北师大版《苏珊的帽子》板书公开课教案

北师大版苏珊的帽子板书公开课教案苏珊的帽子公开课教案 1教材分析：本文写了一个感人趣的故事。苏珊本是个可爱的女孩，但由于生病接受化疗，头发掉光了，文章抒发了老师对同学无尽的爱，他尊重每一个同学，想维护每一个同学，激发同学对生命的尊重、热爱之情。教学目标：双基目标: 运用综合的识字方法，认识本课 9个生字，培养同学独立识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课 10 个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思；能力目标中:提高同学的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；情感态度目标中，通过学习，激发同学善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。教学重、难点：运用综合的识字方法，认识本课 9 个生字，培养同学独立识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课 10 个生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。教学具准备：课件教学时间： 2 课时第一课时教学内容：1、同学自主认读 9 个生字，能正确书写 10 个生字，掌握多音字“落” ，能在语境中运用。2、运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。3、理解重点词句，体会课文内容，大胆表达自身的观点。4、同学懂得尊重他人，在生活中要关心、保护他人。教学过程：一、激情导入：1、出示课件：插图。2、同学们：画面上有谁？在做什么？同学观察后回答。3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同学不一样，今天俺们要学习的课文讲得就是这个小朋友故事。(板书课题：苏珊的帽子)二、初读课文，感知识字1、自由读课文，给自然段标出序号。遇到不认识的字用自身喜欢的方式进行了解，然后再多读几遍。同学边读课文边画出不认识的字。可通过问他人、查字典、猜字等一系列方法。2、课文一共有几个自然段？请 6 位同学分段读课文，其他同学来当小评委，看这几位同学是否把字音读准了。同学按自然段读课文，其余同学边听边看书，听一听他们读音是否准确。3、同学纠正字音。三、理解课文1、默读课文，考虑：小苏珊遇到了什么事？她有些什么变化？2、出有关句子读一读，指名起来读。在小组中读。3、相机读词和句子：投影出示：词：渴望、蓬勃、严酷4、再读课文，想一想，自身通过读课文有什么感受？（指名发言。其他同学好好听随时给予补充。主要是让同学了解小苏珊当时的心情。 ）5、老师为什么会让每位同学都戴一顶帽子？真正的原因是什么？6、 “自如”是什么意思？苏珊为什么能自如地到学校去上课？7、读了这篇课文，你有什么感受？四、总结作业设计：1、课文，把课文中画出来的句子多读几遍。基础作业2、仔细体会苏珊的心情。实践作业第二课时教学内容：熟读课文，学写 10 个生字。教学过程：一、复习巩固1、在小组里用自身喜欢的读课文，回忆课文内容。2、开火车读词。二、学写生字1、指导书写生字2、出示生字同学写的时候注意结构特点。另外的字同学可以借助已有的写字经验，独立书写，有问题可以通过小组交流解决。3、同位互相评议同位交换作业本，认为写得好就奖给对方一个小五星。同学作业展示，同学互评。 （培养同学善于发现他人的优点，学会正确地评价自身和他人。 ）4、请几位同学上来板书生字，同学评价与老师评价相结合选出“写字小能手” 。三、谈谈自身的经历，你为同学们做过什么？先在小组里说一说，然后小组中找出一个说得好的同学进行全班交流。四、课堂总结同学们，学了这节课，你有什么收获？作业设计：1、写生字和在课堂上画的词语。2、誊写课文中的好句子。 （有能力的同学可以把自身的感受写在本子上。 ）苏珊的帽子公开课教案 1教材分析：本文写了一个感人趣的故事。苏珊本是个可爱的女孩，但由于生病接受化疗，头发掉光了，文章抒发了老师对同学无尽的爱，他尊重每一个同学，想维护每一个同学，激发同学对生命的尊重、热爱之情。教学目标：双基目标: 运用综合的识字方法，认识本课 9个生字，培养同学独立识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课 10 个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思；能力目标中:提高同学的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；情感态度目标中，通过学习，激发同学善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。教学重、难点：运用综合的识字方法，认识本课 9 个生字，培养同学独立识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课 10 个生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。教学具准备：课件教学时间： 2 课时第一课时教学内容：1、同学自主认读 9 个生字，能正确书写 10 个生字，掌握多音字“落” ，能在语境中运用。2、运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。3、理解重点词句，体会课文内容，大胆表达自身的观点。4、同学懂得尊重他人，在生活中要关心、保护他人。教学过程：一、激情导入：1、出示课件：插图。2、同学们：画面上有谁？在做什么？同学观察后回答。3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同学不一样，今天俺们要学习的课文讲得就是这个小朋友故事。(板书课题：苏珊的帽子)二、初读课文，感知识字1、自由读课文，给自然段标出序号。遇到不认识的字用自身喜欢的方式进行了解，然后再多读几遍。同学边读课文边画出不认识的字。可通过问他人、查字典、猜字等一系列方法。2、课文一共有几个自然段？请 6 位同学分段读课文，其他同学来当小评委，看这几位同学是否把字音读准了。同学按自然段读课文，其余同学边听边看书，听一听他们读音是否准确。3、同学纠正字音。三、理解课文1、默读课文，考虑：小苏珊遇到了什么事？她有些什么变化？2、出有关句子读一读，指名起来读。在小组中读。3、相机读词和句子：投影出示：词：渴望、蓬勃、严酷4、再读课文，想一想，自身通过读课文有什么感受？（指名发言。其他同学好好听随时给予补充。主要是让同学了解小苏珊当时的心情。 ）5、老师为什么会让每位同学都戴一顶帽子？真正的原因是什么？6、 “自如”是什么意思？苏珊为什么能自如地到学校去上课？7、读了这篇课文，你有什么感受？四、总结作业设计：1、课文，把课文中画出来的句子多读几遍。基础作业2、仔细体会苏珊的心情。实践作业第二课时教学内容：熟读课文，学写 10 个生字。教学过程：一、复习巩固1、在小组里用自身喜欢的读课文，回忆课文内容。2、开火车读词。二、学写生字1、指导书写生字2、出示生字同学写的时候注意结构特点。另外的字同学可以借助已有的写字经验，独立书写，有问题可以通过小组交流解决。3、同位互相评议同位交换作业本，认为写得好就奖给对方一个小五星。同学作业展示，同学互评。 （培养同学善于发现他人的优点，学会正确地评价自身和他人。 ）4、请几位同学上来板书生字，同学评价与老师评价相结合选出“写字小能手” 。三、谈谈自身的经历，你为同学们做过什么？先在小组里说一说，然后小组中找出一个说得好的同学进行全班交流。四、课堂总结同学们，学了这节课，你有什么收获？作业设计：1、写生字和在课堂上画的词语。2、誊写课文中的好句子。 （有能力的同学可以把自身的感受写在本子上。 ）苏珊的帽子公开课教案 1教材分析：本文写了一个感人趣的故事。苏珊本是个可爱的女孩，但由于生病接受化疗，头发掉光了，文章抒发了老师对同学无尽的爱，他尊重每一个同学，想维护每一个同学，激发同学对生命的尊重、热爱之情。教学目标：双基目标: 运用综合的识字方法，认识本课 9个生字，培养同学独立识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课 10 个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思；能力目标中:提高同学的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；情感态度目标中，通过学习，激发同学善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。教学重、难点：运用综合的识字方法，认识本课 9 个生字，培养同学独立识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课 10 个生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。教学具准备：课件教学时间： 2 课时第一课时教学内容：1、同学自主认读 9 个生字，能正确书写 10 个生字，掌握多音字“落” ，能在语境中运用。2、运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。3、理解重点词句，体会课文内容，大胆表达自身的观点。4、同学懂得尊重他人，在生活中要关心、保护他人。教学过程：一、激情导入：1、出示课件：插图。2、同学们：画面上有谁？在做什么？同学观察后回答。3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同学不一样，今天俺们要学习的课文讲得就是这个小朋友故事。(板书课题：苏珊的帽子)二、初读课文，感知识字1、自由读课文，给自然段标出序号。遇到不认识的字用自身喜欢的方式进行了解，然后再多读几遍。同学边读课文边画出不认识的字。可通过问他人、查字典、猜字等一系列方法。2、课文一共有几个自然段？请 6 位同学分段读课文，其他同学来当小评委，看这几位同学是否把字音读准了。同学按自然段读课文，其余同学边听边看书，听一听他们读音是否准确。3、同学纠正字音。三、理解课文1、默读课文，考虑：小苏珊遇到了什么事？她有些什么变化？2、出有关句子读一读，指名起来读。在小组中读。3、相机读词和句子：投影出示：词：渴望、蓬勃、严酷4、再读课文，想一想，自身通过读课文有什么感受？（指名发言。其他同学好好听随时给予补充。主要是让同学了解小苏珊当时的心情。 ）5、老师为什么会让每位同学都戴一顶帽子？真正的原因是什么？6、 “自如”是什么意思？苏珊为什么能自如地到学校去上课？7、读了这篇课文，你有什么感受？四、总结作业设计：1、课文，把课文中画出来的句子多读几遍。基础作业2、仔细体会苏珊的心情。实践作业第二课时教学内容：熟读课文，学写 10 个生字。教学过程：一、复习巩固1、在小组里用自身喜欢的读课文，回忆课文内容。2、开火车读词。二、学写生字1、指导书写生字2、出示生字同学写的时候注意结构特点。另外的字同学可以借助已有的写字经验，独立书写，有问题可以通过小组交流解决。3、同位互相评议同位交换作业本，认为写得好就奖给