unit 5 what would you like-第四课时导学案

Unit hat uld u lie?第四时导学案Unithatuldulie?第四时导学案教学目标与要求:、能够听、说、认读单词plate，fr，nife，spn，hpstis。2、能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。重点：句型：u,anIhelp?Passeaplate/giveeafr/usethehpstis/词汇：nife、plate、fr、spn、hpstis难点：语音：spn 的词的尾音；nife 中字母 I 发音；hpstis 的读音听说认读五个生词教具准备：1、与教材配套的教学卡片2、餐具实物3、教材相配套的教学Unit2Letslearn4、教材相配套的教学录音带教学过程：热身复习（ar-up/Revisin）复习本单元学过的食品单词教师出示单词，学生抢答。Guess:“hatsthis?”Pairr:hatulduliefr?学生结对进行问答练习并上台表演。听一听，做一做老师说：“Pass/Givee”,学生听口令完成动作。呈现新（Presentatin）教师将几种食物（sup、beef、ndles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：“Itstietlunh,Iantteatsebeef,hanIeatit？anuhelpe?”学生提示教师使用刀叉，引出单词nifefr， （教师将 nifefr 的单词卡贴 beef 下）教师带读几遍单词。边做边说：“UsefrIanusefrutiththenife,Ianutiththenife”鼓励学生一起做一做，说一说。教师说：“Hereissendles,hanIeatit？”引出单词hpstis然后教师把读音分解教学。边做边说：“UsehpstisIanusehpstis”鼓励学生一起做、说。教师说：“ThesupisdeliiusHanIdrinit?”引出单词spn教师带读几遍单词边做边说：“PasseaspnUsespnIanusespn”鼓励学生一起做，说。4、教师指着图中的盘子，说：“Thisisaplate”带读，学生重复词。anuashtheplate?Dithe学生边说边做。、开火车的读词练习。教师发出口令:Pinttthe,孩子快速指出单词。6、出示 Letslearn 部分，问学生：“hereisit?hatanusee?hanusee?”鼓励大部分孩子参与回答。看，理解故事。听录音跟读句子。给配音。学生分角色，小组表演故事。教师播放 Letsd 部分的，学生模仿练习。8、听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。（三）趣味操练（Pratie）游戏 1猜一猜教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：plate。教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：spn。教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：fr。教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。游戏 2 卡片搭配游戏教师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。学生以小组为单位做游戏。扩展性活动（Add-ativities）“共进晚餐”教师将学生分成四人一小组，桌上摆好食物和餐具的卡片。学生运用句型：hatulduliefrdinner?IliePasse/Givee/Usethe/utiththenife 等做对话练习。板书设计：Unithatuldulie?教案点评：本时主要学习五个常见的餐具单词。教学新知时，教师不是单一的出示某个单词，而是在师生的对话交流中自然的呈现和练习语言，这种教学形式值得肯定。教师在单词教学中，注意到了学生可能会遇到的几个语音难点，分别进行了强调和讲解，降低了学生的学习难度。除了单词的简单操练，教