诸葛亮挥泪斩马谡与人才使用制度

诸葛亮挥泪斩马谡与人才使用制度篇一：诸葛亮挥泪斩马谡诸葛亮挥泪斩马谡 三国时代的诸葛亮与司马懿在街亭对战，马谡自告奋勇要出兵守街亭，诸葛亮心中虽有担心，但马谡表示愿立军令状，若失败就处死全家，诸葛亮才勉强同意他出兵，并指派王平将军随行，并交代在安置完营寨后须立刻回报，有事要与王平商量，马谡一一答应。可是军队到了街亭，马谡执意扎兵在山上，完全不听王平的建议，而且没有遵守约定将安营的阵图送回本部。等到司马懿派兵进攻街亭，围兵在山下切断粮食及水的供应，使得马谡兵败如山倒，重要据点街亭失守。事后诸葛亮为维持军纪而挥泪斩马谡，并自请处分降职三等。 曹操自刎 三国时期的曹操,军纪如山,不让将士踩踏庄稼.可是有一次,他的马受惊,踩了一大片庄稼,他要自刎,在将士们的劝说下,他割下自己的一缕头发. 特殊的面试 有一家大公司要招聘总经理助理，年薪 40 万元。这是一个非常诱人的工作，共有几百人报名应聘，经过多轮筛选淘汰，最后还留下了 20 个候选人。这 20 个人个个才华出众、能力超群。这天上午，20 个人来到总经理办公室等待面试，他们个个都做了充分地准备，希望自己能够被选中。但面试时间早已经过去了。总经理还没来到。刚刚开始，他们都静静地坐着，等待总经理地到来。10 分钟后，有些人坐不住了；15 分钟后，有人开始站起来，翻看别人放在总经理办公桌上的应聘材料；30 分钟后，几乎所有人都在翻看别人的应聘材料，并相互表示祝贺。只有一个应聘者，还静静地坐在那里，等待总经理的面试。40 分钟后，总经理终于来了，20 个人重新迅速坐好，等待面试，但总经理说面试已经结束，大家都十分惊讶，总经理说：“你们这 20 个人确实都非常优秀，但只有一个人具有不随便翻看别人东西的好习惯，他就是今天的获胜者，未来的总经理助理。 ” 孙武三令五申 春秋末期，伟大的军事家孙武离开齐国后，来到吴国，吴王为了检验他兵法的适用性，便召集了后宫美女一百八十人交给孙武操练，自己反复宣布命令：“一、不许混乱队伍；二、不许笑语喧哗；三、不许故意违反军令。 ”然后申明训练规矩，令听从鼓声指挥。训练过程中，众后宫美女见孙武那副认真样子，觉得有些好玩，倚仗吴王对自己的宠爱，不听鼓声约束，有的索性趴在地上不动。孙武见此情景，毅然斩掉了吴王宠爱 的两个后宫美女。其余众美女全都大惊失色，惊恐万分，个个都打起精神，再不像刚才那样嘻嘻哈哈，嬉笑打闹，自始至终都井然有序，寂然无声。列宁守纪律的故事 有一次，列宁到一个地方开会。走到会场门口，被卫兵挡住了，要检查他的证件。后边走来一个留小胡子的人，向卫兵说：“这是列宁同志，快放他进去！”卫兵回答说：“我没见过列宁同志。再说，不管是谁，都要检查的，这是纪律。 ”列宁出示了自己的证件，卫兵一看果然是列宁，马上敬礼说：“对不起，列宁同志，请您进会场吧！”列宁握着卫兵的手说：“我们每个人都要遵守革命的法规，卫兵同志，你履行了自己的职责，做得很对。 ”列宁自觉遵守纪律的行为和卫兵一丝不苟的精神，都充分体现了社会纪律的高度自觉性。 播种幸福与希望 在校园北墙下，一畦畦整齐的小苗迎风起舞，那就是我们的爱心植物园。在老师的亲自带领下，同学们利用课余时间，修畦、撒种、栽苗，向日葵、四季桂、海棠、茉莉棵棵小苗在阳光下茁壮成长，向日葵在泥土中发芽，破土而出。课间，植物园吸引了好奇的孩子们，他们指指点点，充满了新鲜的感觉。我不失时机地告诉他们各种植物的名字，教育他们要保护这些植物。我把植物园分给各小组管理，让同学们的爱心与各种植物一起成长。在种植的过程中，孩子们明白种下一株充满生气、简单易活的花草，哪怕只是几朵小花、一点绿草，植物生生不息的生命力也会给生活增添不少幸福与希望。 在观察中认识植物生命 经过小朋友们的精心养护，植物园都已郁郁葱葱，生机勃勃。为了让孩子们认识更多种类的花卉，了解花卉的生长规律，我指导孩子们设计了一张张植物生长情况记录表，引导孩子们记录种植时间，发芽时间，开花日期。让孩子们有目的、有顺序、有计划地观察，学习使用科学的方法认识植物，并找出植物间的生长规律。在记录过程中，引导孩子们积极主动交流讨论，共同完成任务。每个孩子都不亦乐乎，感受各种植物在阳光雨露和自己的精心呵护下如何茁壮成长，体验了种植及观察的乐趣。 每一颗茁壮成长的花卉都是孩子们的劳动成果，种植园不但成了孩子们的学习之园，更成了孩子们的快乐之园。运用媒体展示画面，认识植物，体会植物生命的美丽 种养植物前，为了让学生体会许许多多的植物让我们的大自然更美丽，让我们的地球 更美丽。激发学生的种养兴趣，感知到生命的美丽。我通过课件展示一些植物的画面：如梧桐树的嫩芽，五彩斑斓的鲜花在竞相开放，芦荟?让认识它们的就大声说出来。然后组织学生讨论：植物给世界带来了什么？从热烈地讨论中学生感悟到“鲜花它生生不息，给大地带来勃勃生机，它五彩斑斓，装扮出美丽的世界。 ”“树给世界带来了绿色， ”芦荟虽然没有美丽的外衣，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。 ”正是由于它们的存在，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。让人们变得美好。通过呈现大自然各种植物美丽图画，让学生们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察生命，用自己的心灵感知生命，了解生命的多种形态，感受生命之美和生命带来的美丽，感悟“世界因而美丽” ，引发学生对植物的情感。实践体验植物的生命的美丽 为了让每个孩子都参与到爱心植物园的种养活动中来，我提出了倡议：春天是万物生长的季节，让我们每一个同学都来种下一颗种子或小花苗，让它和我们一起成长。学生们根据活动要求，每人带来了一袋肥泥，铺满了爱心植物园，部分学生带来了海棠花、月季花、芦荟、等花苗，没带花苗的我每人发一粒向日葵的种子， （由于植物园地方有限，多数学生带种子回家种）带领学生到爱心种植园，我先示范再指导学生种植。为了让此次种养活动更有成效，我加强了活动的过程性管理，分组定期向老师们反馈种养情况，一段时间过后，一棵棵可爱的花苗带着我们期待的目光开出了花，一粒粒向日葵种子的小苗钻出了土壤，同学们小心呵护着，认真观察着，课余生活变得更加充实与快乐！为了向日葵苗儿能快点长叶、开花，我带着学生精心呵护花苗，终于苗儿们日渐长大，叶子越来越多，植株越来越高，昔日的种子已开出了一朵朵金灿灿是花儿。而通过对种养知识的学习，同学们知道了向日葵浇水要么不浇，要浇就要浇透；在每一天的细心观察中，同学们发现了更多的“新大陆” ，原来向日葵的叶和茎上都长有绒毛，向日葵的花蕾居然是绿色的别小看了这小小的种养活动，它很好地培养了学生们的科学兴趣，动手能力，激发了学生对植物的喜爱之情。 培养学生从小保护植物生命的习惯 种养植物有一段时间了，学生们对种养植物的新奇感过了，向日葵有些向日葵的花才刚刚开放，可叶子却绿中泛黄甚至枯萎，学生们置之不理，更让人遗憾的是有些向日葵的花朵才刚刚绽放，整棵植株竟被人为地踩踏在地致死，也无人反馈。我把这些现象拍下来并放出来，引导学生讨论：我们的植物园怎么了？学生从反思中明白了植物是有感情的。就像同学们说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。那么我们应该怎样对待生命呢？进一步引导学生讨论，让学生懂得从小就要尊重生命、珍爱生命、善待生命的道理。而后，学生们带着一种爱心和责任感，每天去看护植物园，精心呵护植物园的生命，所有的生命在学生们的关爱下, 它 们生长得越来越美丽，活得越来越健康。课前三分钟诵三字经读古人的话，浸孩子的心 “香九龄，能温席，孝于亲，所当执?”一下年级每堂语文课的课前三分钟，我就和孩子们一起徜徉于三字经的诵读中。 清早，我会工工整整地将两句三字经写在(来自: 小龙文 档网:诸葛亮挥泪斩马谡与人才使用制度)了黑板的右上方，请小朋友们反复地诵读。在语文课前的三分钟，我会向学生解释文字的意思，并带领孩子诵读。日积月累，短短的三分钟发挥着神奇的力量，孩子们能背诵的三字经越来越长，在这不断延长的诵读声中孩子们的自信和底气也不断地生长着。通过整整一个学期的课前三分钟，孩子们知道了“孟母择邻” 、 “孔融让梨”的典故， “五行” 、“九族”的含义，了解了中华上下几千年历朝历代的历史变迁， “长幼有序”的传统美德，也感动于“悬梁刺股” 、“囊萤映雪”的勤学故事?在字句规整、短小精炼的三字经中，我们与古圣贤进行了对话，感叹古圣贤的智慧，也感叹聚沙成塔的力量：每日一句，一个学期孩子们竟从头至尾将三字经全部背下！ 有魔力的信 “王老师，某某站队时候推我！” ， “王老师，某某把我的本碰到地上也不捡起来！” ， “王老师，某某上音乐课时候受批评了！”?以前，我的课间休息被这些告状的声音包围着，心情实在是好不起来，每天忙不迭地为他们解决各种各样的琐事。坐下来仔细想想，学生告状的目的是各不相同。有的是找老师评评理，寻求老师的帮助，惩罚欺负别人的同学；“老师，某某不好好坐着” ， “某某说话了” ，这些告状都是希望老师注意自己， “我坐得很好，我没说话” ，想被老师表扬；还有的是看到别人受批评觉得开心?注意到这些信息后我有些担心了，为什么没有一个孩子看到别人的优点，他们的眼中怎么没有阳光呢？ 一个周四的班会时间，我和学生们展开主体谈话活动，主题是：“夸夸我的同桌” 。开始，班里比较沉闷，只有两三个优秀的学生被人表扬，内容大多是学习好、守纪律、爱劳动。当说到我们的体育委员时，他的同桌刚说他体育好，马上有人说他爱打人，紧接着许多同学附和道“对，他就爱打人！”眼看表扬活动就要演变成“批斗会” ，我意识到，学生们的心理状态需要调整了。我说：“上次拔河比赛中，胡子豪的手都磨破了，他顾不上自己，还使用出全身的劲拔河，这多不容易啊。以后大家发现他的不足，就悄悄告诉他，他一定愿意改正的。 ”有几个同学点了点头。我在黑板上写下了很多赞扬品质的词“乐于助人、守信用、诚实、爱集体、有礼貌、知错就改、讲卫生?”我请同学们选两个词送给自己的同桌并说说为什么。学生们快乐的说着，笑着，他们的眼睛亮亮的，我被他们的快乐感染了? 我思考着：他们赞美别人，去寻找、去发现、去描绘别人的美好，是发自内心的、真诚友好的、善良的，他们的心灵充满了阳光。那些得到赞扬的同学，找到了自信，充满了自豪，也被阳光照耀着。学生长期生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞赏的氛围中，就能养成积极向上的健康心境，就能以积极主动的态度去学习知识。这种快乐体验如何能持续不断地激励他们呢？很快我想到一种方式来实现这种愿望写表扬信。具体做法是：每周学生们都仔细观察，发现班中表现最好、进步最大的同学，然后到每周五，我每个人发两张纸，用来写表扬信。一封送给自己最值得学习的同学，写明学习他哪一方面的优点；另一封写给班中进步最大的同学，表扬他在哪方面进步最大，再写上一句鼓励他的话。如孩子们在表扬信中写到：“我犯错误了，郭颖婕经常提醒我。 ”“欧圣美每次作业字写得好漂亮哦！” “黄韦潮懂得谦让同学了。 ”? 孩子们非常喜欢写表扬信，当然也特别期待能得到别人送来的赞扬。每当孩子们读着表扬信的时候，笑在脸上，暖在心里。美国心理学家马斯洛有一句话：“每个人在出色完成一件事后都渴望得到别人对他的肯定和表扬。这种表扬就是激励人的上进心，唤起人的高涨情绪的根本原因。 ”这种期待内化成了他们前进的动力，渐渐地孩子们的告状声，也被一句句鼓励的话语淹没了。是啊，小小的一张表扬信，激发了孩子们的上进心，在老师与学生之间产生了教育的合力，让老师、孩子心连心。赞美是一种教育艺术，赞美是春风，让人温暖和感动；赞美是激励，它能充分体现学生心中美好的憧憬和理想。在我们的教育活动中，我们必须实行赞美的教育。只要能让赞美发挥它的魔力,就能使学生的人生旅途充满着掌声笑声,充满着决心和信心,学生的成长充满着生命活力. 远离垃圾食品，缔造健康人生 为了孩子的健康，我校开“展远离垃圾食品，缔造健康人生” 活动.在活动中,我通过晨会、主题班会等教育渠道告诉学生垃圾食品的危害，不断增强学生食品安全意识。同学们利用黑板报、手抄报等多种途径，紧紧围绕“远离垃圾食品，缔造健康人生”等内容，积极开展食品安全知识宣传活动。班级形成了人人关注食品安全，人人参与食品安全的良好氛围. 在“六一”的阳光下，笑得分外甜 5 月 31 日柳石二小校园内一片欢声笑语，充满了节日的气氛。上午我校举行了“小鬼当家”大队干的竞选活动。我班梁善蕾同学在初选中脱颖而出，成为一年级唯一一个能在今天的舞台上登上亮相的选手，获得与高年级的其他12 名竞选选手一同展示自己才华的机会。我班全体同学都为她呐喊、助威，她自信满满地登台竞选。她甜美的嗓音，篇二：从诸葛亮挥泪斩马谡看 执行力从诸葛亮挥泪斩马谡看 执行力强势执行力打造学习培训的心得体会 XX-11-13 以前总听过或看过诸如按政策执行、按制度执行、按计划执行等等之类的言语或文字，那么究竟什么才是执行？执行与执行力之间有何区别？参加强势执行力打造培训后才明白：执行就是将目标变成结果的行动，执行力就是将目标变成结果即完成既定目标的能力和手段。说得更明白一点，执行就是有效地利用资源去完成既定目标的具体过程，是效果与效率的统一；而执行力就是制定方针、目标，方式、方法，如何去贯彻落实，是一种能力的体现。三国演义中诸葛亮挥泪斩马谡这段故事大家都是耳熟能详，这也是一个关于执行力方面的典型案例。司马懿领兵攻打蜀国，先攻蜀国粮草要道“街亭” 。为了建立自己的不朽功业，马谡主动请战，并立下军令状。在出战前，诸葛亮交待马谡在“街亭”要围山安营扎寨，只要照办，保证高枕无忧。但当马谡到达“街亭”并查看地形后，没有按照诸葛亮的计划布兵，而是生搬兵书，在山上安营扎寨。结果被司马懿围山而断其水源，最后丢失蜀国粮草要道“街亭”且几乎是全军覆没。马谡曾经作为参谋辅佐诸葛亮出谋划策，为蜀国立下了很多功劳，但按照当初立下的军令状且为了振军威，诸葛亮只有“挥泪斩马谡” ，最后落到一个悲惨的下场? 我们知道，马谡在蜀国地位主要是作为一名参谋辅佐诸葛亮，为其出谋划策，按照现在来说就是中层管理者，而非高层领导者。因此，在“街亭”事件中，马谡所犯的第一个错误就是角色定位错误，即没有定好自己的位置。作为中层管理者，他的主要职责就是按照高层领导的指令坚定不移地执行，按要求完成自己的任务，而不是随意更改高层领导的指令且还未完成。对他来说，首先一定要明确自身的职权范围，要清楚地知道自己是干什么的，应当干些什么及怎样去干；对于和上司可能发生矛盾的地方，一定要本着服从上级、有益工作的原则，认真对待。同时，上司处于统领全局、协调指挥的位置，对整个组织的工作进行决策，而这些决策需要中层不折不扣地去付诸实施，才能达到应有的效果。 在“街亭”事件中，马谡犯的第二个错误就是目标错误。在出兵前，诸葛亮交待马谡的主要任务是“守住街亭”而非“大败魏军” 。马谡以前一直在蜀国担当诸葛亮的参谋，在大帐内出谋划策，虽然立下了很多的功劳，但还未进入蜀国的高层，因此他非常想借此次机会亲自领兵大败魏军而确定自己在蜀国的地位，从而建立自己的不朽功业。不论马谡采用什么样的战术，即使是与诸葛亮的战术完全相反也没关系，只要他完成“守住街亭”的任务就行。然而，马谡恰恰在这个根本问题上犯了大错，他背离了自己的使命，将高层制定的“守住街亭”目标变成了自己的“大败魏军”目标，结果造成自己几乎是全军覆没，大败而归。中层的职责是什么？就是紧紧围绕上司制定的战略目标，制定出具体的实施方案，并将其细化到各个部门，各个岗位，使它们与本部门的实际相结合。同时，通过中层来领导其下属实现部门目标，从而使组织的战略目标得以实现。在“街亭”事件中，马谡怎么去做并不重要，重要的是他的做法是否是在为“守住街亭”这个根本目标服务。显然，通过马谡在“街亭”事件中的想法及做法可以看出，他的做法不是为了“守住街亭”这个根本目标服务，而是想打败魏军后建立自己的功业，并非想着为蜀国占据有利的地势。所以，马谡的做法就背离了组织也就是诸葛亮制定的战略目标，从而导致溃败。 在“街亭”事件中，马谡犯的第三个错误就是心态不正。当马谡没有按照诸葛亮的布军要求围山安营扎寨，而是在山上安营时，副将王平努力劝阻他一定要按照诸葛亮的要求布军。但马谡却依仗自己熟读兵书，经常为诸葛亮出谋划策并立下了不少的功劳，从而狂妄自大，不听从王平的劝告，按照兵书上所写的“先置死地而后生” ，坚决将大军部署在山上。同时，在心 理上过于渴望成功，非常想尽快击败魏军，使得个人情感左右了自己的理智，蒙蔽了自己的判断力，最后导致惨败。任何组织或个人在经过不懈努力、奋斗后，所想要达到的目的或愿望都只有一个，那就是赢得成功，从而获得与付出相等的回报。而在通往成功的道路上，是由许多因素相互掺合在一起来决定的，所谓“天时、地利、人和” ，缺一不可。在这三者之中，我认为， “人”才是其中最关键、最重要的一环，无论多么优秀的战略策划、多么完善的规章制度，都必须通过“人”的有效执行才能得以显现。 “战略可以复制，差别在于执行” 。导致马谡惨败的原因，就在于马谡没有按照诸葛亮制定的战略目标有效地去执行，简单地说，也就是在执行“守住街亭”这一战略目标的过程中，马谡没能完全做到“不折不扣” ，没有很好地判断当时所面临的环境和形势，而是生搬硬套兵书中的类似战略，按照自己的战略思想去排兵布阵。结果，在最后虽然做了事但效果不好，大败而归，所谓“吃力不讨好” ，正是这个道理。因此，要想在组织中获得发展、赢得成功，关键在于自己的执行力，而判断执行力高低的标尺就是执行的有效性，所以说，赢得成功的基本保证就是要不折不扣地按照上司的指示坚决地执行。 通过对诸葛亮挥泪斩马谡这一典型案件进行分析后，我认为：首先，作为高层的诸葛亮，对于“街亭”事件负有不可推卸的领导责任。明明知道马谡只有纸上谈兵之能，而无领兵打仗的实际经验，只是参谋而非将才，但在马谡苦苦相求并立下军令状的情况下，仍然让他领兵去执行如此重大而关系蜀国以后命运的关键任务。所以说，诸葛亮对于“街亭”事件负有直接的领导责任。 其次，作为中层的马谡，他所犯的错误在上面已作了分析。那他要怎样才能守住“街亭”呢？我认为，首先就应该认清自己在此事件中所扮演的角色，要坚决定不移地、不折不扣地执行诸葛亮交待的任务，也就是“守住街亭” 。也许在最后可能因敌我实力悬殊而没有守住，但只要按上级的要求执行，即使丢了“街亭”但性命无忧。 然后，如果马谡按照自己的思想守住了街亭，虽然他立了功，但作为高层来说，为了维护自己的权威，他不能容忍马谡擅自更改自己的决定。即使马谡很好地完成了任务，但诸葛亮仍然会对他进行处罚，但最多是将功补过，可这样就保住了马谡的命。 而作为企业的中层，在日常的工作中，我认为： 一、要清醒地认识到自己在企业中的地位和所扮演的角色。在企业中，中层可以在自己的职责权限范围内作出决策，可以直接领导着自己的团队去实现目标，这样很可能会产生一种领导者的优越感。但是，作为中层，始终不可忘记：自己也只是“打工者” ，只是在为组织、为企业服务。中层是“劳心者” ，正如孟子所说的“劳心者役人，劳力者役于人。 ”中层不是做官，而是引导教育别人把事情做好的人，要用讲理、注意理性、身临其境的方式管人治事。 二、良好的工作态度决定执行力的高低。执行力并不是什么新生事物，说得更明白点，执行力就是一种良好的工作态度，是我们应该具备的一种认真的工作状态，是贯穿工作全过程的对待本职工作的理念和奉献精神。在实际工作中，当执行某项任务时，各级各部门在分解落实的过程中，可能会因为或思想松懈、工作懈怠，或认识不到位、传达不准确，或自以为是、自 作主张等等人为因素，最终造成执行的结果出现走样甚至变质。因此，要提升执行力，我们就必须要端正工作态度，摈弃一些固有的、错误的观念和陋习，养成良好的工作习惯，逐渐形成良好的工作氛围，任何工作都没有绝对的难易之分，区别只在“认真”与否，是否在用心做事。三、不断地学习新知识、树立新观念是提高执行能力的关键。作为一名中层，在今后的学习、工作中，要注重提高自己的执行能力，要通过不断地努力学习，掌握新知识，树立新观念，提高新技能，使自己具备落实执行力的能力；而且，要不折不扣，保质保量地按时完成上级领导交待的各项工作任务，并使自己负责的工作不断完善，不断进步；在工作中，还要严格执行各项规章制度，保持严谨的工作态度和作风，找到工作的切入点，集中精力在短时间内使工作取得最佳效果。(机制分厂副厂长 周吉波) 篇三：从诸葛亮挥泪斩马谡论 SEO 管理水平有一个历史故事，相信很多人都看过，这个故事叫“诸葛亮挥泪斩马谡” ，大家可能会问诸葛亮挥泪斩马谡跟 seo 有什么关系呢！ 这里孕育了很多管理层的思想。想知道可以在文中找到答案。如何注册域名 公元 228 年的春天。诸葛亮引导大军出祁山，路上所向披靡。天水、南安、安定，这几个郡都投降了，北伐形式一片大好，关键时刻的战略核心，就是街亭，诸葛亮让马谡当街亭守备司令。马谡搁到街亭那块以后，舍水上山，不守要道，不建城池，最后被人打得大败，导致整个全线崩溃，北伐大败。 马谡打了败仗了，大败而归，来交令的时候，诸葛亮先让王平进来，没让马谡进来，王平进来，把王平就骂了一顿，处理了一下，接着就让马谡进来，马谡就进来了，进来马谡自己就心虚了，马谡这个人不掩盖他承认，马谡对诸葛亮说：丞相我辜负你的希望了，你处理我吧。诸葛亮是一没有骂二没有打。诸葛亮就点着马谡的脑袋就数落他说“幼常啊幼常，你哪儿是幼常你是幼稚。 ”我让你依山傍水当道扎营，你为什么就不听。马谡说：“我想搞一个创新点”诸葛亮就说:你真是气死我了，马谡说丞相我认罚，你罚我吧，诸葛亮说：我不罚你，说着话吧军令状掏出来了，说军令状写得清楚，临行之时说明白了，打了败仗提头来见，说左右推出去，把他斩乱吧。马谡一看要真要杀，马谡也急了，马谡就跪下说：“我家上有老下有小，我这么年轻 30 多岁，您能不能饶了我，我戴罪立功不行吗”？ 一见马谡求情，诸葛亮眼泪就下来了。诸葛亮说“幼常啊 不是我要杀你，军法无情啊。你犯了制度了，我杀你跟剜心一样，但是不能不杀”诸葛亮就嘱