2015年艺考材料作文

2015 年艺考材料作文一 读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾） ，其方法是： 1.要抓住材料中关键句子或暗示性语言； 2.要注意对比材料划分层次，归纳层意，综合分析材料的基本观点；3.要用正确的观点和对正反材料作出正确的判断。二 看清材料作文要求，抓住原材料的主旨提炼出一个正确的主题（即观点） ，确立中心（即立论） 。主旨单一的材料据材料立意即可，蕴含丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般来说，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。在这一环节，可考虑从以下三个方向发散：1. 横向发展：即由材料的基本主题展开引申类比联想，由此及彼，比较求同，看哪些事物或现象是有类似或相关的属性，或者这个道理可以推及到哪些事物或现象上。2. 纵向发展：即研读材料所表现的社会现象或事实，并由表及里，追根溯源，寻求事物发展变化的因果关系，把握其所反映的普通而深刻的道理。3. 逆向发散：即由正而反，从事物的相反方向思考，多问几个如果不这样将会如何。有了以上角度开掘出来的主题后就要选最佳的角度和立意来写。三 运用材料作文合理入文，引议联结构思谋篇。1.“引” ，分析材料，提出观点或中心论点。2.“议” ，承上启下，展开议论（先写一个过渡段或过渡句，再写本论） 。一般来说，应先正面论述中心论点，揭示正面道理，然后举正面事例论证“为什么不可以这样，有何好处”之后，最好再能从反面事例加以论证“为什么不可以这样” ，举反面事例论证。3.“联” ，联系实际，深化中心（主要是社会或个人实际，从生活中选取典型材料进一步论证中心论点） 。4.“结” ，总结照应，解决问题（可以照应材料或开头，起点题作用或总结、升华、发号召等） 。这个公式可用于读后感、评论、看图作文等，但千万不要搞成新八股文。例子：作文题目：阅读下面材料根据要求写一篇不少于 800 字文章（60 分） 古往今来立志做“一品大员”、“一品高官”比比皆是.而立志要做“一品百姓”却寥若晨星，著名教育家陶行知却做了天下第一人。半个多世纪以前，陶行知从提高全民族素质高度出发，提出做人要做“一品百姓”口号他毕生以此自勉“想老百姓、做老百姓、学老百姓”是光彩照人、彪炳史册，比那些一品大员、一品高官都要高大得多。要求选好角度，确定立意，明确文体自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围，作文不要套作，不得抄袭。做“一品百姓” 陈鲁民古往今来只听说有人立志要做“一品大员”、“一品诰命”而立志要做“一品百姓”却是闻所未闻著名教育家陶行知便是这天下第一人。半个多世纪前，陶行知从提高全民族素质高度出发，提出做人要做“一品百姓”口号他毕生以此自勉“想老百姓，做老百姓，爱老百姓，为老百姓，学老百姓”。一品高官是官之极品人臣顶尖一人之下万人之上要做到这一级当然很难；“一品百姓”则是百姓之佼佼者平民之精英也居之不易“一品百姓”体现在一流德行一流襟怀一流爱心上。“一品百姓”虽居江湖之远但却“家事、国事、天下事事事”爱国不甘人后救亡一马当先“齐师伐我”平民百姓曹刿挺身而出论战于长勺高瞻远瞩指挥若定大败齐师留下千古美谈鲁迅先生无品无级却常以天下为己任为民族解放冲锋陷阵为睡狮猛醒摇旗呐喊“吃是草挤出来是奶”陈嘉庚先生无位无爵为支援抗战不惜毁家纾难为办教育倾尽一生心血他们都是“一品百姓”。“一品百姓”未必腰缠万贯但却充满爱心有博大襟怀助人为乐他们经常慷慨解囊扶危救难白求恩医生“毫不利己专门利人”对同志对人民极端热忱；雷锋列兵出差 1000 里好事做了一火车“对待同志像春天般温暖”；陈观玉沙头角普通市民几十年如一日帮失学少年重返课堂帮失足青年浪子回头帮孤寡老人安度晚年他们都是“一品百姓”。“一品百姓”乐于奉献敬业爱岗放在哪里都会闪光老模范张秉贵“心里装着一团火”；石油工人王进喜“宁可少活 20 年也要拿下大油田”；上海房管维修工徐虎“一人辛苦换来万家幸福”；北京公交售票员李素丽热情服务顾客平凡工作一流贡献他们也都是“一品百姓”。古人曰：“平民肯种德施惠便是无位卿相；仕夫徒贪权市宠竟成有爵乞人”一品高官只有那么几个苦熬一辈子“仕夫”也未必就能如愿腾达搞不好还会沦为“有爵乞人”而一介平民只要肯“种德施惠”便能成“一品百姓”便是“无位卿相”且不受年龄地域数量限制多多益善因而与其打破头挤着去做“一