“1、2、3，自己爬起来”

“1、2、3，自己爬起来”小班语言故事“一、二、三，自己爬起来”执教者：朱通艳设计思路：现在的孩子大多数是独生子女，在家里爸爸妈妈爷爷奶奶都宠着，所以在行为习惯方面有着很大的依赖性，有好几次发现幼儿在户外活动时，不小心摔倒以后，往往不肯自己爬起来，要么坐在地上要么就是趴在地上大哭，等着老师过去把他抱起来。针对这一现象，为了培养宝宝跌倒后，能自己勇敢地爬起来的良好行为习惯。我设计了本节语言活动：故事“一、二、三，自己爬起来” 。活动目标：1、初步感受故事中有趣的情节，知道跌倒了自己要爬起来。2、有兴趣地学讲“一二三，自己爬起来” 。教学难点：能区分动物之间的大与小，理解小动物力气小拉不动大动物的原因。活动准备：草地背景图一张，小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴图片各一张活动过程：1、引起幼儿的学习兴趣：出示小熊、小羊、小老鼠、小兔、小猴子五种小动物师：小朋友们，今天老师给你们带来了什么呀？幼：是小动物(小熊、小羊、小老鼠、小兔、小猴子)师：今天它们来到了我们小一班来做客，还带来了一个好听的故事，你们要不要听啊？幼：要2、讲述故事：（一边演示，一边讲解）师：天气真好！太阳红彤彤，小草绿油油。只小熊高高兴兴地到草地上玩。忽然， “扑咙嗵！”小熊跌倒了。小羊看见了来拉小熊， “扑咙嗵！”羊也跌倒了。小兔看见了来拉小羊， “扑咙嗵！”小兔跌倒了。小老鼠看见了来拉小兔“扑咙嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看见了，连忙大声喊：“一二三，自己爬起来！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一个接一个都自己爬起来了，小动物们一起高高兴兴地在草地上玩啊！3、根据故事内容进行提问：师：小熊高高兴兴地到草地上玩，不小心摔倒了，他有没有自己爬起来呀？幼：没有师：是谁看见了？小羊看见以后他是怎么做的呢？幼：小羊。幼：小羊去拉小熊。师：小熊有没有被拉起来呢？幼：没有师：为什么小羊会没有拉起小熊反而自己也跌倒了呢?幼：小熊摔疼了，他不想起来；他想让妈妈来抱它。（而有一部分宝宝会说：“小熊太重了，小羊拉不动” ）师：小熊长得实在太重了，小羊的力气小，所以小羊想去拉小熊，反而自己也跌倒了。师：这时候谁来了呢?幼：小兔师：小兔去拉小羊，结果小兔怎么了?幼：也跌到了师：小兔为什么会跌倒呢？（说明：让宝宝们继续比较小兔和小羊的大小。 ）师：小羊来了拉不动，小兔来了拉不动。这时候又有谁来了呢？幼：小老鼠师：他有没有拉起小兔呢？幼：没有师：为什么会没有呢？幼：小老鼠小，小兔大。（说明：经过前面的比较，班上多数宝宝都能理解小老鼠不动小土的原因，前面的教学准备起到了很好的效果。小老鼠也去拉,跌到了.这时候小猴子看见了大声地喊了什么？幼：一、二、三，自己爬起来。 （集体、个别练习几遍）师：小动物听了猴子的话，都一一地爬了起来。3、教师操作演示，进一步加深宝宝的情感体验教师结合故事的内容采用夸张的动作和语气，再次进行讲述。让幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌倒在地的有趣情节。 引起幼儿愉快的情绪体验。4、活动延伸：在表演区提供相应的磁带、背景图、小动物图片，让宝宝们边听故事边进行表演。开展跌倒后，能自己爬起来的勇敢宝宝评选活动。小班语言故事“一、二、三，自己爬起来”执教者：朱通艳设计思路：现在的孩子大多数是独生子女，在家里爸爸妈妈爷爷奶奶都宠着，所以在行为习惯方面有着很大的依赖性，有好几次发现幼儿在户外活动时，不小心摔倒以后，往往不肯自己爬起来，要么坐在地上要么就是趴在地上大哭，等着老师过去把他抱起来。针对这一现象，为了培养宝宝跌倒后，能自己勇敢地爬起来的良好行为习惯。我设计了本节语言活动：故事“一、二、三，自己爬起来” 。活动目标：1、初步感受故事中有趣的情节，知道跌倒了自己要爬起来。2、有兴趣地学讲“一二三，自己爬起来” 。教学难点：能区分动物之间的大与小，理解小动物力气小拉不动大动物的原因。活动准备：草地背景图一张，小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴图片各一张活动过程：1、引起幼儿的学习兴趣：出示小熊、小羊、小老鼠、小兔、小猴子五种小动物师：小朋友们，今天老师给你们带来了什么呀？幼：是小动物(小熊、小羊、小老鼠、小兔、小猴子)师：今天它们来到了我们小一班来做客，还带来了一个好听的故事，你们要不要听啊？幼：要2、讲述故事：（一边演示，一边讲解）师：天气真好！太阳红彤彤，小草绿油油。只小熊高高兴兴地到草地上玩。忽然， “扑咙嗵！”小熊跌倒了。小羊看见了来拉小熊， “扑咙嗵！”羊也跌倒了。小兔看见了来拉小羊， “扑咙嗵！”小兔跌倒了。小老鼠看见了来拉小兔“扑咙嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看见了，连忙大声喊：“一二三，自己爬起来！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一个接一个都自己爬起来了，小动物们一起高高兴兴地在草地上玩啊！3、根据故事内容进行提问：师：小熊高高兴兴地到草地上玩，不小心摔倒了，他有没有自己爬起来呀？幼：没有师：是谁看见了？小羊看见以后他是怎么做的呢？幼：小羊。幼：小羊去拉小熊。师：小熊有没有被拉起来呢？幼：没有师：为什么小羊会没有拉起小熊反而自己也跌倒了呢?幼：小熊摔疼了，他不想起来；他想让妈妈来抱它。（而有一部分宝宝会说：“小熊太重了，小羊拉不动” ）师：小熊长得实在太重了，小羊的力气小，所以小羊想去拉小熊，反而自己也跌倒了。师：这时候谁来了呢?幼：小兔师：小兔去拉小羊，结果小兔怎么了?幼：也跌到了师：小兔为什么会跌倒呢？（说明：让宝宝们继续比较小兔和小羊的大小。 ）师：小羊来了拉不动，小兔来了拉不动。这时候又有谁来了呢？幼：小老鼠师：他有没有拉起小兔呢？幼：没有师：为什么会没有呢？幼：小老鼠小，小兔大。（说明：经过前面的比较，班上多数宝宝都能理解小老鼠不动小土的原因，前面的教学准备起到了很好的效果。小老鼠也去拉,跌到了.这时候小猴子看见了大声地喊了什么？幼：一、二、三，自己爬起来。 （集体、个别练习几遍）师：小动物听了猴子的话，都一一地爬了起来。3、教师操作演示，进一步加深宝宝的情感体验教师结合故事的内容采用夸张的动作和语气，再次进行讲述。让幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌倒在地的有趣情节。 引起幼儿愉快的情绪体验。4、活动延伸：在表演区提供相应的磁带、背景图、小动物图片，让宝宝们边听故事边进行表演。开展跌倒后，能自己爬起来的勇敢宝宝评选活动。小班语言故事“一、二、三，自己爬起来”执教者：朱通艳设计思路：现在的孩子大多数是独生子女，在家里爸爸妈妈爷爷奶奶都宠着，所以在行为习惯方面有着很大的依赖性，有好几次发现幼儿在户外活动时，不小心摔倒以后，往往不肯自己爬起来，要么坐在地上要么就是趴在地上大哭，等着老师过去把他抱起来。针对这一现象，为了培养宝宝跌倒后，能自己勇敢地爬起来的良好行为习惯。我设计了本节语言活动：故事“一、二、三，自己爬起来” 。活动目标：1、初步感受故事中有趣的情节，知道跌倒了自己要爬起来。2、有兴趣地学讲“一二三，自己爬起来” 。教学难点：能区分动物之间的大与小，理解小动物力气小拉不动大动物的原因。活动准备：草地背景图一张，小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴图片各一张活动过程：1、引起幼儿的学习兴趣：出示小熊、小羊、小老鼠、小兔、小猴子五种小动物师：小朋友们，今天老师给你们带来了什么呀？幼：是小动物(小熊、小羊、小老鼠、小兔、小猴子)师：今天它们来到了我们小一班来做客，还带来了一个好听的故事，你们要不要听啊？幼：要2、讲述故事：（一边演示，一边讲解）师：天气真好！太阳红彤彤，小草绿油油。只小熊高高兴兴地到草地上玩。忽然， “扑咙嗵！”小熊跌倒了。小羊看见了来拉小熊， “扑咙嗵！”羊也跌倒了。小兔看见了来拉小羊， “扑咙嗵！”小兔跌倒了。小老鼠看见了来拉小兔“扑咙嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看见了，连忙大声喊：“一二三，自己爬起来！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一个接一个都自己爬起来了，小动物们一起高高兴兴地在草地上玩啊！3、根据故事内容进行提问：师：小熊高高兴兴地到草地上玩，不小心摔倒了，他有没有自己爬起来呀？幼：没有师：是谁看见了？小羊看见以后他是怎么做的呢？幼：小羊。幼：小羊去拉小熊。师：小熊有没有被拉起来呢？幼：没有师：为什么小羊会没有拉起小熊反而自己也跌倒了呢?幼：小熊摔疼了，他不想起来；他想让妈妈来抱它。（而有一部分宝宝会说：“小熊太重了，小羊拉不动” ）师：小熊长得实在太重了，小羊的力气小，所以小羊想去拉小熊，反而自己也跌倒了。师：这时候谁来了呢?幼：小兔师：小兔去拉小羊，结果小兔怎么了?幼：也跌到了师：小兔为什么会跌倒呢？（说明：让宝宝们继续比较小兔和小羊的大小。 ）师：小羊来了拉不动，小兔来了拉不动。这时候又有谁来了呢？幼：小老鼠师：他有没有拉起小兔呢？幼：没有师：为什么会没有呢？幼：小老鼠小，小兔大。（说明：经过前面的比较，班上多数宝宝都能理解小老鼠不动小土的原因，前面的教学准备起到了很好的效果。小老鼠也去拉,跌到了.这时候小猴子看见了大声地喊了什么？幼：一、二、三，自己