六年级语文上册期末试卷成绩报告

六年级语文上册期末试卷成绩报告在本次语文期末考试中，六（3）班应考 x人，实考 x人，1 人因病请假。参加考试的 55人全部及格，及格率为 100，优秀生为 x人，优秀率为x，平均成绩为 x分，总体情况比较满意。现对本次试题情况、学生答题请况分析如下，以便更好地指导以后的教学。一、试卷分析本次语文试卷共分五个大题，分别是“基础乐园” “知识回顾” “口语交际” “阅读”和“作文” 。总体来看题量适中、题型多样、相对以往此次试题比较简单。“基础乐园”分为八个小题，从看拼音写词语、看字选拼音、辨别形近字、区分近义词、成语填空造句、修辞、按要求写句子和古诗连线这几个方面考核学生的基础知识识记情况。范围广、题型多，极大程度上考验学生的耐心和细心。 “知识回顾”这一部分题量较少、比较简单，但如果平时背诵、课堂听讲不过关，也很容易出错。 “口语交际”源自课本练习中的原题，主要看看学生是否懂得在与人交流时使用礼貌用语，能否将话说清楚，对于六年级学生来说，这不是问题。 “阅读”分为课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读选取的课本第 24课大自然的文字中的片段，出题紧扣中心，能够较好地检查学生的课文掌握程度。课外阅读好心的司机篇幅不长，内容紧凑，题目答案都能在文中找到，就看学生能否静心阅读，快速找到中心。“习作”是一篇写人的文章，考验学生能否通过典型事例突出人物品质，能否通过细节描写丰富习作内容，难易程度为中度。二、学生答题情况分析“基础乐园”共有 20人全对，占全班36.36%，其中看拼音写词语 8个学生有错；给加点的字选择正确读音出错较多是“惧怕”这个词；写出句子使用的修辞手法一题有少数学生写错。“知识回顾”中有 4人有错，主要集中在错字上，这主要是因为生字基础不扎实所造成。课内阅读题共有 21人全对，34 人不同程度存在错误，从中不难看出，六（3）班课上能认真听讲并及时复习的同学不到一半，令人担忧。课外阅读 20人全对，占到班级的 35%。也就是说尚有 65%的同学难以做到有效阅读。“习作”两极分化现象仍然较为严重，最高的达到 29分，低的仅 17分，凡是低分的都是平时懒于阅读、不勤练笔的同学，考试时，不会审题，不能围绕中心选择典型事例，且语言不生动，错字较多，书写不工整，致使失分较多。就这次考试来说，作文水平较之前有明显提高。三、应对措施1.对于基础极为薄弱的同学，继续加强生字词的记忆及积累，继续提高课文背诵默写要求。2.继续加强课前预习和课后复习，争取人人有收获。3.继续加强课上听讲反馈，经常进行有针对性的检查。4.继续加强课外阅读，针对不同层次的同学提出不同的阅读要求。5.继续加强练笔。在新的学期，除了采取各种教学措施之外，还要和家长勤联系，和学生多沟通，尽量调动家长参与到孩子的学习中来，尽量调动学生的学习主动性和积极性，以达到更好的教学效果。在本次语文期末考试中，六（3）班应考 x人，实考 x人，1 人因病请假。参加考试的 55人全部及格，及格率为 100，优秀生为 x人，优秀率为x，平均成绩为 x分，总体情况比较满意。现对本次试题情况、学生答题请况分析如下，以便更好地指导以后的教学。一、试卷分析本次语文试卷共分五个大题，分别是“基础乐园” “知识回顾” “口语交际” “阅读”和“作文” 。总体来看题量适中、题型多样、相对以往此次试题比较简单。“基础乐园”分为八个小题，从看拼音写词语、看字选拼音、辨别形近字、区分近义词、成语填空造句、修辞、按要求写句子和古诗连线这几个方面考核学生的基础知识识记情况。范围广、题型多，极大程度上考验学生的耐心和细心。 “知识回顾”这一部分题量较少、比较简单，但如果平时背诵、课堂听讲不过关，也很容易出错。 “口语交际”源自课本练习中的原题，主要看看学生是否懂得在与人交流时使用礼貌用语，能否将话说清楚，对于六年级学生来说，这不是问题。 “阅读”分为课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读选取的课本第 24课大自然的文字中的片段，出题紧扣中心，能够较好地检查学生的课文掌握程度。课外阅读好心的司机篇幅不长，内容紧凑，题目答案都能在文中找到，就看学生能否静心阅读，快速找到中心。“习作”是一篇写人的文章，考验学生能否通过典型事例突出人物品质，能否通过细节描写丰富习作内容，难易程度为中度。二、学生答题情况分析“基础乐园”共有 20人全对，占全班36.36%，其中看拼音写词语 8个学生有错；给加点的字选择正确读音出错较多是“惧怕”这个词；写出句子使用的修辞手法一题有少数学生写错。“知识回顾”中有 4人有错，主要集中在错字上，这主要是因为生字基础不扎实所造成。课内阅读题共有 21人全对，34 人不同程度存在错误，从中不难看出，六（3）班课上能认真听讲并及时复习的同学不到一半，令人担忧。课外阅读 20人全对，占到班级的 35%。也就是说尚有 65%的同学难以做到有效阅读。“习作”两极分化现象仍然较为严重，最高的达到 29分，低的仅 17分，凡是低分的都是平时懒于阅读、不勤练笔的同学，考试时，不会审题，不能围绕中心选择典型事例，且语言不生动，错字较多，书写不工整，致使失分较多。就这次考试来说，作文水平较之前有明显提高。三、应对措施1.对于基础极为薄弱的同学，继续加强生字词的记忆及积累，继续提高课文背诵默写要求。2.继续加强课前预习和课后复习，争取人人有收获。3.继续加强课上听讲反馈，经常进行有针对性的检查。4.继续加强课外阅读，针对不同层次的同学提出不同的阅读要求。5.继续加强练笔。在新的学期，除了采取各种教学措施之外，还要和家长勤联系，和学生多沟通，尽量调动家长参与到孩子的学习中来，尽量调动学生的学习主动性和积极性，以达到更好的教学效果。在本次语文期末考试中，六（3）班应考 x人，实考 x人，1 人因病请假。参加考试的 55人全部及格，及格率为 100，优秀生为 x人，优秀率为x，平均成绩为 x分，总体情况比较满意。现对本次试题情况、学生答题请况分析如下，以便更好地指导以后的教学。一、试卷分析本次语文试卷共分五个大题，分别是“基础乐园” “知识回顾” “口语交际” “阅读”和“作文” 。总体来看题量适中、题型多样、相对以往此次试题比较简单。“基础乐园”分为八个小题，从看拼音写词语、看字选拼音、辨别形近字、区分近义词、成语填空造句、修辞、按要求写句子和古诗连线这几个方面考核学生的基础知识识记情况。范围广、题型多，极大程度上考验学生的耐心和细心。 “知识回顾”这一部分题量较少、比较简单，但如果平时背诵、课堂听讲不过关，也很容易出错。 “口语交际”源自课本练习中的原题，主要看看学生是否懂得在与人交流时使用礼貌用语，能否将话说清楚，对于六年级学生来说，这不是问题。 “阅读”分为课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读选取的课本第 24课大自然的文字中的片段，出题紧扣中心，能够较好地检查学生的课文掌握程度。课外阅读好心的司机篇幅不长，内容紧凑，题目答案都能在文中找到，就看学生能否静心阅读，快速找到中心。“习作”是一篇写人的文章，考验学生能否通过典型事例突出人物品质，能否通过细节描写丰富习作内容，难易程度为中度。二、学生答题情况分析“基础乐园”共有 20人全对，占全班36.36%，其中看拼音写词语 8个学生有错；给加点的字选择正确读音出错较多是“惧怕”这个词；写出句子使用的修辞手法一题有少数学生写错。“知识回顾”中有 4人有错，主要集中在错字上，这主要是因为生字基础不扎实所造成。课内阅读题共有 21人全对，34 人不同程度存在错误，从中不难看出，六（3）班课上能认真听讲并及时复习的同学不到一半，令人担忧。课外阅读 20人全对，占到班级的 35%。也就是说尚有 65%的同学难以做到有效阅读。“习作”两极分化现象仍然较为严重，最高的达到 29分，低的仅 17分，凡是低分的都是平时懒于阅读、不勤练笔的同学，考试时，不会审题，不能围绕中心选择典型事例，且语言不生动，错字较多，书写不工整，致使失分较多。就这次考试来说，作文水平较之前有明显提高。三、应对措施1.对于基础极为薄弱的同学，继续加强生字词的记忆及积累，继续提高课