，你们已经长大了，老师今天真高兴，你们已经长大了，长大了。4、展示创编成果，师生一起合作表演。要求：学生表演创编部分第一段和第三段都有老师来表演。设计意图：通过对数板部分的创编，引导学生学会思考，学会进步，在完整演绎歌曲中，教师通过和学生合作，让学生进一步感受到老师对学生的关爱，把课堂推向高潮。四、老师寄语。同学们你们已经长大了，长成了三年级的小学生了，你们的成长离不开父母的关爱、老师的教导，更离不开自己的努力，老师希望你们在以后的成长中不怕挫折、不怕困难，健康快乐的长大！背景音乐我怎样长大三年级的小男生【教材分析】三年级的小男生是三年级第一学期第八单元中的一课。歌曲为四四拍，曲调活泼，生动，贴近学生的学习生活。歌曲中穿插了数板部分，生动的描绘了顽皮的三年级小男生的形象，演唱的部分是以第一人称表达了小男生渴望长大，渴望理解的心愿。【教学目标】1、学会唱歌曲三年级的小男生 ，并能用自然饱满的声音、有感情的演唱歌曲；用自豪神气的表情表现歌曲。2、唱好歌曲中的切分节奏、附点节奏、前十六分节奏。3、了解数板特点，并有节奏的说好数板。【教学重难点】1、歌曲中的附点节奏、切分节奏、十六分音符的教学是难点。2、了解歌曲所表达的情感内涵并演绎歌曲。【教学准备】钢琴、数板、教学课件【教学过程】一、数一数1、师：最近老师遇到了一位非常淘气的小男生，真是令我头疼。2、数来宝（多媒体课件展示）：作业本上开大炮，队列集合站不齐，课外活动铃声响，操场上踢球最积极，来不及跑回教室里。a、有哪位同学学着老师的样子来说一说他？学生单独数一数b、纠正第四句节奏（“操 场 上 ”和 “来不 及” ）c、简单介绍“数板”师：刚才我们用的这种只说不唱的形式称为“数板” 。请看大屏幕，老师在这些字上加深了颜色，读一读、猜一猜，老师为什么在这些字上加深颜色呢？3、根据老师所标的强弱规律完整朗读数板部分设计意图：创设情境，教师从学生的学习生活出发，以此来吸引学生的注意力，在数板示范中以情感生，把歌曲的难点前置，让学生自己发现难点，老师帮忙解决难点，使学生主动参与到数板学习中来。二、唱一唱导语：聆听第一段，并且说说刚刚我们大家教育的这位同学是谁呢？（媒体播放歌曲第一段）1、学唱第一段a、找一找出现了几个切分节奏，并单独唱一唱。b、一二两句对比旋律走向，且单独唱一唱。c、完整唱第一段歌词师：同学们唱得真棒，我想老师此刻的心早已深深被他打动，可是小男孩没有停止自己想要进步的决心，继续向老师倾诉着（媒体播放歌曲第三部分）设计意图：切分节奏是本课学习的难点之一，为了让学生在短时间内准确掌握，我采用的是模唱的方式，调动学生主动学习的积极性，学生在极短的时间里准确地掌握了该难点。2、学唱第三段a、跟范唱用“呜”哼一哼旋律b、加进歌词唱一唱c、区别两个“相信” ，第一个“相信”用了大附点，第二个“相信”态度比较坚定，节奏较密集。对比唱一唱。师：从“相信我会长大的”这句中，我们感受到了小男孩渴望理解、充满自信、积极向上的健康心态。其实我相信这也是我们在座的每一位学生的心声。那最后一个“长大的”应该用怎样的力度来唱比较合适呢？生：自由发言师：小结（略）d、完整唱第三段师：这就是我们今天要学的歌曲，接下来请大家完整的欣赏一遍，并请大家为歌曲起个名字。设计意图：本环节设计使学生能深刻体会歌曲想要表达小男生渴望长大，渴望理解的心愿，能有感情的演唱歌曲。3、完整欣赏歌曲，揭题三年级的小男生4、处理数板后的两个休止符师：为了大家唱词时能自然过渡到第三部分，休止符的地方用“糟了”代替。 （前后衔接单独练一练）5、再次完整演唱歌曲并加上自己喜欢的动作。三、编一编1、导语：同学们唱得真棒！从你们的歌声中老师听到了小男生渴望被理解的心情。那他在老师的教育下改变了吗？他变成了一个怎样的小男生了呢？（创编数板一段）作业本上（ ） ，队列集合（ ）课外活动铃声响，操场上踢球最积极，（ ）跑回教室里。2、念一念创编后的数板部分（夸夸这位小男生）3、老师也来编一编。a 段：老师呀老师呀今天真高兴，你是三年级小学生，老师呀老师呀今天真高兴，三年级的小学生小学生。b 段：数板部分（