关于科学调查报告怎么写

关于科学调查报告怎么写不知道科学调查报告怎么写？下面让小编告诉你科学调查报告怎么写吧！篇一：关于科学调查报告怎么写 问题一：如何判断生熟鸡蛋？实验材料：生鸡蛋若干，熟鸡蛋若干。实验假设：通过鸡蛋旋转可能能判断出鸡蛋师生的还是熟的。实验方法：进行旋转两种鸡蛋，并进行观察两种鸡蛋的旋转速度。实验步骤：在光滑的平面里快速旋转熟鸡蛋，用手制动后又立即释放，发现熟鸡蛋立即旋转起来；然后又在光滑的平面里快速旋转生鸡蛋，用手制动后又立即释放，发现生鸡蛋不会立即旋转起来，只是慢慢的转着。换一个熟鸡蛋和生鸡蛋，再次进行实验，发现仍是这个结果。接着继续进行多次实验，发现还是这个结果：熟鸡蛋旋转较快，生鸡蛋旋转较慢。实验结论：通过鸡蛋旋转能判断出鸡蛋师生的还是熟的。问题二：为什么熟鸡蛋旋转较快？生鸡蛋旋转较慢？经验得知：是因为在生的鸡蛋里面，蛋清和蛋黄都是可以流动的，转的时候，不容易平衡，所以就转不起来而当鸡蛋被煮熟了以后，蛋清和蛋黄都被凝固了，所以，转的时候就可以很容易了问题三：能否通过鸡蛋的旋转速度来得知鸡蛋是否已经完全熟了？实验材料：生鸡蛋若干，熟鸡蛋若干，半生半熟的鸡蛋若干。实验假设：可能能通过鸡蛋的旋转速度来得知鸡蛋是否已经完全熟了。实验方法：进行旋转三种鸡蛋，并进行观察三种鸡蛋旋转的速度。实验步骤：在光滑的平面，同一时间里快速旋转一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋和一个半生半熟的鸡蛋。开始旋转后，发现生鸡蛋转的最慢，半生半熟的鸡蛋匀速地转动着，不快也不慢，而熟鸡蛋转的很顺畅，速度较快。换一个熟鸡蛋，一个生鸡蛋和一个半生半熟的鸡蛋，再次进行实验，发现仍是这个结果。接着再继续进行多次实验，发现还是这个结果：熟鸡蛋旋转较快，生鸡蛋旋转较慢，半生半熟的鸡蛋转的不是很快也不是很慢，属于中速。实验结论：能通过鸡蛋的旋转速度来得知鸡蛋是否已经完全熟了。调查结论：可以通过进行旋转鸡蛋，通过观察鸡蛋旋转的速度，能进行判断鸡蛋是否已经完全熟了，是不是可以吃了。这个方法较为简单，并且更能分析出准确的判断。适合广大民众采用。篇二：关于科学调查报告怎么写 一、调查目的：为了掌握同学们自我校启动水土保持普及教育以来，对水土流失和水土保持知识、意识和行为的了解情况，为我校水土保持普及教育持续和有效的开展提供建议和意见。在校团委、政史地组老师的帮助和指导下，我们组织本次问卷调查，并对调查结果统计分析，形成调查报告。二、调查时间：7 月 20三、调查地点：校园四、调查情况1、水保知识和水保意识参加调查的 98 人中，对“水土流失” 、 “水土保持”等这类词比校熟悉的有 69 人，占%；有听说过但不经常的有26 人，占%；没听说过有 3 人，占%。有 89 人知道什么是水土流失和水保持，占%；有 9 人知道，占%。对于自己水土保持方面的知识，认为丰富的有 12 人，占%；认为比较丰富的有 13 人，占%；认为比较缺乏的有 72人，%；认为非常缺乏的有 1 人，占%。认为水土保持与自己有关的有 93 人，占%；认为无关的有 2 人，占%；而对此不清楚的有 3 人，占%。关于水土保持是不是我国的一项基本国策，82 人认为是，占%；7 人认为不是%；不知道的有 9 人，占%。关于我国是否有水土保持法 ，74 人认为有，占%；7 人认为没有，占有%，不知道的有 17 人，%。在治理水土流失能给我们带来哪些好处的问题上（多选） ，认为能改善环境有 39 人，占%；认为能增加粮食产量的 30 人，占%；认为能使生活富裕的有 25 人，占%；对此不清楚的有 5 人，占%；而认为没有好处的人数为 0，占%。关于治理水土流失的措施（多选） ，认为应在山区修梯田有 15 人，%；认为应该开垦荒地有 45 人，%；认为应该退耕还林的有 44 人，占%；认为应该多植树造林的有 90 人，多达%。对于哪些活动会造成水土流失（多选） ，有 63 人认为是过度放牧，占%；有 55 人认为是挖沙，占%；认为是陡坡开荒的有 41 人，占%；认为是开矿、修路的有 39 人，占%；认为是修梯田的有 9 人，占%；还有 3 人认为植树造林会造成水土流失，占%。对于水土流失的后果（多选） ，45 人认为会使耕地减少，占%；45 人认为会使耕地产量下降，占%；认为会使草场沙化的有 67 人，%；认为会多干旱和洪涝灾害的有 78 人，占%。经常通过电视、广播、报纸等媒体关心水土保持的只有 16 人，占%；偶尔关心的有 77 人，%；从不关心的有 3人，占%。关于最乐意的水土保持教育，48 人认为是活动参与式，%；19 人认为是新闻媒介，占%；16 人认为是阅读科普书籍，占%；15 人认为课堂教学，占%。认为把水土保持教育渗透到课堂教学中有必要的有 96人，%；认为没有必要的只有 2 人，仅占%。对于如果有机会，是否会做水土保持志愿者，认为会的有 55 人，占%；认为有可能的有 43 人，占%；认为不会的人数为 0，占%。2、对于家乡水土流失的看法在本次参加调查的 98 人中，共有 65 人提出了家乡水土流的看法，占%；大部分%认为家乡水土流失的现象不是很严重，但近几年来呈现上升趋势；还有认为比较严重和不严重。其中有%认为造成家乡水土流失的主要是因为人们文化程度不高，水保意识差，对水土流失现象不够重视，滥砍滥伐和过度开垦等。此外，有%认为政府等部门管理不到位、开办工厂、挖沙建房以及人们浪费水也是造成家乡水土流失的原因。被调查者普遍认为水土流失破坏了生态平衡和自然环境，导致耕地减少，粮食产量下降，应该着手管理整治，自己也应从小事、身边做起，为家乡的水土保持出力。3、对学校开展水土保持教育工作的建议在本次参加调查的 98 人中，共有 84 人对学校开展“水土保持”教育工作提出了建议，占%。提出的建议主要有：学校应多开展此类活动，带学生去实践；学校应进行此类宣传，收集更多资料和影像，通过课堂教学对学生进行教育；开展的活动应贴近生活，生动有趣，调动同学的积极性，加强水保意识，鼓励同学们从实际出发，从身边做起。四、调查结果通过统计分析，得出以下几个结论：1、被调查者的父母亲文化程度都不高，大部分都只有小学的学历，还有小部分为初中学历，只有个别为高中或大学以上学历。由于文化程度普遍不高，家长们的水保意识差，对“水土流失”和“水土保持”不甚了解。2、被调查者对“水土流失”和“水土保持”均比较熟悉，并大部分知道什么是水土流失和水土保持，绝大部分偶尔会通过各种媒体关心水土保持，但大部分被调查者关于水土保持方面的知识比较缺乏，有一小部分被调查者认为比较丰富和丰富。3、在关于“水土流失”和“水土保持”的几个问题中，被调查者普遍答得比较合理，对这些问题基本能选出自己所知的，认为较合理的选项。由此可看出被调查者对于“水土流失”和“水土保持”的相关知识较丰富。五、建议通过对调查结果的分析，提出以几个建议：1、学生应该通过课堂教学、活动等方式增加水土流失和水土保持的知识，并深入地了解，提高自身的水保意识。并从实际做起，从身边做起，为水土保持做贡献。2、学生应向身边的亲戚好友宣传水土流失和水