2016年辽宁省教师招聘直击幼儿教资笔试论述题

2016年辽宁省教师招聘直击幼儿教资笔试论述题2016 年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。辽宁中公教师考试整理了辽宁教师招聘备考资料大全供考生备考学习。幼儿园教师资格考试从 2012 年下半年到 2015 年上半年已经经历了 6 轮统考。其中笔试环节的论述题因其对考生综合能力的考验，备受重视。论述题作为各类考试的常见题型之一，对各位考生来说并不陌生，但有很多考生反应对于如何抓住这类题型的答题要点，仍然难觅其要。其实这类题型有规可循。一、什么是论述题什么是论述题呢?两个比较有的词典教师评价词典和中国考试大辞典对其进行了说明。两者将其界定为一种主观类题型，因为一方面论述题为考生提供了较为广阔的思维空间，考生要用自己的语言组织答案对所提问题进行回答，另一方面这类题型没有确定的评分标准,出题时也很难掌握题目难度;答案差异较大,评分时容易受主观影响。为什么这样一种难以评分的题型仍然被教资统考保留着呢?因为论述题作为一直以来用于评价考生对某问题的认识或对某一现象的分析的工具，能够对考生综合能力、分析能力、表达能力进行较好的评价;能够直接反映考生对有关问题的理解深度和创造性、逻辑思维、文字表达、综合和评价等高级能力。但我们要注意这些能力不是简单的菜单和拼盘，因为考官并不会按照某位考生的逻辑思维很好，就在这一栏加分，文字表达很糟糕，就在这一栏减分，这只是一种综合性的考察。二、看真题，知考点我们不难发现论述题的考点即要论述的观点一般都比较宏观，涉及的问题都是学前教育中比较典型和重要的问题，如幼儿园游戏活动的指导，如幼小衔接问题，此问题在2013 年和 2015 年都有考到，但问题的视角不一样。1.早年的论述题结合了材料，近年的论述题只有题干。结合材料的方式似乎有点像材料分析题，去掉材料似乎又像是简答题。但我们需要把握论述题的要点：1)材料只不过是为了支撑题目。通过材料来描述一个具体的教育现象。此教育现象可能违背或者印证了某个学前教学学或者学前心理学中的理论。材料的出现有利于考生去理解题干的要求。2)没有材料的论述题保留了此题型的纯粹性。因为它直击论述题需要去论证和阐明的道理本身。已经不再是一个独立出来的教育现象，需要考生站在理论的高度去阐述。2.近年题干的考点越来越明确。仍然从有无材料的维度把真题分开来看。有材料的两道真题“请从学前教育原则和教育公平的视角论述上述现象。”和“对这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行阐述。”提出的问题相对来说比较抽象，什么叫阐述，考生应该从哪些角度来分析?这是不够明确的。近年的四次真题因为没有了材料，提出的问题反而比较明确。主要从“为什么”和“如何做”这两个角度出题。另外还有特别的一个真题：“在幼儿园领域教育活动中，为什么要关注幼儿学习与发展的整体性?请结合实例说明。”结合实例说明。三、答题思路论述题的答题要把握“论”和“述”两方面。论者，议也，“论”的意思是对道理分析判断。“述”简而言之就是说，即对道理进行文字组织和表述。即将道理分析得很透，说的比较有条理。1.审题考生在做论述题时，第一步肯定是审题，如果有材料，先看材料，因为材料会有很多直接的信息提示我们。如果没有材料，就之间看论题。通过画关键词把握两点，防止答题时因为疏忽或者偏题等造成失分。如“根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，论述幼儿园为什么不能小学化。”从“小学化”三个字就知道本次的核心考点是幼小衔接问题;“为什么”三个字就表明我们不需要去回答如何幼小衔接的问题。另外题干明确提醒要从两个角度幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律两个角度来阐述“为什么”。而真题“幼儿园为什么要为幼儿入小学做准备?应做哪些准备?”同样考察了幼小衔接问题，但考察了两个方面为什么和如何做。此真题有一个细节值得我们注意，幼小衔接是幼儿园和小学两方面都需要作出努力的工作，但此问题明显只需要考生考虑幼儿园的幼小衔接工作。最全汇总辽宁教师招聘历年真题辽宁中公教师考试网祝您备考成功！点击查看辽宁教师考试资讯美国著名教育家保罗韦地博士花了 40 年时间，收集了 9 万多名学生所写的信，内容是关于他们心目中最喜欢的老师。据此，保罗韦地博士概括出作为一个好教师的人格魅力的12 个方面：一、友善的态度“他必须喜欢我们。要知道，我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教书。”二、尊重课堂内每一个人“老师应对我们有礼貌。我们也是人。”三、耐心“老师，请您耐心地听听我所提出的问题。在您听来也许可笑，但只有您肯听我，我才能向您学习听人。”四、兴趣广泛“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学的知识用于生活。”五、良好的仪表“我立刻就喜欢他了。她走进来，把名字写在黑板上，马上开始讲课。你能看得出她是熟悉教学工作的。她衣着整洁，事事都安排的有条不紊。她长的并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感。她尽力使自己显得自然。”六、公正“老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。”七、幽默感“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。”八、良好的品性“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”九、对个人的关注“老师只和好学生谈话，难道他不知道我也正在努力吗?”十、伸缩性“老师，请您记得，不久之前您也是学生，您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一?”十一、宽容“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。”