《邮票中的数学问题》活动设计

邮票中的数学问题活动设计邮票中的数学问题活动设计活动内容：义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第六单元整理和复习 p118-119。活动目标：1.了解邮票的作用，理解、掌握邮政资费的方法，知道确定邮资的两个因素。2.经历探究确定邮资、根据信函质量支付邮资等活动过程，培养学生的归纳、推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。3.感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。教学重点：树立“分段”的思想并应用于解决生活中的问题。教学难点：理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。活动过程：一、情境导入，了解邮票请大家欣赏一组美丽的图片1.课件出示：美丽的邮票边播放边解说：民居邮票、生肖邮票、人物邮票、大熊猫邮票、奥运邮票等。2.提问：邮票有什么作用？（邮政业务、收藏）你们知道世界上第一枚邮票是怎样诞生的吗？请看短片邮票的诞生3.揭示课题邮票是邮资的凭证，那么，该如何正确付邮资呢？今天我们就带着这些问题一起来探究邮票中的数学问题。板书课题：邮票中的数学问题二、探究确定邮资的方法（一）创设问题情境，引出邮资收费表1.课件出示问题：李华的信不到 20g，寄给本市的朋友要贴多少钱的邮票？王强的信有 45g，寄往外地，怎样贴邮票呢？要想回答这两个问题，我们就要了解邮政机关按什么标准收取邮资的。请看邮政资费表2.课件出示邮政资费表：（二）尝试解决问题1.理解“计费单位”和“资费标准”的意义请同学们仔细观察表格，你从中了解了信函邮资的哪些知识？还有什么不懂的问题？学生讨论后交流，教师引导学生正确理解“首重” 、 “续重” 、 “本埠” 、 “外埠” 、 “计费单位”和“资费标准”的意义。2.独立解决问题学生独立解决情境中的两个问题，教师巡视指导，集体交流纠错。（三）巩固加深，掌握方法1.课件出示练习：一封信重 45g，寄给在平罗县工作的叔叔，需要付邮资多少钱？一封信重 388g，寄给家住银川市的姑姑，需要付邮资多少钱？2.根据理解，独立完成课本 119 页中的表格（课件出示）独立完成后交流汇报提问：在确定邮资的时候都考虑哪些因素？三、探究合理的邮资支付方式（一）了解贴邮票的规定确定邮资后，如何来支付呢？1.请同学们自学 119 页，用横线画出贴邮票的规定。2.交流汇报。 （如果邮寄不超过 100g 的信函，最多只能贴 3 张邮票；为方便机器检信，一件信函最多可贴 4 张邮票）（二）设计邮票活动一：如果邮寄不超过 100g 的信函，最多只能贴 3 张邮票，只用 80 分和 1.2 元的邮票能满足需要吗？如果不能，请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要？1.小组合作探究，每个人必须发表自己的看法，统一意见后，由一人记录。2.汇报交流，说出与自己的不同之处。教师总结并及时评价活动二：如果想最多只用 4 种面值的邮票，就能支付所有不超过 400g 的信函的资费，除了 80 分和 1.2 元两种面值,你认为还需要再加什么面值的邮票？1.小组合作2.汇报交流小结：支付邮资费，虽然满足的条件的邮票组合很多，但是国家邮政部门在发行邮票时，还要从经济、合理、方便、实用等角度考虑，我们在设计邮票时也是如此，从而确定合理的邮票面值组合。板书：设计邮票：经济、合理、方便、实用四、解决生活中的问题今天，我们一起来研究了邮票中的数学问题，其目的不仅仅是为了让同学们如何来确定邮资和合理的支付邮资，更重要的是要运用这种分段的计费方法来解决生活中的数学问题，请看1.自来水公司规定：每户每月用水不超过 10立方米时，按每立方米 2 元收费，超过 10 立方米的部分按每立方米 3.5 元收费。（1）抄表员 3 月 5 日到李华家抄水表时的读数是 1256，4 月 5 日再次抄表时，水表上的读数是1271，她家这个月应付水费多少元？（2）王强家 3 月份付水费 34 元，他家这个月用水多少立方米？2.大武口区出租车的收费标准如下：（1）请你算一算乘车 8 千米需要多少元钱？（2）如果你有 20 元钱，最多可以乘车多少千米？（3）田老师从学校去相距 4 千米的教育局取资料并立即回校，应该怎样乘车比较合算，需付出租车费多少元？邮票中的数学问题活动设计活动内容：义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第六单元整理和复习 p118-119。活动目标：1.了解邮票的作用，理解、掌握邮政资费的方法，知道确定邮资的两个因素。2.经历探究确定邮资、根据信函质量支付邮资等活动过程，培养学生的归纳、推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。3.感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。教学重点：树立“分段”的思想并应用于解决生活中的问题。教学难点：理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。活动过程：一、情境导入，了解邮票请大家欣赏一组美丽的图片1.课件出示：美丽的邮票边播放边解说：民居邮票、生肖邮票、人物邮票、大熊猫邮票、奥运邮票等。2.提问：邮票有什么作用？（邮政业务、收藏）你们知道世界上第一枚邮票是怎样诞生的吗？请看短片邮票的诞生3.揭示课题邮票是邮资的凭证，那么，该如何正确付邮资呢？今天我们就带着这些问题一起来探究邮票中的数学问题。板书课题：邮票中的数学问题二、探究确定邮资的方法（一）创设问题情境，引出邮资收费表1.课件出示问题：李华的信不到 20g，寄给本市的朋友要贴多少钱的邮票？王强的信有 45g，寄往外地，怎样贴邮票呢？要想回答这两个问题，我们就要了解邮政机关按什么标准收取邮资的。请看邮政资费表2.课件出示邮政资费表：（二）尝试解决问题1.理解“计费单位”和“资费标准”的意义请同学们仔细观察表格，你从中了解了信函邮资的哪些知识？还有什么不懂的问题？学生讨论后交流，教师引导学生正确理解“首重” 、 “续重” 、 “本埠” 、 “外埠” 、 “计费单位”和“资费标准”的意义。2.独立解决问题学生独立解决情境中的两个问题，教师巡视指导，集体交流纠错。（三）巩固加深，掌握方法1.课件出示练习：一封信重 45g，寄给在平罗县工作的叔叔，需要付邮资多少钱？一封信重 388g，寄给家住银川市的姑姑，需要付邮资多少钱？2.根据理解，独立完成课本 119 页中的表格（课件出示）独立完成后交流汇报提问：在确定邮资的时候都考虑哪些因素？三、探究合理的邮资支付方式（一）了解贴邮票的规定确定邮资后，如何来支付呢？1.请同学们自学 119 页，用横线画出贴邮票的规定。2.交流汇报。 （如果邮寄不超过 100g 的信函，最多只能贴 3 张邮票；为方便机器检信，一件信函最多可贴 4 张邮票）（二）设计邮票活动一：如果邮寄不超过 100g 的信函，最多只能贴 3 张邮票，只用 80 分和 1.2 元的邮票能满足需要吗？如果不能，请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要？1.小组合作探究，每个人必须发表自己的看法，统一意见后，由一人记录。2.汇报交流，说出与自己的不同之处。教师总结并及时评价活动二：如果想最多只用 4 种面值的邮票，就能支付所有不超过 400g 的信函的资费，除了 80 分和 1.2 元两种面值,你认为还需要再加什么面值的邮票？1.小组合作2.汇报交流小结：支付邮资费，虽然满足的条件的邮票组合很多，但是国家邮政部门在发行邮票时，还要从经济、合理、方便、实用等角度考虑，我们在设计邮票时也是如此，从而确定合理的邮票面值组合。板书：设计邮票：经济、合理、方便、实用四、解决生活中的问题今天，我们一起来研究了邮票中的数学问题，其目的不仅仅是为了让同学们如何来确定邮资和合理的支付邮资，更重要的是要运用这种分段的计费方法来解决生活中的数学问题，请看1.自来水公司规定：每户每月用水不超过 10立方米时，按每立方米 2 元收费，超过 10 立方米的部分按每立方米 3.5 元收费。（1）抄表员 3 月 5 日到李华家抄水表时的读数是 1256，4 月 5 日再次抄表时，水表上的读数是1271，她家这个月应付水费多少元？（2）王强家 3 月份付水费 34 元，他家这个月用水多少立方米？2.大武口区出租车的收费标准如下：（1）请你算一算乘车 8 千米需要多少元钱？（2）如果你有 20 元钱，最多可以乘车多少千米？（3）田老师从学校去相距 4 千米的教育局取资料并立即回校，应该怎样乘车比较合算，需付出租车费多少元？邮票中的数学问题活动设计活动内容：义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第六单元整理和复习 p118-119。活动目标：1.了解邮票的作用，理解、掌握邮政资费的方法，知道确定邮资的两个因素。2.经历探究确定邮资、根据信函质量支付邮资等活动过程，培养学生的归纳、推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。3.感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。教学重点：树立“分段”的思想并应用于解决生活中的问题。教学难点：理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。活动过程：一、情境导入，了解邮票请大家欣赏一组美丽的图片1.课件出示：美丽的邮票边播放边解说：民居邮票、生肖邮票、人物邮票、大熊猫邮票、奥运邮票等。2.提问：邮票有什么作用？（邮政业务、收藏）你们知道世界上第一枚邮票是怎样诞生的吗？请看短片邮票的诞生3.揭示课题邮票是邮资的凭证，那么，该如何正确付邮资呢？今天我们就带着这些问题一起来探究邮票中的数学问题。板书课题：邮票中的数学问题二、探究确定邮资的方法（一）创设问题情境，引出邮资收费表1.课件出示问题：李华的信不到 20g，寄给本市的朋友要贴多少钱的邮票？王强的信有 45g，寄往外地，怎样贴邮票呢？要想回答这两个问题，我们就要了解邮政机关按什么标准收取邮资的。请看邮政资费表2.课件出示邮政资费表：（二）尝试解决问题1.理解“计费单位”和“资费标准”的意义请同学们仔细观察表格，你从中了解了信函邮资的哪些知识？还有什么不懂的问题？学生讨论后交流，教师引导学生正确理解“首重” 、 “续重” 、 “本埠” 、 “外埠” 、 “计费单位”和“资费标准”的意义。2.独立解决问题学生独立解决情境中的两个问题，教师巡视指导，集体交流纠错。（三）巩固加深，掌握方法1.课件出示练习：一封信重 45g，寄给在平罗县工作的叔叔，需要付邮资多少钱？一封信重 388g，寄给家住银川市的姑姑，需要付邮资多少钱？2.根据理解，独立完成课本 119 页中的表格（课件出示）独立完成后交流汇报提问：在确定邮资的时候都考虑哪些因素？三、探究合理的邮资支付方式（一）了解贴邮票的规定确定邮资后，如何来支付呢？1.请同学们自学 119 页，用横线画出贴邮票的规定。2.交流汇报。 （如果邮寄不超过 100g 的信函，最多只能贴 3 张邮票；为方便机器检信，一件信函最多可贴 4 张邮票）（二）设计邮票活动一：如果邮寄不超过 100g 的信函，最多只能贴 3 张邮票，只用 80 分和 1.2 元的邮票能满足需要吗？如果不能，请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要？1.小组合作探究，每个人必须发表自己的看法，统一意见后，由一人记录。2.汇报交流，说出与自己的不同之处。教师总结并及时评价活动二：如果想最多只用 4 种面值的邮票，就能支付所有不超过 400g 的信函的资费，除了 80 分和 1.2 元两种面值,你认为还需要再加什么面值的邮票？1.小组合作2.汇报交流小结：支付邮资费，虽然满足的条件的邮票组合很多，但是国家邮政部门在发行邮票时，还要从经济、合理、方便、实用等角度考虑，我们在设计邮票时也是如此，从而确定合理的邮票面值组合。板书：设计邮票：经济、合理、方便、实用四、解决生活中的问题今天，我们一起来研究了邮票中的数学问题，其目的不仅仅是为了让同学们如何来确定邮资和合理的支付邮资，更重要的是要运用这种分段的计费方法来解决生活中的数学问题，请看1.自来水公司规定：每户每月用水不超过 10立方米时