关于写字教学教研小论文 浅谈抓习惯立规矩之一年级上书写习惯

关于写字教学教研小论文 浅谈抓习惯立规矩之一年级上书写习惯孩子就是一张白纸，老师就是那个用心的画家。你在上面有所用心，那么孩子就有所收获。题记经过了一个月半的汉语拼音的学习，孩子们开始真的进入了汉字王国的旅行。终于到了我们的识字单元的学习，也开始了语文学习中最重要的汉字书写。在讲第四单元之前的一周，我进行了“充足”的备课。满心以为自己能明天把课讲好，孩子们也能在我的“充足”备课中享受到语文学习的魅力。 然而这些都只是我想的而已，因为我忘记了孩子有自己的写字“特色”(捂脸)拿到孩子们的第一次课堂作业，我差点晕过去。简直是一幅幅欣赏不动的“杰作” ，心里暗暗下决心：一定要让每个人在书写上有所改变。所以一定要有方法，在跟刘歌老师和珊珊老师交流后得到以下的心得。1、首先观察一个生字在田字格中的占位，是占在正中间还是占在左右半格。这个生字是要写的瘦瘦的好看，还是胖胖的好看。让孩子自己在心里知道什么叫美观，最好是有一个对比。这样更直观！2、其次，让孩子伸出右手跟老师一起书空，书空笔顺。以我的课堂分享的是，为了让每个孩子都能在这个时候集中注意力去听老师的讲解。我会在这个时候说一句；“右手准备”全班会整齐的答道“准备到位” （这个时候可以提醒一些走神的孩子),先书空笔顺。让孩子知道这个字是怎么一笔笔写出来的。3、然后再在田字格中示范书写，一定要让学生来观察第一笔是如何下笔的，是在左上还是右上；是写在横中线上还是竖中线上；以及起笔和顿笔。教师的示范很重要，一年级的孩子有很强烈的模仿性。老师上课的一言一行都是对孩子的影响。4、最后再在自己的课本上描红和再写一个能加深印象，或者立即拿出练习本进行巩固加深。我有一个深深地体会，以身作则。记得56 号教室里有这样一句话-你想要孩子成为什么样的人，你就必须是什么样的人。所以每次他们写作业之前，我都会拿出自己前一天写好的作业放在展台上，给他们一个“榜样”(练字刻不容缓）为了我的孩子们。最后强调一下写字的姿势，头正、肩平、脚放正、一尺一寸一拳头。每次写字之前都要强调一次的。一年级的习惯养成就是由家长和老师不断地重复每一个习惯的要求才形成的，这是一个漫长的过程。但我相信只要经过一个月或者一学期一定会有所收获。孩子就是一张白纸，老师就是那个用心的画家。你在上面有所用心，那么孩子就有所收获。题记经过了一个月半的汉语拼音的学习，孩子们开始真的进入了汉字王国的旅行。终于到了我们的识字单元的学习，也开始了语文学习中最重要的汉字书写。在讲第四单元之前的一周，我进行了“充足”的备课。满心以为自己能明天把课讲好，孩子们也能在我的“充足”备课中享受到语文学习的魅力。 然而这些都只是我想的而已，因为我忘记了孩子有自己的写字“特色”(捂脸)拿到孩子们的第一次课堂作业，我差点晕过去。简直是一幅幅欣赏不动的“杰作” ，心里暗暗下决心：一定要让每个人在书写上有所改变。所以一定要有方法，在跟刘歌老师和珊珊老师交流后得到以下的心得。1、首先观察一个生字在田字格中的占位，是占在正中间还是占在左右半格。这个生字是要写的瘦瘦的好看，还是胖胖的好看。让孩子自己在心里知道什么叫美观，最好是有一个对比。这样更直观！2、其次，让孩子伸出右手跟老师一起书空，书空笔顺。以我的课堂分享的是，为了让每个孩子都能在这个时候集中注意力去听老师的讲解。我会在这个时候说一句；“右手准备”全班会整齐的答道“准备到位” （这个时候可以提醒一些走神的孩子),先书空笔顺。让孩子知道这个字是怎么一笔笔写出来的。3、然后再在田字格中示范书写，一定要让学生来观察第一笔是如何下笔的，是在左上还是右上；是写在横中线上还是竖中线上；以及起笔和顿笔。教师的示范很重要，一年级的孩子有很强烈的模仿性。老师上课的一言一行都是对孩子的影响。4、最后再在自己的课本上描红和再写一个能加深印象，或者立即拿出练习本进行巩固加深。我有一个深深地体会，以身作则。记得56 号教室里有这样一句话-你想要孩子成为什么样的人，你就必须是什么样的人。所以每次他们写作业之前，我都会拿出自己前一天写好的作业放在展台上，给他们一个“榜样”(练字刻不容缓）为了我的孩子们。最后强调一下写字的姿势，头正、肩平、脚放正、一尺一寸一拳头。每次写字之前都要强调一次的。一年级的习惯养成就是由家长和老师不断地重复每一个习惯的要求才形成的，这是一个漫长的过程。但我相信只要经过一个月或者一学期一定会有所收获。孩子就是一张白纸，老师就是那个用心的画家。你在上面有所用心，那么孩子就有所收获。题记经过了一个月半的汉语拼音的学习，孩子们开始真的进入了汉字王国的旅行。终于到了我们的识字单元的学习，也开始了语文学习中最重要的汉字书写。在讲第四单元之前的一周，我进行了“充足”的备课。满心以为自己能明天把课讲好，孩子们也能在我的“充足”备课中享受到语文学习的魅力。 然而这些都只是我想的而已，因为我忘记了孩子有自己的写字“特色”(捂脸)拿到孩子们的第一次课堂作业，我差点晕过去。简直是一幅幅欣赏不动的“杰作” ，心里暗暗下决心：一定要让每个人在书写上有所改变。所以一定要有方法，在跟刘歌老师和珊珊老师交流后得到以下的心得。1、首先观察一个生字在田字格中的占位，是占在正中间还是占在左右半格。这个生字是要写的瘦瘦的好看，还是胖胖的好看。让孩子自己在心里知道什么叫美观，最好是有一个对比。这样更直观！2、其次，让孩子伸出右手跟老师一起书空，书空笔顺。以我的课堂分享的是，为了让每个孩子都能在这个时候集中注意力去听老师的讲解。我会在这个时候说一句；“右手准备”全班会整齐的答道“准备到位” （这个时候可以提醒一些走神的孩子),先书空笔顺。让孩子知道这个字是怎么一笔笔写出来的。3、然后再在田字格中示范书写，一定要让学生来观察第一笔是如何下笔的，是在左上还是右上；是写在横中线上还是竖中线上；以及起笔和顿笔。教师的示范很重要，一年级的孩子有很强烈的模仿性。老师上课的一言一行都是对孩子的影响。4、最后再在自己的课本上描红和再写一个能加深印象，或者立即拿出练习本进行巩固加深。我有一个深深地体会，以身作则。记得56 号教室里有这样一句话-你想要孩子成为什么样的人，你就必须是什么样的人。所以每次他们写作业之前，我都会拿出自己前一天写好的作业放在展台上，给